苍耳的拼音

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《骑“白马”的苍耳》

《骑“白马”的苍耳》是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、

樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章

情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。教学过程中，采用课件，多形式的

朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。

【知识与能力目标】

1.认读14个生字，会写8个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文；

3.了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。

【过程与方法目标】

1.通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式；

2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。

【情感态度价值观目标】

增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。

【教学难点】

增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

老师：多媒体课件。

学生：田字格本、铅笔。

第一课时

◆教材分析

◆教学过程

◆课前准备

◆

◆教学目标

◆教学重难点

◆

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一、谈话导入，揭示课题

1、出示苍耳图片，认识苍耳。

出示苍耳的图片：孩子们，你们认识它吗？它叫什么名字呢？？谁能说说这可爱的苍耳像什么？是呀，它

全身长满小刺，就像小刺猬一样。今天我们就要一起来学习和苍耳有关的一篇课文。

2、读课题识字，学习“苍”字。

师板书“苍耳”：请孩子们跟着老师一起用手书空。跟写了课题，

苍耳会骑马，这是怎么一回事呢？动物王国里的刺猬先生也正在调查这件事呢！现在就让我们跟随刺猬先

生一起走进课文，共同去寻找答案吧！

二、初读课文，学习生字词

1、初读课文，自学生字。

出示自读提示：①边读边圈出戴红帽子的生字，读一读。②读通课文，不添字，不减字。③遇到难读的句

子，多读几遍。学生读，老师巡视。

2、检查生字学习情况。

（1）出示生字卡片，读生字，再组词。

（2）课件出示生字。孩子们学得真快！谁先来挑战读一读。

（3）强调生字读音，再读一读。

（4）巩固生字读音。孩子们的字音掌握得这么好，相信你们一定能把这些词语读正确。

3、再读课文，了解课文大意。

快速默读课文，看看课文给我们介绍了哪几种植物？它们的种子传播和谁有关？在课文中把它们用波浪线

勾出来。

三、指导规范书写生字

大家书读得这么好，相信你们的字也一定写得很棒。

再次出示8个生字

师：同学们，这些生字我们都认识了，你有什么好办法帮我们记住这些生字呢？向大家介绍介绍！

师：同学们的方法可真多！写字大王们，那在这些字中你认为哪个字比较难写，想提醒大家特别注意点什

么吗？

看老师写，那你们也准备写吧，先摆好你的写字姿势注意三个一。

师：同桌交流一下自己写的字，夸一夸他哪个字写得特别棒！

四、总结

好了，孩子们，我们今天学习了生字，也初读了课文。下一节课就让我们和刺猬先生一起继续去调查蒲公

英、凤仙花、樱桃树和苍耳的来历。相信你们一定能胜利地完成任务！

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第二课时

一、导入新课

生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？

动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，

去课文中寻找答案吧。

二、自读课文，理清脉络。

1、自读课文，要求把课文读通顺流利。

2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？

三、精读课文，深入理解。

（一）课件出示合作学习要求：

（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。

（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。

（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。

（二）小组合作学习。

（三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。）

1、学习蒲公英的传播方式。

（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。

（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）

（3）指导朗读。

2、学习凤仙花的传播方式。

（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。

（2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒）

（3）播放凤仙花种子传播的视频。

（4）指导朗读。

3、学习樱桃的传播方式。

（1）找出描写樱桃传播方式的段落。

（2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪）

（3）出示樱桃传播种子的图片。

（4）指导朗读。

4、学习苍耳的传播方式。

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（1）找出描写苍耳传播方式的段落。

(2)想一想：苍耳是什么样子的？

（3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛）

（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。

（5）苍耳传播种子的视频。

思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？

生答：狗、猫、猪……

师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。

四、总结全文，拓展升华

１.总结全文。

2.拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？

出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）

激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。

3.德育渗透：

希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里

发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

略。

16骑“白马”的苍耳

教学目标1.认写本课“理、籍、警、蒲、英、撑、凤、炸、裂、核、粪、籽、模、巧”

14个生字，会写本课“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的，激励学生探

索自然奥秘的兴趣。

重点难点重点：认识、书写生字。

难点：写好“警”字。

教学课时2课时

第一课时

【课时目标】

1．认识本课的生字新词，会写“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。

2．能正确连贯地朗读课文。

◆教学反思

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3．初步了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的不同途径。

【教具准备】

多媒体课件、生字词卡片、小磁块。

【教学过程】

一、复习导入

（复习旧词“刺猬”，认识生词“警察”“调查”“来历”）。

1．小朋友，老师给你们带来了一个动物朋友，猜猜他是谁：（课件出示）个子长得小，全身披长矛，

遇敌缩成团，捉虫本领高。（指名回答）（课件出示夹着本子的刺猬图片）和它打打招呼（生齐说）。（贴

出“刺猬”词卡）读给老师听听。

2．你们看，小刺猬夹着个本子。想知道他干什么去吗？（课件出示课文第一段）请借助拼音读一读

（然后指名回答，相机教学生字词）。

（1）贴出词卡“警察”，读词，问：知道警察是干什么的？生回答后，师说：警察除了抓坏人，

还要管理我们的户籍，要做的事情真多！这个“警”字笔画也多，谁有好办法记住它？

（2）师：我们把这个词送回句子里，读一读第一句。（生齐读后）师接：调查着这块草地上小花

小草的来历。贴出词卡“调查”，读，评：翘舌音读得准，再读。谁知道这个“调”字还读什么音？（指

名）谁来组几个词？（指名）小朋友们掌握得真好！“调”在这里读——（生齐说），再读读这个词。“调

查”什么意思呀？就是了解小花小草的来历。

（3）出示词卡“来历”，齐读。

3．认识了这三个生字，我们再来读读这段话。（齐读第一段）

二、揭题（学习生字“苍”）

1．刺猬先生了解了那些小花小草的来历，想知道吗？那我们一起来学习一篇课文吧！（板书课题）

请小朋友跟着老师书空。

2．“苍”，老师给注上音节，我们来认一认。这个字的读音你想提醒大家注意点什么？（指名回答：

平舌、后鼻韵）谢谢你的提醒！我们一起读一读，记住它！认识苍耳吗？（课件出示植物苍耳），这就是

苍耳，我们也常常把它的种子叫做苍耳。

3、认识了苍耳，再读读课题，你还有什么发现或者问题？（指名回答：（1）苍耳怎么会骑白马呢？

（2）白马为什么要加引号？）那我们就带着这些问题走进课文吧！

三、自读（自学生字，了解课文大意）

1．请小朋友拿出课文，借助拼音自由的朗读课文，圈出生字词，记得把生字词多读几遍。

2．同桌互相查一查，生字词勾对了吗？把你已经会读的读给同桌听听。

四、再读。

学习生字：英、凤，巩固生字：苍；解决问题：刺猬先生了解了那些小花小草的来历；

1．请小朋友再读读课文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的来历，把它们用横线勾画出来。（学

生自由读，勾画。）

2．指名汇报。师贴出词卡：蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳

3．逐个读词，用“英”、“凤”扩词，在练习中强化记住这两个字的后鼻韵读音。

五、阅读。

（学习生字：炸、核、粪等；巩固前面学过的生字；解决问题：苍耳怎么会骑白马呢？）

1．了解“蒲公英、凤仙花、樱桃树”的来历。

（1）课件出示蒲公英图片。这就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么来的？指名说，齐读第二段。

（2）课件出示凤仙花图片。这是什么植物啊？它有什么来历呢？指名回答，贴出生词卡“炸弹”，

读准翘舌音。用“炸”组几个词。指名读第三段，评价后，齐读。

（3）课件出示樱桃图片。这是大家熟悉的水果樱桃，它的籽就叫樱桃核。贴出生词卡“樱桃核”，

齐读，指名读，齐读。樱桃树怎么传播种子啊？指名说，贴出词卡“鸟粪”，指名读，齐读。

2．了解苍耳的来历。

（1）蒲公英的种子乘风，凤仙花的种子靠晒，樱桃树的种子借鸟肚子，四处安家。苍耳妈妈有什么

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好办法呢？指名说，交流中让学生知道白马是白兔，所以加引号。

（2）小白兔为什么能够帮助苍耳到远处去安家呢？我们来仔细观察一下苍耳吧。课件出示特写苍耳

籽图片，你们发现苍耳籽小刺的顶端有什么？这就是苍耳的秘密武器。

（3）小刺猬用坚硬的刺防身，苍耳用带钩的刺作免费旅行，世界真奇妙啊。

六、检查。

（生字读正确、课文读连贯）

1.我们再练一练本领。看黑板上的生词卡，教师打乱顺序指，学生开火车读。

2．课后第二题。自主完成。指名汇报，齐读。

3．课件出示生字宝宝回课文里了，小朋友们还能读好吗？多种形式朗读全文（分组、男女、师生）。

七、写字。

1．小朋友，你们生字学得好，课文读得顺，真了不起！下面我们来写写字，有信心写好吗？

2．课件出示生字“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。。齐读，观察一下，这八个字的结

构有什么共同点？指名说。但是，它们有的上小下大，如“英”，有的上大下小。

3．你觉得哪个字最复杂最难写呀？（裂）小朋友仔细观察它在田字格里的占位情况，指名说，师边

说边范写。生描红、仿写。

4．“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字怎样才能写好呢？指名说，师边逐个范写，边说要

领。生描红、仿写。

5．展示学生写字，评议。

【课堂作业新设计】

一、比一比，组词

历（）风（）钩（）

厉（）凤（）钓（）

二、填一填

1．蒲公英是靠（）传播种子的。

2．凤仙花是靠（）传播种子的。

3．樱桃是靠（）传播种子的。

4．苍耳是靠（）传播种子的。

三、读课文，回答问题。

1．本文题目中为什么加上引号？它所指的“白马”是什么？

2．苍耳为什么要骑“白马”？

参考答案：

一、经历风筝鱼钩严厉凤凰钓鱼

二、风婆婆太阳晒小鸟小白兔

三、“白马”是指小白兔；苍耳的刺钩在了小白兔身上。

第二课时

【课时目标】

1．在感情朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的有趣方法。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感受阅读的乐趣，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学过程】

一、激趣导入，引入新课。

1．和学生进行交流；

2．看一看：请学生欣赏（伴着音乐的一段动画）；

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3．说一说：你看到了什么？（鼓励学生大胆的表达自己的感受）；

4．教师导语：小朋友说得真不错，老师看见了一只小白兔像一匹白色的马，在树丛中跑来跑去，几

颗苍耳骑在“白马”的身上跟着奔跑，这就是骑“白马”的苍耳。今天，我们继续学习课文《骑“白马”

的苍耳》。

二、初读课文，整体感知。

1．自由地读课文（用自己喜欢的方式读课文）；

2．感知课文大意（读了课文，你明白了些什么？可以说给同学老师听一听）；

三、细读课文，重点分析。

1．教师导语：小朋友们，你们真能干，明白了这么多的问题，现在，请小朋友们选择自己最喜欢的

植物分小组学习，完成小组作业。

出示课件：

（１）读自己喜欢植物的相关段落。

（２）说说植物妈妈是怎样送小宝宝的？

（３）想一想，小宝宝会到什么地方去？

2．小组合作学习。

3.全班交流学习，相互学习。

四、表演儿歌，表达乐趣。

1．读一读：可以用自己喜欢的方式读。

2．唱一唱：选择自己喜欢的歌曲，给儿歌加上旋律唱一唱。

3．演一演：用肢体语言抒发自己对儿歌的感受。

五、拓展延伸，感受大自然的美。

1.相互交流，介绍植物传播种子的有序方法；

2.让学生走进大自然，探索大自然，感受大自然的美。

【课堂作业新设计】

一、区别比较字形，相互交流写好字的关键点。

经（）感（）钩（）

轻（）减（）钓（）

二、这是一篇非常有趣的文章。请学生读课文，并提出问题，大家讨论并连线。

蒲公英白兔

凤仙花小鸟

樱桃风

苍耳太阳

参考答案：

一、经过感受鱼钩轻松减少钓鱼

二、略

【板书设计】

16骑“白马”的苍耳

刺猬警察调查来历

蒲公英凤仙花炸弹

樱桃树樱桃核鸟粪

苍耳模样正巧钩

【课后反思】

在教学生字的过程中，孩子们听讲认真，发言积极，声音也很洪亮。生字学完，指名让学生领读全部

生字，然后用开火车的方法考察孩子们的识字情况，一字一音一词，识字做到扎实有效。

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整节课，我觉得教学环节设计还可以，教学过程流畅，孩子们学习劲头很高，顺利完成了课前预定的

教学目标，达到了很好的教学效果。当然，也存在着不足，在学生给生字组词时，用词说话比较少，这些

都是我在以后的教学当中应该改进和注意的。