行为习惯

与中学相比，小学是重习惯养成的学段，各种良好习惯的养成将

为孩子的未来奠定坚实的基础。正如庄子曰：“积行成习，积习成性，

积性成命”，这句话为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，

品质决定命运”的教育理念。著名教育家叶圣陶先生也曾说：“什么

是教育？简单地说就是养成习惯，”而习惯则是日积月累的细节。在

全面推进素质教育的新形势下，注重学生良好行为习惯的养成教育，

塑造健全的人格，培养良好行为习惯尤为重要。培养学生良好行为习

惯和高尚道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一

言一行中逐渐养成。

我们的实验已经进行了半学期，在高校长的引领下，老师们经过

反复的摸索实践，通过开展一系列适合小学生年龄特点、具有实效性

的教育活动，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做了进一步的理

论总结和实践研究，能够初步探索出了一些小学生良好行为习惯养成

的原理、方法和途径。利用今天时段向全镇的教师进行汇报，意在接

受大家的检验，同时也是集思广益，汇聚更多的经验和智慧，他们在

准备的过程中，对自己的汇报内容反复进行了修改完善，汇集了全校

六个年级组优秀做法。

１、培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要。

著名的教育家叶圣陶先生曾说：“把某些精要的东西化为自己的

血肉，养成永久的习惯，终生以之，永远实践，这才对于做人真有用

处。”可见，教师在向学生传授知识的同时，引导学生掌握正确的学

习方法，养成良好的学习习惯更为重要。良好的学习习惯直接关系到

学生知识的掌握及其终身学习，它起到了为学生终身学习奠基的作

用。

2、培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。

在课标理念的指导下，良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是

学生探索、认识、肯定和发展自我的一种方式，是在其掌握知识技能

的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程，更是促进学生面向未

来主动发展的一种保证。

3、培养学生良好课堂学习习惯是推进新课程改革的需要。

新课程提出必须倡导新的学习方式，即自主、合作、探究式的学

习方式。这就意味着学生的学习习惯不仅仅包括一般的读写的习惯。

新课程已赋予它更多的内涵，如提问的习惯；多角度思考的习惯；独

立钻研、积极发表自己见解的习惯；评判教师、教材和他人意见的习

惯；互相合作的习惯；学会倾听他人发言的习惯等等。这些学习习惯

的养成是各种能力发展的基础，也是新一轮课程实施的基础。

所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养

成的一时不易改变的学习行为。“学习习惯”的概念，是多层面的，

它包括传统的学习习惯和创造性的学习习惯。传统的学习习惯，包括

课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、

独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。而创造性的学习习惯，

则包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作式

开放式探究式等多种学习方式。学习习惯的形成是一个严格训练、长

期积累、逐步上升的过程。随着学习习惯的逐渐形成、成熟、定型，

最终成为学生人格的重要组成部分。在新课程改革的背景下，我们将

积极探索新的教育方法，更新教育观念，努力培养学生良好的课堂学

习习惯，来提高其修养，完善其人格，全面提升学生素质，为以后激

烈的竞争打下坚实的基础，为终身学习服务。

为确保活动达到预期目的，我们采取了以下策略。

1、制定研究计划，确定研究对象和研究内容。

在学期初我们分别制定各研究小组实验计划，并选定实验教师所

教班级的学生为研究对象，开展课堂教学研究。根据学生特点，结合

课标精神，分学段制定出了低、中、高年级学生学习习惯培养目标、

要求及具体操作方法。

2、建立规范化的管理制度。

对课题组而言，制度就是成员日常活动的规则，它的基本特征是

“确定性”：定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序

步骤、定评价标准等。这些制度包括：

（1）建立课题初期工作会议制度。每学期期初召开课题工作会

议，交流上阶段课题研究经验和本学期课题工作安排。

（2）建立课题组成员分工与合作制度，提高工作效率。通过规

范化、制度化的管理，构建协作互动的立体平台，完善协作互动的研

讨制度,建立民主和谐的伙伴关系，确立“真实、扎实、丰实、落实”

的研究态度，提高课题研究的实效性。

（3）建立课题研究资料的管理制度。注意对研究资料的收集和

整理（成功与失败的），按要求建立课题档案。课题材料多样化,有

学生作品、教师案例、精彩片段、教学后记和反思以及教学经验交流

论文等。一套完整的研究资料,不仅可以反映出整个课题的研究过程，

同时还可以为今后的课题研究提供操作方式,为今后的工作提供经验

和借鉴。

3、细化工作措施，扎实开展工作。

（1）组织教科研理论的学习。

为使参与的老师明确实验的目标和任务，组织研究教师学习教育

学、心理学和现代教育科学理论,学习报纸杂志上的有关文章;利用网

络资源进行自主培训；这些都为我们参与课题的实践奠定了较为扎实

的理论基础。

（2）召开课题组现场研讨会，及时交流各自的进展情况。

我们始终以课堂为阵地切实开展实验研究工作，我们每月组织

1-2次常规性教研活动,通过课堂教学研讨、教学设计、反思、教学

案例、教学经验的交流，发现问题,调整计划，提高课题研究工作的

实效。

在活动中我们采用了“边实验，边研究，边总结”的研究策略，

先后举行了３次校级研讨活动，为实验教师提供互动展示交流的平

台，并在活动中促进课题的理论提升。还多次组织常规性的研讨课，

并进行不定期的研讨交流活动，努力将课题的思想、课程的理念融入

课堂。

（3）细化落实，持之以恒，课堂操练常态化。

小学生学习习惯的训练点多而广，如果眉毛胡子一把抓，面面俱

到，效果自然不好。我们在进行课题实验时，采取突出重点、齐抓共

管、专人巡查、定期汇报的策略，月月有训练重点，科科有训练专项，

堂堂有评价反馈，教育者有的放矢，教育效果明显。

一月一个重点，齐抓共管显成效。针对我校学生实际，我们每月

确定一个课堂学习习惯训练重点项目，细化操练要求，下发到各年级

实验班级落实。而且每周对教与学的常规进行交流汇报，让学生课堂

学习行为规范的操练达到制度化、常态化，真正落到实处。在9-11

月我们重点抓的是“课前准备的习惯”、“认真、工整书写的习惯”、

“专注倾听的习惯”。如九月份，我们围绕“课前准备习惯”，从

“听到上课音乐声、教学用品的准备、开课下课的问候形式”三个方

面进行了细化，提出了具体可行的要求，参与教师按“规范”落实。

经过开学一个月的训练，几乎学生在课前都能按要求做好，为上课提

前做好了准备。

同时，我们参与教师在对学生学习习惯进行训练的过程中，还重

点抓好以下两个方面的转化，即从认识行为的转化和向行为习惯的转

化。其基本过程为：

正确认识——严格训练——形成正确行为——强化训练——形

成良好习惯

对已经形成不良习惯的孩子，我们还突出抓住三个转化，即不良

习惯及错误的认识向正确认识的转化；正确认识向正确行为的转化；

正确行为向良好习惯的转化。其过程为：

不良习惯错误——说服教育、适当训练——正确认识——严格训

练——正确行为——强化训练——良好习惯

对已形成不良习惯的孩子，工作要更耐心。他们由不良习惯转到

正确行为，既需要提高认识，又需要行为矫正，特别是需要孩子的意

志努力和家长的严格训练。

三、活动的成效

课题实施虽只进行了半学期的时间，但我们的工作却是实实在

在，有条不紊的，在大家的共同努力协作配合下，也取得了阶段性的

成效，获取了宝贵经验。

1、根据学段特点，制定出课堂学习习惯培养的目标要求及策略。

参与老师根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，按照循序

渐进的原则，提出具体的切实可行的年段学习习惯训练要求，使学生

良好的学习习惯由小到大持续稳定地得到发展。如语文课题小组，我

们在低年级，主要是要让学生养成上课专心听讲、大胆大声发言、标

准“三姿”、按时工整完成作业、自己检查订正作业、自己收拾学习

用品等简单的切实可行的学习习惯。随着年龄的增长，学习水平的提

高，知识的不断更新，到了小学中高年级，就要在简单的学习习惯基

础上逐步训练养成高级的学习习惯，如乐于阅读与积累习惯、独立思

考习惯、自觉预习习惯、互助合作习惯、自主整理知识与自觉复习习

惯、勇于质疑习惯、自主合理安排时间与计划习惯、利用便利条件查

阅资料习惯等。

2、家校同步，形成合力，共促学生良好学习习惯的形成。

家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，在人的身心发展过程

中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。而一些学生

的不良习惯往往根源于家庭的不良教育或受家长的不良行为的影响。

因此本学期，我们实验教师通过家长会、校讯通、家访以及发动家委

会等形式，和家长们共同研究加强学生学习习惯教育的方法策略；也

有重点的对家长进行习惯培养讲座，引导家长和学校一起，共同关注

学生的学习习惯。

家长也积极参与课题研究，配合实验老师做好相应的习惯养成训

练活动，并对此项活动给予了积极的评价，大部分被访问的家长反映，

课题研究活动让他们意识到除了督促学生认真学习以外，培养良好的

学习习惯也一样重要，有的家长还反映他们正在或是已经尝试和孩子

一起制定学习计划表，帮助孩子培养他们的自我监控意识和自我规划

意识，感觉很不错。

3、学生进步明显，综合素养得到提高。

通过活动，大多学生已经形成了良好的习惯，掌握了一定的学习

方法。能独立的，有策略的解决问题，进行创造性的学习。提高了学

习效率，实现了从“愿学”、“乐学”到“会学”“独立学”的转变。

特别是本学期我们以二年级为重点，主要培养学生的预习习惯。

一开始老师在课堂上指导学生如何去预习，然后专门在课前5分钟让

学生自主预习，教师进行有针对性的指导帮助。经过一学期的训练与

培养，学生的预习能力大大提高，这就有助于老师在有限的40分钟

时间里，对学生进行更多方面的知识传授。同样，学生掌握了有效的

预习方法，就等于掌握了有效地自主学习能力。因此，在我们的课堂

上，能够明显的看出学生的自主学习能力也在增强。

可以说，目前大多学生在听说读写思等能力上都有了很大的提

高。现在课堂上认真倾听的学生多了；积极回答问题的学生多了；作

业本上、测试卷上马虎出错的地方少了。现在的课堂不再是一种紧张

学习的课堂，而变成了学生自主学习、合作探究、展示自我的舞台。

同时，就在学生学习能力一点一点的提高，学习习惯逐步养成的

过程中，学生的综合素养也得到了提高。学生不再视写作业为负担，

而是把它当做了展示书法的一项活动，都能够认真书写每一项作业，

做到字面整洁、字体美观；还有大多学生喜欢参与各种实践活动来进

行自我展示，如低年级的孩子喜欢办语文数学手抄报、写绘画日记，

喜欢做古诗配画；中高年级的学生则喜欢开展阅读交流、读书漂流、

优秀作文竞选等活动。学生通过生动活泼的实践活动，陶冶情操，丰

富知识，培养能力，愉悦身心，实现了全面发展。

4、教师潜能得以开发，促进了教师专业化成长。

（1）潜心学习先进的教育理念，提升自身的专业素养。

参与教师自从参加了活动后，总是会利用课余时间学习先进教育

理念，积极参加各种培训充实自己，在实践中逐步摸索经验，总结得

失，形成成果，并在全校进行推广。另外，教师的思想素质和业务素

质都得到了很大的提高，理论水平得到提升，架驭课堂的能力增强。

无论平时上课或者每学期组内教研课还是公开课，大家都关注在课上

培养了学生那些良好学习习惯，使教研有了共同话题，提高了课堂教

学质量。教师都意识到：教育教学研究与改革必须以学生发展为本，

遵循小学生思维，生理发展规律，以激发学生内在的动机为核心的学

习习惯培养，才有利于学生终身发展。本学期，课题组成员还分别撰

写了实验中的心得体会。

（2）理论实践相结合，设计出专题研究的教学案例。

本学期，在学校领导的引领下，我们工作开展也更加的细致深入。

特别是，我们将先进的教育理念与实际教学工作相结合，设计出课堂

教学习惯养成专题研究的表格案例，使我们的教学案例更加的规范

化、科学化，更加具有教科研水平。

5、参与多项活动，进行教研展示。

本学期，我们课堂教学小组也通过参与多种活动，进行我们的教

科研展示。如：10月末，张婷老师、张立冉老师骨干示范研讨活动

中，分别执教了《玩出来的名堂》和《解决问题》，受到老师们的一

致好评。11月份，王蕊老师执教英语课张小雪执教的《地震中的父

与子》老师，年轻的老师和活泼有序的孩子们，给参与活动的老师们

留下了深刻印象。

四、下一步活动的设想

为使工作更加顺利，我们今后工作的设想是：

1、继续按计划进行研究，同时进一步检验并应用已研究的成果，

让它在教学中起到实际作用。

2、把课题作小、做实，不求一鸣惊人，按照课改的精神，结合

本校的实际进行研究以指导教学。

3、注重在教学中反复实践，不怕挫折，不怕失败；同时注意及

时提炼、反思总结，真正做到理论与实践相结合。

4、增加公开课和相互间听课的时间，不闭门造车，让大家取人

之长，补己之短，彼此切磋，共同提高。

5、每学期至少走出去听课和请进来上课各一次，提升境界，开

阔视野，让课题研究具备一定层次的质量。

总之，在今后的活动中，我们参与活动的教师，将进一步巩固此

次活动的成果，落实活动计划在前段工作的基础上，在高校长的带领

下，在吕校长的指导下，不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将

课堂学习习惯的研究向纵深推进。

我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，

亦是世界上最璀璨的一颗明珠。

你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道诸葛亮身居空城，面对敌兵压境，饮酒抚琴的故事？

列宁曾经说过：我简直每天都想听奇妙而非凡的音乐，我常常自豪的，也许是幼稚的心情想，人类怎么会创造出这样的奇迹？一个伟大的无产阶级革命家，为什么对音乐如此痴狂？音乐

究竟能给我们带来什么？

泰戈尔说：我举目漫望着各处，尽情的感受美的世界，在我视力所及的地方，充满了弥漫在天地之间的乐曲。

【二】

音乐，就是灵魂的漫步，是心事的诉说，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以让寂寞绽放成一朵花，可以让时光婉约成一首诗，可以让岁月凝聚成一条河，流过山涧，流过小溪，流入

你我的麦田……

我相信所有的人，都曾被一首歌感动过，或为其旋律，或某句歌词，或没有缘由，只是感动，有的时候，我们喜欢一首歌，并不是这首歌有多么好听，歌词写的多么好，而是歌词写的像

自己，我们开心的时候听的是音乐，伤心的时候，慢慢懂得了歌词，而真正打动你的不是歌词，而是在你的生命中，关于那首歌的故事……

或许，在我们每个人的内心深处，都藏着一段如烟的往事，不经阳光，不经雨露，任岁月的青苔覆盖，而突然间，在某个拐角，或者某间咖啡厅，你突然听到了一首歌，或是你熟悉的旋

律，刹那间，你泪如雨下，即使你不愿意去回忆，可是瞬间便触碰了你心中最柔软的地方，荡起了心灵最深处的涟漪，这就是音乐的神奇，音乐的魅力！

【三】

德国作曲家，维也纳古典音乐代表人贝多芬，49岁时已经完全失聪，然而，他的成名曲【命运交响曲】却是震惊世界，震撼我们的心灵，在他的音乐世界里，你能感受到生命的悲怆，岁

月的波澜，和与命运的抗衡，这就是音乐赋予的力量！

贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

其实，人生就是一次漫长的旅行，一场艰难的跋涉，无论遇见怎样的风景，繁华过后，终归平淡，无论遇见还是告别，相聚亦是别离，我们都应该怀着感恩的心，善待生命，善待自己……

每一首歌都是一个故事，每一段音乐都是一段过往，不知哪首歌里写满了你的故事？哪段音乐有你最美的回忆？想念一个人的时候，是否在安静的夜晚？悲伤的时候，是否单曲循环？高

兴时分，是否在音乐里手舞足蹈？

我喜欢音乐，没有任何理由，音乐是我灵魂的伴侣，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的忧，伴随着淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的灵魂。

我喜欢音乐，音乐不仅仅是一种艺术享受，还能丰富我的生活，给我带来创作灵感，一首歌，或一句歌词，都是我写作的素材，都是我灵感的源泉，它犹如涓涓细流，汩汩流淌，令我思

绪翩翩，令我意象浓浓……

当我忧伤的时候，我喜欢在音乐里漫步，当我快乐的的时候，我喜欢在音乐里起舞，当我迷茫困惑的时候，唯有音乐，才是我最好的陪伴……

【四】

红尘喧嚣，世事沧桑，三千烟火，韶光迷离，我们在尘世间行走，凡尘琐事总会困扰于心，我已经习惯了，将浅浅的心事蕴藏在文字里，将淡淡的忧伤释怀在音乐中，委婉的旋律，环绕

于耳，凄美的歌词，萦绕于心，当我累了，倦了，我只想置身于音乐的海洋，忘记凡尘，忘记喧嚣，安静的去听一首歌……