真相只有一个用日语怎么说

大班科学《真相只有一个》

一、课程分析：

随着班本课程《警察的故事》的开展，孩子们对警察这个职业很感兴趣，产

生崇拜和向往之情。在本节教学活动《真相只有一个》中，引导幼儿寻找、发现、

分析、综合线索，并在猜测、验证、归类、推理、和记录中一步一步排除不可能

的嫌疑对象，发展幼儿的多维度思维，最后通过嫌疑人的犯案理由，让幼儿用通

过语音的方式，认识到自己意见的重要性。

大班幼儿对动物外部特征已有一定的经验基础，能用图画、标志或者其他符

合来记录自己的发现，活动中，运用交互式白板让幼儿在与白板的对话中，感受

白板的有趣和神秘，并在白板的支持下，让幼儿在观察、猜测、倾听、操作与表

达中，记录自己的分析与探索的结果，并在破案中体验合作、解决问题带来的快

乐，建立自信心和坚持的品质。

二、课程目标：

1.乐于观察、发现问题，运用已有的经验进行分析、判断和推理。发展多维

度思维能力。

2.在推理中，提高幼儿分析、排除以及与同伴商量、合作的能力，体验成功

后带来的快乐。

三、课程准备：

1.材料准备：多媒体一体机、手机、希沃白板软件。

2.经验准备：幼儿对常见动物外型和生活习性有一定的了解。

四、课程过程：

（一）出示柯南图片

1.看，谁来了？还记得柯南那句经典的话吗？

2.柯南破案时，最擅长做什么？

（二）通过轮胎、摄像头锁定嫌疑人

1.听，电话铃响了

你们想不想跟着柯南一起去破案？看，这是案发现场，你发现了什么线索？

2.你们的小眼睛真亮，真具有做侦探的天赋，我们发现了好几条线索，现在让我

们一条一条来分析。

3.先从地上的黑影开始，这是什么留下了的？有轮胎印说明有汽车来过。那我们

问问邻居有什么发现？

小结：通过调查发现，有这么多小动物都开车来过小鸡家门口，你们都认识吗？

你们来说一说呢！

4.我们再来看看你们刚刚说到的摄像头，摄像头有什么用？

5.糟糕，今天的摄像头遭到破坏，只拍到模糊的影子，小侦探们，你们能凭你们

的经验来猜一猜都有谁吗？和你的好朋友一起讨论一下，都有谁？

6.那这么多小动物都被摄像头拍了下来，你们能锁定是谁带走了小鸡吗？

（三）那我们综合我们刚刚发现的线索来看看。

刚刚我们发现了两条线索，这个带走小鸡的嫌疑人首先要会开汽车，其次还

要被摄像头拍下来，小侦探们，你们用你们的火眼晶晶来找找都有谁符合这两条

线索呢？

1.通过汽车和摄像头我们锁定了5个嫌疑对象，那你们能确定时谁带走小鸡吗？

那我们继续寻找线索吧。

（四）我们来到了小鸡家的客厅，不好！小鸡家的等遭到了破坏，看不见了，我

们需要通过手电筒来帮忙。

3.小侦探们，谁愿意用手电筒来找找线索呢？

4.刚刚发现了3只脚印说明有3只动物来过，那你们知识这3只脚印会是谁的吗？

你们来给它们匹配一下。

5.每个小动物都有它们独一无二的脚印。通过脚印我们拍出来狮子和麋鹿。那现

在剩下的3只动物你们知道是谁带走了小鸡吗？

（五）我们继续寻找线索，我们来到了小鸡的睡房，你们能快速找出里面的线索

吗？

1.那这3个线索和我们最后锁定的3个嫌疑对象之间有没有关系呢？

2.这里有张记录表，如果嫌疑人和线索之间有关系就在相对应的格子里打√，如

果没有关系就打×。

3.看，这个格子里上面对应的是哪个小动物？左边对应的是谁？它们之间有关系

吗？

4.那你们会做了吗？好，和你的好朋友讨论一下，两两一起合作完成。

5.最后将你们锁定的嫌疑人圈出来。谁来说说你最后锁定的是谁？为什么？

（六）那我们赶快去解救小鸡吧！斑马长得这么可爱，为什么要带走小鸡呢？

1.哦，原来它是为了和更多的好朋友一起玩，那它今天做的对吗？

2.你们来教教斑马，应该怎样邀请好朋友一起玩呢？谁愿意来教教斑马？

3.斑马听了你们的办法之后，一定会选择最合适的办法邀请它的好朋友。

4.孩子们，今天我们成功的解救了小鸡，也帮助了斑马，真是爱东脑经的宝宝

能量大。

（七）结束语：我们一种去别处看看，还有没有其他的案件要破呢？

五、课程反思：

本次活动中，幼儿通过自己的观察收集线索，再通过判断分析，排除嫌疑人，

一步一步环节紧扣，最后锁定嫌疑人，整个活动中，幼儿兴趣点浓厚，与教师互

动性强，在探索中培养幼儿的思维与逻辑推理能力，增强它们的判断性和自信心。

后期在区域游戏中，可以设置相关寻找线索的游戏提供给幼儿探索。同时在户外

游戏中，也可以和幼儿一起玩警察破案的类似游戏。