义务教育新课程标准

“义务教育新课程标准”修订新变化来了！

义务教育新课程标准（2021）修订，究竟有哪些变化呢？今天，⼩编为⼤家分享相关信息：

课标是国家事权，是“教学⼤法”，是教材编写、教师教学和考试评价、管理督导的依据，新时代新课标的修订

正在进⾏中。

新修订的课程⽅案主要变化：基于核⼼素养⽬标，从注重学科逻辑到更多关注⽣活逻辑。之前基础教育之

所以强调学科中⼼、知识中⼼，其根本原因在于课程标准和教材呈现的⽅式、体系是基于学科逻辑，⽽不是

打破学科逻辑，从学⽣成长和现实⽣活需求的⾓度重组各类知识。

此次义务教育课程标准修订过程中，反复强调要在兼顾学科逻辑的情况下更多地关注⽣活逻辑。什

么是⽣活逻辑？就是学⽣的成长⾯临什么样的真实的环境，真实的需要是什么。要基于学⽣成长这⼀主线，

⽽不是基于学科本⾝的发展来设计的课程。此时，就要处理好理论和现实的关系问题。⼀⽅⾯要教给学⽣更

多的间接经验和知识概念，另⼀⽅⾯也要贴近学⽣的现实⽣活，做到有所兼顾。还有分科课程和综合课程，

⼀⽅⾯要按照分科的思路组织课程内容，另⼀⽅⾯也要强调课程的综合，按照⽣活逻辑将知识组织起来。

新义务教育阶段课标标准科学定位，要处理好以下关系：

⼀是通适性与差异性的关系。要以通适性为主，确保课程内容对全国绝⼤多数适龄学⽣都普遍适⽤，打好

共同基础，同时也兼顾地区差异，为各地因地制宜留有余地。

⼆是经典性与时代性的关系。要注重经典，进⼀步精选课程内容，选择有时代价值的经典内容；同时关注

经济社会发展最新进展，与时俱进地更新内容。

三是全⾯性与个性化的关系。要注重学⽣的全⾯发展，明确德智体美劳各⽅⾯发展的基本要求。同时，全

⾯发展不等于平均发展，要严格控制必修容量和难度，为学校因材施教和学⽣个性发展留有空间。

四是规范性与灵活性的关系。要注重定标准、⽴规矩，明确学业质量标准，使教学和考试评价有据可依；还

要关注教学⽅式⽅法的多样化，⿎励教师教学实践创新。

新课标的修订，其创新意识体现在以下⼏个⽅⾯：

⼀是注重培养创新⼈格。育⼈⽬标上，要注重从⼩培养学⽣的开放、灵活、⾃信、专注、合作等良好品质

和独⽴思考能⼒。

⼆是引导变⾰教学⽅式。倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学⽣的好奇⼼，激发他们的求知欲和想

象⼒。

三是⽤评价引导创新。课标要加强对考试评价的指导，摒弃简单、⼀⼑切的做法，⽤多把尺⼦衡量学⽣，⿎