boy george

1

Lesson2GeorgeWashingtonandtheCherryTree

一．课文分析(LessonAnalysis)

（一）课文地位(LessonPosition)

1．本课讲述的是美国第一任总统乔治〃华盛顿儿时的一个故事。通过这个故事，让学生认

识到诚实的重要性，尤其是在当今面临诚信危机的情况下。同时，教师在教学中引导学

生要尊重他人，并且做到谦虚、有责任心和团队合作精神。

2.课文就乔治〃华盛顿的父亲处理乔治砍伤他所钟爱的樱桃树这件事情，向人们提示了家

长应该如何正确教育子女，培养孩子们健康的品行。

3．本课的语法重点是动名词作表语。LiHui’’s

favouritefreetimeinterestisvolunteeringherrvicesinthehomefortheaged.（

（二）课文目标(LessonTarget)

1．了解与懂得诚实守信是一个人的优秀品质，学会用英语讨论个人品德，如：尊重他人、

谦虚谨慎、有责任心和团队合作精神等。

2．就如何做到诚信进行讨论，让学生在学习中进一步培养自己的优良品德。

3．初步了解动名词作表语这一语法现象并能正确使用。

（三）课文重点(LessonFocus)

1．关键词汇

honest,honesty,cherry,Whatif,punish,goaround,keepdoingsth.,makedeepcuts,

pau,drawadeepbreath,backaway,holdone’sarmsout

2．语言功能

1）征求意见

WhatifIdosomethingwrongandtellthetruth?

2）表示规劝

Youmustalwaysbehonestandtellthetruth.

3．语法要点

动名词作表语

1)Honestyistellingthetruth.

2)WhatifIdosomethingwrongandtellthetruth?

二．教学设计(TeachingDesigns)

教学内容教学实施建议教学资源参考

Tuningin以图片和竞猜的方式引出Tuningin。然后再

根据课本中的其他图片进行问答，并进行

部分生词的教授。

附图片课本第50页

——Tuningin

2

详见［链接１］

Text在Tuningin教学的基础上，自然过渡到课

文，教师设计一、两个问题，从而引出课文。

听课文录音，要求学生听两遍课文，然后根据

课文内容，判断正误。为进一步检查学生是理

解课文，教师可以设计一些问题进行问答。在

学生对课文进行朗读记忆之后，要求学生完成

workbook中的“Comprehensioncheckon

thetext”详见［链接2］

课本第51页

——Text

结合Workbook第

22页——

Comprehension

Checkonthetext

Discovering

language

本课的语法重点是动名词作表语，之前学生曾

大量接触过动名词作动词的宾语和介词的宾

语以及作主语的情况，也曾接触过作表语的句

子，因此教师可以以复习所学过的词语等介

入，通过游戏、替换操练、扩展操练等多种形

式循序渐进。

详见［链接3］

课本第53-54页—

Discovering

Language

Developing

skill---

Speaking

本课的说话围绕“诚实”问题展开，什么是诚

实，如何做到诚实。教师在教学中可以组织学

生以采访调查或小组讨论的形式进行。［链接

４］

课本第54页1，57

页3和P57-18页4

Developing

skill---

Listening

本课的听力部分是与课文内容相同的短剧，由

于学生已经熟悉课文，因此，听力的难度降低

了，但教师在操作时可以训练学生的记忆能

力。详见［链接5］

课本第55页-56页

Developing

skill---

Reading

本篇阅读文章所涉及的话题----《权利和责

任》。初三学生正是迈入社会的一个准备阶段，

通过阅读、问题的思考和组织讨论，让学生了

解作为一个成年人享有的权利和应负的社会

责任。此外，本篇阅读文章的主要任务之一是

培养学生通过上下文来猜测词义的能力。

详见［链接6］

课本第59页—

Reading:Rightsand

Responsibilities

[链接1]TuningIn

说明：竞猜是一项能够激发学生学习兴趣的活动，学生在竞猜的同时，使自己的大脑处

于兴奋和活跃状态，从而使自己自觉、乐意地投入到英语学习中去，积极地开展

思维活动。

3

1.教师出示乔治〃华盛顿的图片，让学生猜猜他是谁，教师可以逐步提供以下信息，直到

学生猜中为止：

1）HewasAmerican.

2）Hewasveryhonest.

3）HewasborninVirginiain1732.

4）HetookpartintheAmericanWarofIndependenceandwasthegeneral

commander.

5）Whenhewasachild,hemadedeepcutsinacherrytreethathisfatherlovedvery

much.

6）HewasthefirstpresidentoftheUnitedStates.

2.教师根据课本中的图片让学生2人一组轮流回答以下问题，同时对Tuningin部分的

生词进行教学。

1)Whatcanyoueinthemiddleofthepage?(acherrytree)

2)Whatcanyoufindinthetree?(cherry,branch,cuts…)

3)Whatisthenameofthisgentleman?

4)Whenwasheborn?

5)Whatdidhedo?

6)Whowasthelittleboy?

7)Whatwashedoingwiththehatchet?（swingahatchetandchopatree）

8)Whydidhemakecutsinthetree?

3.让学生根据以上的问题和回答进行口述，整理成一篇短文。如：

GeorgeWashingtonwasbornonFebruary22,hefirstpresidentof

wasyoung,heoncemadesomecutsinacherrytree/

wantedtoehowsharpthehatchetwas.

Howlovelyhewas!

［链接2］Text

说明：本篇课文的教学可以自然地衔接在Tuningin后面，学生通过对Tuningin部

分的问题的回答以及短文的整理对本课的人物乔治〃华盛顿有所了解，教师

可以进一步进行问题的设计，以此引入课文。

Step1:Questions

1)HaveyoueverheardofthestoryGeorgeWashingtonandthecherrytree?

2)What’sthestoryabout?(学生可以有不同的回答，教师可以进行引导以引出本篇

4

课文的中心话题)（AboutGeorgeWashington’shonesty.）

Step2:Askthestudentstolistentothetapetwiceandtrytocatchthemainideaabout

thetextandthentelltrueorfalaccordingtothetext

1)GeorgeWashington’sfatherthoughtthathonestywastellingthetruth.(T)

2)IfGeorgetoldalie,hisfatherwouldpunishhim.(F)

3)Georgegotahatchetfromhisfatherattheageofsix.(T)

4)Onedayhewentaroundthegardenandcutdownacherrytree.(F)

5)Hisfatherwasveryangryandsurpridwhenhesawhisfavouritetreewas

dying.(T)

6)Whenhelearntthathisson,George,choppedthetree,hewasangryatfirstbut

thenheforgavehimbecauGeorgeadmittedhisfaulthonestly.(T)

说明：根据课文判断正误是检查学生对所听内容是否初步理解的一个手段，在听的

时候可以要求学生做简单的记录，以对后面的输出过程有所帮助。另外，教

师可以训练学生的听写技巧。

Step3:Askthestudentstoreadafterthetapeandthenanswerquestionaccording

tothetext

1)WhatdidGeorgeWashington’sfatherthinkabouthonesty?

2)WhydidGeorgethinkthatbeinghonestwassometimesdifficult?

3)WhatdidhisfatherpromiifGeorgetoldthetruth?

4)WhendidGeorgegetahatchetfromhisfather?

5)Whatdidhedowiththehatchetoneday?

6)WhendidGeorge’sfatherdiscoverthattherewassomethingwrongwiththe

cherrytree?

7)Howdidhisfatherfeelaboutwhenhesawthebrachesofthecherrytreewas

hangingdown?

8)Georgedidn’ttellthetruthtohisfather,didn’the?

9)Whatwashisfather’sattitudetoGeorge’sfault?

10)Whathaveyoulearnedfromthetext?

Step4:Askthestudentsdo“ComprehensionCheckontheText”intheworkbook

(P22)

Step5:Askthestudentstodomoreexercistoconsolidatethetext(Comprehension

Check:Student’sbookP52)

1)Askthestudentstocompletethedialogueandthenhaveacheck

2)Askthestudentstoroleplaythedialogue

5

［链接3］DiscoveringLanguage(Thegerundaspredicative)

说明：在教学动名词作表语之前可以先复习以前所接触到的一些与动名词相关的词

语，如：enjoydoingsth.,stopdoingsth.,keepdoingsth.,th.

等，可以进行词组的翻译或句子的翻译，然后过渡到动名词作表语。

Translatethefollowingphras:

1)喜欢在早上慢跑enjoyjogginginthemorning

2)练习说英语practispeakingEnglish

3)停止讲话stoptalking

4)戒烟giveupsmoking

5)画完那幅画finishdrawingthepicture

6)建议去公园野餐suggestgoingforapicnicinthepark

7)对集邮感兴趣beinterestedincollectingstamps

8)爱好登山befondofclimbingmountains

说明：此项练习可以举一反三，可以以游戏的形式进行。如：把enjoydoingsth,

stopdoingsth.等词组写在卡片上，让每个小组的一名同学抽取其中的一

个，然后，小组开火车，在规定的时间内（比如一分钟）看哪个小组说出

的最多，最多的为获胜者。

Translatethefollowingntences:

1)阅读各类书籍可以丰富我们的知识、开阔我们的视野。Readingdifferentkindsof

bookscanenrichourknowledgeandbroadenourminds.

2)收集各国的邮票是我的业余兴趣爱好。Collectingstampsfromcountriesalloverthe

worldismyfreetimeinterest.

3)诚实对一个人来说是非常重要的。Beinghonestisveryimportanttoaperson.

4)如今出行比以前方便多了。Nowadaystravellingaroundismuchmore

convenientthanbefore.

5)骑车郊游很棒。Ridingabicycleforanoutgoingisverywonderful.

6)成功举办2010世博会将是对我们的以大挑战。Hostingthe2010WorldExpo

successfullywillbeagreatchallengetous.

说明：在以上的练习中，让学生归纳动名词在词组或句中的作用------动词的宾语、

介词的宾语、主语，然后介绍动名词作表语。

1)Myhobbyiscollectingcoins.

2)Hisjobisorganizingtheschoolsportsmeeting.

3)Whatisimportantisbeinghonest.

6

4)Kate’sjobistakingcareofthebabiesinthenurry.

Oralpractice:Makeupntenceswiththegivenwords,usinggerundas

predicative

1)Mike’shobby,rideabicyclearoundthecountryside/playchess/gotothe

movies/readallkindsofbooks/playcomputergames

2)George’sjob,lookafterthetreesandflowersinthegarden/deliverthe

newspapershometohome/giveinformationtothepasngers

3)Hisfavouritesport,playfootball/shoot/rideahor

Morepracticeonthegerund

Fillintheblankswiththegivenverbsintheirproperforms:

1)_____________(swim)isthebestsportinsummer.

2)___________(shop)hasbecomemoreandmoreconvenient.

3)Thelittlewasafraidof______________(tell)thetruthtothepublicbecaushe

wasafraidof____________(lo)herjob.

4)Wouldyoumind_____________(post)theletterformewhenyoupassthepost

office?

5)Theyallwenton___________(move)thestonesawayfromtheroadthoughit

wasverydangerous.

6)Thegirlkept_____________(practi)____________(play)thepianothough

shewasverytired.

7)Tomakealiving,hehadtried_____________(write),___________(paint)and

variousotherthings,buthehadfailedinall.

8)Istillremember____________(travel)toTaishanMountainwithmyparents

thatyear.

9)I’mthinkingof____________(get)anewcomputer.

10)Thankyoufor_____________(give)meahelpinghand.

11)Takethepillsbefore____________(go)tobed.

12)After______________(think)everythingover,shedecidednottoleavefor

Japanthatday.

13)Wecan’thopetosucceedwithout___________(work)hard.

14)Hehashisownwayof____________(learn)thenewwordsbyheart.

15)I’magainst___________(keep)apetbecauitwillcostmealotofmoney.

16)Jack’sfavoritesportis__________(stake)onrealice.

17)Linda’sfavouritefreetimeinterestis____________(volunteer)herrvicesin

thehomefortheaged.

7

［链接4］Speaking

说明：通过对课文的学习，学生对诚信问题加深了认识。在此基础上，教师引导学生

加强个人其他品行的培养，如尊重他人、谦虚谨慎、富有责任心和团队合作精

神等，让学生发表自己的见解，分别以采访和分组讨论的形式进行Speaking部

分1、3和4操练。

P54/1

Step1:Askthestudentstoreadthemodel

Step2:imitatethemodel

andtheycanalsoextenditifpossible.

Step3:Askonestudenttobeajournalistandinterviewtheothers.

说明：小组讨论合作学习扩大了学生之间的交流，突破单纯的师生交流，使学生有较

多的参与机会，突出了学生的主体地位，有效地促进自主学习能力和创新能力

的提高。在小组交流过程中，信息交流也为学生提供了一个语言学习、语言锻

炼的机会。

P57/3

Step1:Dividetheclassintogroupsoffourandaskoneofthemtobeagroup

leaderwhoisresponsibleforthediscussion.

Step2:Askthestudentstodiscussandlistwhattheyshoulddoorshouldn’tdoif

theywanttobehonest.

Step3:Makeupdialogues,usingtheinformationthattheyhavelisted,referring

tothemodel

Step4:Asksomeofthegroupstoprenttheirdialogues.

Informationforreferringto:

DosDon’ts

’tcopyothers’work.

Returnthingslostbysomeonetothe

owner

Don’tcheatonexams.

Explaintherealreasonforfailingtohand

inourhomeworkontime.

Don’tmakeanyexcusforbeinglate

forschool.

Returntotheshopassistanttheextra

changeheorshegivesusbymistake.

Don’ttelllies.

8

Tellourparentsandteachersaboutany

mistakewehavemade.

Don’tletotherscopyourhomework.

Makehonestmovesasweplayboard

gameswithourfriends.

Don’tcheatwhileplayinggame.

teal.

P57–P58/4Groupwork

Step1:Dividetheclassintogroupsoffourandaskoneofthemtobeagroup

leaderwhoisresponsibleforthediscussion.

Step2:Askthestudentstodiscussandlistwhatqualitiesshouldgoodstudents

haveandsomeexample

Step3:CompleteTask1andTask2

Step4:Asksomeofthegroupleaderstoprenttheirresultofthediscussionto

thewholeclass

［链接5］Listening(Listentothefollowingshortplayandcompleteit)

说明：听力训练通常是训练学生听力的理解能力，学生边听遍完成相应的练习。但本篇

听力内容是课文内容的另一版本（从短文改变成对话），相比之下难度较低。因

此教师在完成听力练习的同时可以训练学生的记忆能力。

Step1:Askthestudentstoscanthedialoguepayattentiontothewhattheyareasked

tofillin

Step2:Askthestudentstolistentothetapetwice,bookclod

Step3:Askthestudentstocompletethedialogue

Step4:Listentothetapeoncemoreandchecktheanswers

Step5:Askthestudentstoreadthedialogue

Step6:Askthestudentstorecitethedialogueafterclassandactitoutinthenext

period

［链接6］Reading

说明：本篇阅读文章所涉及的话题----《权利和责任》值得学生进行思考与讨论。初三学生

正是迈入社会的一个准备阶段，通过阅读，让学生了解作为一个成年人享有的权利

和应负的社会责任。此外，本篇阅读文章的主要任务之一是培养学生通过上下文来

猜测词义的能力。

9

Step1:Thinkaboutthefollowingquestionsbeforereading

1)Atwhatageisapersonconsideredtobeanadult?

2)Whatrightsdoesanadulthave?

3)Whatresponsibilitiesmustanadultacceptwhenheorsheenjoysthe

rights?

Step2:Askthestudentstoreadthepassagebythemlvesandtrytoguessthe

meaningoftheitalicizedwords

Step3:AskthestudentstocompleteTask1

Step4:Askthestudentstogivethemeaningoftheitalicizedwordsandthenchoo

theproperonetocompleteeachntence

Step5:Askthestudentstodiscussthetopicsingroupsoffour

1)Whendopeopleenterintoadulthoodinyourcountry?

2)Whatrightsandresponsibilitiesdotheybegintohavewhentheybecome

adults?

Step5:Askthegroupleaderstoreporttheirdiscussion