三年级英语上册第一单元

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Unit1Hello

【单元学习内容】

学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个三

会单词：ruler,erar,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.两个对话中的主干句型：Hi!

I’m…What’syourname?Myname’s…

【单元学习目标】

一、能力目标：

1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi!I’mfrom…Myname’s…”等。

2、能提问他人的名字，如：“What’syourname?”等。

3、能听懂Let’sdo中的一些指令，如：Openyourpencilbox.

4、会唱歌曲and。

二、知识目标：

1、掌握A、B部分Let’slearn，Let’sdo,Let’schant中的单词及字母，并能做到会听、

说、读。

2、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句子。

3、理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听

听做做和会吟唱等目标要求。

4、能完成Let’scheck中的练习，了解Storytime等部分的内容。

三、情感、态度与价值观：

1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。

2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。

【单元学习重点、难点】

1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型是：Hello./e.

/Bye./I'm...。What’syourname?Mynameis….A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新的句

型，应作为本单元的教学难点。

2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。

【单元内容学情分析】

1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler,erar,crayon,

pencil,bag,pencilbox,pen,book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它

们的单复数形式。

2、在接触Let’stalk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过

开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，

又有利于孩子更好地掌握新句型。在教学Let’stalk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子

像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景

表演一下对话的内容。

3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情

景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提

供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。在学生积极参与表演对话时，不

2

要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学

过的相应词汇进行替换。在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和

表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。

【课时安排】

第一课时：ALet’stalkLet’splay

第二课时：ALet’sLearnLet’schant

第三课时：ALet’ssingLet’sfindout

第四课时：BLet’stalkLet’splay

第五课时：BLet’slearnLet’sdo

第六课时：BStarttoread

Unit1Hello

第一课时

ALet’stalkLet’splay

【学习内容】

A部分Let’stalk，Let’splay。

【课标与教材分析】

本课时要学习A部分Let’stalk，Let’splay两部分内容。Let’stalk部分内容主要围绕主

干句型Hello!I'm...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’splay部分主要是用来巩固练习主

句型：Hello!I'm...。课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行

简短对话。

【学情分析】

三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文

歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。学生们以前没有学过英语，现在要通

过简单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的兴趣。使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会

自我介绍。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能熟练朗读并模仿本节课对话。

2．能表演本节课对话。

3．能用“I’m….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。

3

4．了解知识点：Hello!I’m…的用法。

5．知识链：Hi!→Hi!I’mSarah.

二、情感态度目标

鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。

【学习重点、难点】

教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I’mfrom…”的用法。

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难。I’m的发音，应为

[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫

伤孩子的学习积极性。

【学习准备】

做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。

【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

3分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

Let’ssing:

（一）师生齐唱第一册第10页的歌曲

（二）复习旧知中知识热身

先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段

（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi通

边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时

存在。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两组，分别为HelloGroup,HiGroup.

【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，

巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。

二、呈现（Prentation）（此环节用时10分钟）

4

（一）话题交流，导入新课

英语老师正常上课用语。

T:Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon!

T:I’mMiss/Mr…

S1:…

（二）情景创设，理解语意

1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：

T:Hello!’ssayhellotoothers,OK?

Ss:Hello/Hi…

T:I’myournewEnglishteacher,pleaintroduceyourlftome.

S1:Hello!I’m…

…

（三）交际练习，版式呈现

1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进

行简单有效的交际训练。

T:Hello!I’mMiss/Mr…

S1:Hi!I’m…

S2:Hello!I’m…

…

2．通过板书呈现重点句型

Hello!/Hi!

I’m…

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，歌谣强化

1．Listenandimitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的

语音语调，初步形成一定的语感语速。

2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

5

3．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pariwork读。让学生在不同形式的模仿中

进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4．Let’schant

Hello!Hello!

I’mSarah.

Hi!Hi!

I’mJohn

Hello!Hello!Hi!Hi!

先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。

（二）游戏巩固，表演生成

1．击鼓传花游戏。

首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当

老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’

m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的

发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的

学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，

感受发音。

2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。

【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，任务落实

1．交友活动

学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。学生们互赠学

生名片，用“Hello!I’m…”互相交换名片。

2．练习任务中落实——随堂检测

【当堂测试题】

Chootherightanswer.(选择填空。)

（）（1）Hell!I’m_______.

n

6

（）（2）Hell!I’m_______.

ite

（）（3）Hell!I’m_______.

（）（4）Hell!I’m_______.

（）（5）Hi!I'm_______.

答案：AABBA

（二）总结赏析，情感升华

Helloandhi,wearegoodfriends.

（三）作业分层，自主拓展

1．听录音跟读、模仿对话。

2．创编新对话。

3．用英语将自己介绍给家长听，请家长打分。

【板书设计】

Unit1Hello

ALet’stalkLet’splay

Hello!/Hi!

I’m…

【课后反思】

Unit1Hello

第二课时

ALet’slearnLet’schant

【学习内容】

A部分Let’slearn,Let’schant。

【课标与教材分析】

本课时由Let’slearn和Let’schant两部分组成。Let’slearn中有4个新单词和一个句型,

让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。课程标准要求学生能认读所学

词语，能读懂教材中简短的要求或指令

【学情分析】

7

学生们刚学习单词，本课有几个比较难读的单词，如：erar,crayon等。需要教师在

本课的教学过程中，重点讲解。以前学生们已学过简单自我介绍介绍，现在要学习文具名词，

和简单句型Ihave....通过小对话让学生表演句型，使优秀生当堂认读单词和句型，使学困生

看书能认读单词，课后再加强认读。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能听、说、认、读单词：ruler，pencil,erar,crayon。

2．能熟练运用句型：Ihavea/an…Metoo!

3．了解知识点：aruler…anerar.

4．语篇提升：Look!Ihavea_______Ihave2…

5．知识链：pencil→apencil→Ihaveapencil.

二、情感态度目标

培养学生养成爱惜文具的好习惯。

【学习重点、难点】

教学重点

1．掌握三会单词ruler，pencil,erar,crayon,并能用“Ihavea/an…”来介绍文具。

2．能熟练运用句型：“Ihavea/an…Metoo!”进行问答练习，并能在实际生活中灵活运

用。

教学难点

erar,crayon的发音是本课的难点。

【学习准备】

CAI课件、录音机、磁带、本课4个单词所对应的图片及词卡等。

【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

3分钟口语秀展示

8

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

上课一开始，课堂上就响起了美妙的音乐，师生跟着音乐一起唱Hello这首歌曲。同时

老师可以根据情况，用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。通过唱歌、改编歌曲，激发学

生学习积极性，活跃课堂气氛。

（二）复习旧知中知识热身

Freetalk：师生自由对话，创造宽松的学习氛围。

运用上堂英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。

T：Hello!Iam…

S1：Hi!I’mPeter.

…

通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、

民主、和谐的教学氛围。

（三）评价分组中注意力热身

把全班分为两个大组，erar组和crayon组，在整个上课过程中，根据学生听课情况

随时给每个组粘贴相应图片。

T：Whatcanyoue?oagoodjob,youwillget

them…

二、呈现（Prentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T:Look!anttoknow:What’sinit?

Ss:…

T:Nowlet’sbeginaguessinggame.

（二）情景创设，理解词意

1．通过guess游戏，引导学生学习单词pencil

先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。

Pencil,pencil,Ihaveapencil.

2．通过touch游戏，引导学生学习单词pen

Pen,pen,Ihaveapen.

Ihave2pens.

3．同上方法教学单词：

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Erar,crayon.

Era,erar,Ihaveanerar.

Crayon,crayon,Ihaveacrayon.

Ihave2erarsand3crayons.

（三）句中练习，领读词卡

T:Look!aveapencil?

Ss:Yes,Ihaveapencil,too.

T:Look!Ihaveapencil.

Ss:Metoo!

教师出示两支铅笔：

T:Look!Ihave2pencils.学生也拿出两支铅笔说：Ihave2pencils,too!

T:Look!aveanerar?

Ss:Yes,Ihaveanerar,too.

用同样的方法学习rulers,erars,crayons.

T:Look!Ihave3rulers.学生也拿出三把尺子说：Metoo!

…

（四）版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现重点单词和句型

2.听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准

备。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2．Let’schant

!

!

!

!

（二）游戏巩固，任务落实

10

Guessinggame

猜物品游戏

将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他

同学才是什麽文具，（对说Yes;错说No）猜对可为本组赢得一分。

2．练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】

（）（1）Ihavea_________.

（）（2）Ihavean_________.

（）（3）Ihave2_________.

s

（）（4）Ihave3_________.

s

答案：AABB

（二）总结赏析，情感升华

Pencils,rulers,erars,crayons,theyareourfriends.

（三）作业分层，自主发展

1．听说、认读Let’slearn中的单词。

2．能够背诵吟唱本课歌谣。

3．用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具。

【板书设计】

Unit1Hello

PartALet’slearnLet’schant

Ihaveapencil.

ruler

cryon

anerar

Ihave2pencils/rulers/crayons/erars.

Metoo!

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课后分析

Unit1Hello

第三课时

ALet’ssingLet’sfindout

【学习内容】

A部分Let’ssingLet’sfindout。

【课标与教材分析】

本课时由Let’ssing和Let’sfindout两部分组成。Let’ssing中整体感知26个字母；Let’

sfindout中让学生在图中找出字母。课程标准要求能根据拼读的规律读出简单的单词。

【学情分析】

学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握26个字母的歌曲，所以本节课对学

生来说是比较简单的。上节课学过文具单词，学生们对英语学习很感兴趣，本堂课要学习

ABC歌曲，通过放录音和视频等教学方法，使优秀当堂会唱此歌，使学困生看着书会唱，

课后加强背诵。

【学习目标】

一、知识技能目标

1．能会唱26个字母的歌曲。

2．能熟练在图中找到有关字母。

二、情感态度目标

鼓励学生有信心学好英语字母。

【学习重点、难点】

教学重点

1．能够熟练吟唱字母歌曲。

2．初步感知字母外形。

教学难点

字母Aa和Ii的发音要到位，双元音要发得饱满。

【学习准备】

教师准备录音机、图片、苹果，字母转盘，多媒体课件等。

【教学方法与媒体】

表演生成，游戏巩固，自我创编。

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

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2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

【学习过程】

热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

3分钟口语秀展示

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

!

!

!

!

（二）复习旧知中知识热身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss…

T:Let’sintroduceyourlf.

Ss:Hello!I’m…

（三）评价分组中注意力热身

T：Whatcanyoue?heletters..Ifyoudoagoodjob,youwillgetletters,

youaregroupAandgroupB…

【设计意图】让学生在评价过程中感知字母，熟识字母，对后面的学习字母有预热作用。

二、呈现（Prentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T:ikethem?

Ss:Yes.

（二）情景创设，理解词意

1．认读字母Aa

课件中出现一副梯子的图片，然后出现字母Aa。教师领读字母。两手举过头顶，用肢

体动作呈现字母Aa。

2．认读字母Bb

用字母卡片和肢体动作呈现字母Bb。

3．认读字母Cc

用中央电视台少儿频道的标志“CCTV少儿”，呈现字母Cc。

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（三）句中练习，领读词卡

1．在句子中练习Nowyoue,IcansaymyABCs.

T:Boysandgirls,nowyoue,IcansaymyABC.

CanyousayyourABCs?

Ss:Yes,wecansaymyABCs.

S1:IcansaymyABC

S2:…

2．学生对字母有了初步了解后，将剩下的23个字母呈现给学生。

T:e:

Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg,Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,

Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt,Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.

（四）版式呈现，视听正音

1．通过板书呈现字母。

2．听一听，唱一唱

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿字母歌曲，看谁唱得最好，为下环节的练习做准备。

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，强化模仿。

2．Let’ssing.

校规律。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（二）游戏巩固，任务落实

1．Chaingame:

从Aa说到Zz，每个学生说一个字母，说出字母速度慢的同学，到讲台前来唱字母歌。

2．Listenandnumber.

Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg,Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,

Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt,Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.

如：老师说No.1Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg,学生就在课本中Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg

的前面标上数字1。

【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母，熟识字母。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，语篇提升

14

1．完成本课Let’sfindout的活动：找出图中的字母。

2．练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】

圈出下图中的字母：

（二）总结赏析，情感升华

ABC,followme!It’saasyas123!

（三）作业分层，自主发展

1．根据磁带演唱字母歌曲。

2．找出生活中有哪些字母。

【板书设计】

Unit1Hello

ALet’ssingLet’sfindout

Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg,Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,

Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt,Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.

课后分析

15

第一单元

第一课时教学反思

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学

方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道

别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练

对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而

使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

第二课时教学反思

考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句

型。在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为

生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。教师利用

课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。Let'sdo部分听听做做的活动使学

生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。

第三课时

课后反思：

本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一

下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的知

识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。

扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，

增进师生、生生间的感情。

第四课时

课后反思：本课时学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。

对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种

道别表达"Seeyou!"是生活常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，

且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从

而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游

戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“Myname's...”扩展到

His/Hername’s…的句型,开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

第五课时

课后反思：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上

学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学

时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使

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语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏

进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

第六课时

课后反思：本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Let's

chant部分的歌谣中出现了Ihave…和Metoo！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此

基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Let's

check部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学

生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。

教师高效教学的诀窍

高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰

地感受到它。学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感

受到它。但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀

教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一

样高效。在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不

出来。如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。毕竟,教师们都有一颗

上进的心。今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。这点十分重

要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同

今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。

看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。

17

高效教学与低效教学测试：

SS

1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。”(低效)

2.在课堂上尽量多用体验式教学法。(高效)

3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。(高效)

4.高度依赖书本。(低效)

5.把课本当做教学资源和教学工具来用。(高效)

6.多微笑。(高效)

7.大部分时间都显得很严肃。(低效)

18

8.教学实践中大量罗列文字。(低效)

9.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。(低效)

10.任何时候都表现得冷静、专业。(高效)

11.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。(高效)

12.鼓励学生合作解决问题。(高效)

13.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。(高效)

14.测试中出现令学生感到束手无策的题目。(低效)

15.和学生陷入激烈的争吵。(低效)

16.私下里解决个别学生的问题。(高效)

17.当众令学生难堪。(低效)

18.详细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果。(高效)

19.重复使用同一套教学计划。(低效)

20.不断学习并实践新的教学法。(高效)

21.在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。(高效)

22.拒绝改变。(低效)

23.勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。(高效)

24.经常和学生谈论积极向上的话题。(高效)25.经常和学生谈论负面的话题。(低效)

26.对每个学生都充满信心。(高效)

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27.尽自己所能和家长保持沟通,让他们了解到学生的学习状

况。(高效)

28.重视学生的长处。(高效)

29.发自内心地热爱教学。(高效)

30.认为教学是一件麻烦的事情。(低效)31.经常抱怨。(低效)

32.和同事保持良好的关系,相互促进提高。(高效

33.为了学生的成功奉献一切。(高效)

34.认为每个学生都能成功,并平等地对待每个人。(高效)

35.不放弃任何一个学生。(高效)

我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。但如果你能无所畏惧地面对

自己的内心,那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法。

六年级下册英语期末测试卷

听力部分（40分）

一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。（5分）

()stayed()sleep()slept()smarter()shadow

二、听句子，从选项中选出句子中所包含的信息，并将字母标号填写在题前的括号内。（10分）

()er

()

()

20

()d

()

三、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列句子的朗读顺序号。（10分）

()Weshouldalwaysbenicetoeachother.

()Theskyisclearerandthesunisbrighter.

()Thepeoplearehavingfunonthefarm.

()WuYifanistellinghismotheraboutthedream.

()Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.

四、听录音选答语，请将答语的字母标号填写在相应的括号内。（10分）

()1.

()2.

()3.

()4.

()5.

五、听录音填空，根据你听到的录音内容补全下面一段话。（5分）

I’mexcited,becauIamgoingtotakeatripwithAmy,MikeandMike’wo

years__________thanme,butshe’s______._____heris

ourEnglishteacher,’encooksgood

es_____owwe’

goingtobuysome______foryou.

笔试部分（60分）

一、根据句子需要，写出单词的适当形式。（5分）

n________(去游泳)withhisfatheryesterday.

____(更重的)thanyourbrother.

’sfatherisa_____(商人)

sthe____(电影院)，plea.

waterbottleis________(我的).

二、用所给单词的正确形式填空。（10分）

___(work).

isonthe__(two)floor.

mall.

ite.

toSanYa.

sonaboat.

happy.

21

re___(tomato).Pleaputtheminthebasket.

go___(hike)onSunday.

arelongerthan____(Mike).

wenty-eight____(tooth).

es____(skate)inthesnow.

oufor_____(tell)meaboutthisnews.

_(teacher)Day?It’sSeptember10th.

__(buy)hismewwatchlastmonth.

三、单项选择，请将正确选项字母标号填写在题前括号内。(共10分)

()ike______?

g

()2..Don’uldtakeadeepbreath.

()ofindagoodbook.I'mgoingtothe_______.

()______toschoolbybuveryday.

()5.I'mgoingtothepark________.

weekend

()6.------Whoshoesarethey?

------Maybethey’re___.

Sarah’sCSarahs

()’stheweather________inGuangzhou?

()8.------Whatdidyoudoyesterday?------I___tothegym.

()9.______yourmotherlike?

'''s

()ayingpianoandsheisplayingfootball.

;/B./;/C./;the

22

四、给下列问句选择合适的答句，把答句的字母标号写在对应的问句前的括号内。（共5分）

()1、DidJohneafilmlastweekend?edmygrandparents

()2、What’syourartteacherlike?n

()3、WhatdidyoudolastSunday?dathome.

()4、HowdidyougotoHarbin?ired.

()5、HowdoesAmyfeel?rong.

五、连词成句（共10分）。

1、you,at,could,e,night，stars？

________________________________

2、shoes,washing,she,her,is.

__________________________________________

3、tallerthanmeisMike4cm.

____________________________________

4、musictolistenyoudidyesterday?

_____________________________________________

5、tomorrowwhatyouaregoingdoto?

____________________________________________________-

六、将下列句子按照正确顺序排列，用1、2、3、4、5标明顺序号。（共5分）

（）Let’sgoshoppingtogethernextSunday.

（）Whatdoyoudoonweekends?

（）Goodidea!

（）goshopping,too.

（）outyou?

七、阅读短文，根据短文内容，判断对错，对的在题前的括号内写“T”，错的写“F”。（共5分）

Hello,I’mPeter.I’’llysnowsinwinterintheUSA.

SometimesitsnowshereinBeijing,’dto

myclassmateMike’tmanyfruitsandabirthdaycardinthe

23

goodtime.

（）ivesinAmerica.

（）’sbirthdayisApril1st.

（）enttoMike’shomeonfoot

（）oughtfruitsandabirthdaycakeforMike.

（）dagoodtimeinPeter’shome.

八、以“LastSummerHoliday”为题，写一下自己假期去过哪里，怎样去的，玩得怎样等等？（共

5分）

要求：语句通顺，时态正确，不少于5句话。

六年级下册英语期末测试卷

参考答案

听力部分（40分）

一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。（5分）

(2)stayed(1)sleep(3)slept(5)smarter(4)shadow

二、听句子，从选项中选出句子中所包含的信息，并将字母标号填写在题前的括号内。（10分）

(A)er

(B)

(C)

24

(A)d

(C)

三、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列句子的朗读顺序号。（10分）

(3)Weshouldalwaysbenicetoeachother.

(1)Theskyisclearerandthesunisbrighter.

(4)Thepeoplearehavingfunonthefarm.

(2)WuYifanistellinghismotheraboutthedream.

(5)Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.

四、听录音选答语，请将答语的字母标号填写在相应的括号内。（10分）

(D)1.

(A)2.

(E)3.

(B)4.

(C)5.

五、听录音填空，根据你听到的录音内容补全下面一段话。（5分）

I’mexcited,becauIamgoingtotakeatripwithAmy,MikeandMike’wo

years__younger_____thanme,butshe’sheavier__._comes_FromCanada.

HisfatherisourEnglishteacher,’en

esdrawing_owwe’llgo

ngtobuysome_gifts__foryou.

笔试部分（60分）

二、根据句子需要，写出单词的适当形式。（5分）

n__wentswimming________(去游泳)withhisfatheryesterday.

_heavier__(更重的)thanyourbrother.

’sfatherisa__businessman_____(商人)

sthe_cinema____(电影院)，plea.

waterbottleis__mine_________(我的).

二、用所给单词的正确形式填空。（10分）

_worker___(work).

isonthe_cond___(two)floor.

mall.

ite.

toSanYa.

sonaboat.

happy.

25

re_tomatoes___(tomato).Pleaputtheminthebasket.

go_hiking___(hike)onSunday.

arelongerthan_Mike’s____(Mike).

wenty-eight_teeth___(tooth).

es_skating____(skate)inthesnow.

oufor_telling____(tell)meaboutthisnews.

_Teachers’_(teacher)Day?It’sSeptember10th.

_bought____(buy)hismewwatchlastmonth.

三、单项选择，请将正确选项字母标号填写在题前括号内。(共10分)

(B)ike______?

g

(C)2..Don’uldtakeadeepbreath.

(C)ofindagoodbook.I'mgoingtothe_______.

(C)______toschoolbybuveryday.

(A)5.I'mgoingtothepark________.

weekend

(B)6.------Whoshoesarethey?

------Maybethey’re___.

Sarah’sCSarahs

(A)’stheweather________inGuangzhou?

(C)8.------Whatdidyoudoyesterday?------I___tothegym.

(B)9.______yourmotherlike?

'''s

(A)ayingpianoandsheisplayingfootball.

;/B./;/C./;the

26

四、给下列问句选择合适的答句，把答句的字母标号写在对应的问句前的括号内。（共5分）

(C)1、DidJohneafilmlastweekend?edmygrandparents

(E)2、What’syourartteacherlike?n

(A)3、WhatdidyoudolastSunday?dathome.

(B)4、HowdidyougotoHarbin?ired.

(D)5、HowdoesAmyfeel?rong.

五、连词成句（共10分）。

1、you,at,could,e,night，stars？

Couldyouestarsatnight?_____

2、shoes,washing,she,her,is.

_Sheiswashingherclothes.

3、tallerthanmeisMike4cm.

Mikeis4cmtallerthanme.

4、musictolistenyoudidyesterday?

Didyoulistentomusicyesterday?

5、tomorrowwhatyouaregoingdoto?

Whatareyougoingtodotomorrow?

六、将下列句子按照正确顺序排列，用1、2、3、4、5标明顺序号。（共5分）

（4）Let’sgoshoppingtogethernextSunday.

（1）Whatdoyoudoonweekends?

（5）Goodidea!

（3）goshopping,too.

（2）outyou?

七、阅读短文，根据短文内容，判断对错，对的在题前的括号内写“T”，错的写“F”。（共5分）

Hello,I’mPeter.I’’llysnowsinwinterintheUSA.

SometimesitsnowshereinBeijing,’dto

myclassmateMike’tmanyfruitsandabirthdaycardinthe

goodtime.

（F）ivesinAmerica.

27

（F）’sbirthdayisApril1st.

（T）enttoMike’shomeonfoot

（T）oughtfruitsandabirthdaycakeforMike.

（T）dagoodtimeinPeter’shome.

八、以“LastSummerHoliday”为题，写一下自己假期去过哪里，怎样去的，玩得怎样等等？（共

5分）

要求：语句通顺，时态正确，不少于5句话。