初中英语听课记录

八年级英语教学听课记录及评析

讲课教师张彩虹班级

教授科目英语课题、章节

听课记录：

Step1:Lead-in

“what'syourfavoritecartonstory”by

turns.

Step2:Speaking

Task1:show6picturesbyPPTandask

studentstoanswerwhattheycane

inthepicturesquickly.(2minutes)

Task2:learnnewwordsandaskstude

ntstouthewordstomakenten

ces.(5minutes)Step3:While-listening

Task1:askstudentstoclothebook

andlistentothetapewithaquestion.

(2minutes)

Task2:askstudentstolistentothe

tapeagainandanswerthequestion.

(2minutes)Task3:askstudentstoan

swerthe7questionsshownonthe

PPT.(3minutes)Task4:askstudentsto

readntencebyntencefollowthe

radio.(3minutes)Task5:asksome

studentstoanswerthe7questionson

PPT.(3minutes)Step4:Post-listening

Task1:Discussion

Askstudentstoreadtextandroleplay

ing(3minutes)

Task2:consolidation

八年级3班讲课时间12月15

日第1节

Module9unit1

听课评议：

1,话题导入新课接近生

活，引起学生兴趣，符

合教学生活化要求。老

师很好的调动学生积极

性发言，练习学生口

语。

2,板书与PPT结合,并且

有扩展，例如：

cartoon---cartoonist

3,本课为听说课，很好的

把握住了课本要求，但是

可能外研版的课本较难，

词汇量较多，单词有些偏

难。

4,充分利用教学资源，计

算机辅助教学模式，有效

的提高了课堂效率。

5,应用三种不同听力方

式，首先合书本带着一个

问题听，第二次打开书本

多个问题带着听，第三次

跟录音机边听边读，层层

深入，逐步加深学生对课

文理解。特别是跟读，可

以纠正学生语音语调，提

高口语

1

6,四人小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉

Afterreadingloudly,askstudentstorecite

thetextindifferentrolesandmakea

competitionbetweenboysandgirls.(6minu

tes)

Task3:askstudentstoanswerthequesti

onsinpart4(3minutes)

Step7:Homework

Askstudentstofinishtherestofquestions

inpart4andpart5afterclass

能力。

评课：

闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发

学生自主思考问题能力。

7,男女生背诵小竞赛，

并要分角色背诵，不仅

可以在课上检查出学生

学习效果，充分调动学

生积极性，充分展示学

生风采和老师驾驭课堂

能力的表现，这节课精

彩之处一。而且可以促

进学生预习课文，但不

会影响素质教育减负的

要求，这个形式可以推

广

8,这一课是一次精品

课，教师过硬的专业知

识和基本功，不仅扩展

学生知识，也完成教学

任务

这节课老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标

标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也

以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配

合课程。

这节课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活

动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积

极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资

1

评课记录

（参考模版）

评课人姓名

刘永瑛

评课人单位

大通六中评课日

期

上课主讲罗艳玲授课内容

Whataretheshirtsmade

人

of

评课点

客观描述

我的思考

一、课堂

一、对教材进行了灵活的

从学生的理解和掌握情况来

中的亮点处理。通过简短对话内容看，学生从基本结构上已经

（值得我的理解和熟悉，去感知语知晓，但在运用中还是会出

学习的地法内容，从而达到淡化语错，新知识的学习免不了出

方）

法教学的目的.错，加强练习就行。

二、阅读训练方法，一.通过阅读基本能够体会到

举两得。对于1c部分的

被动语态在描述中的重要

小对话，采用了先阅读再性，同时也使学生对被动语

朗读的方式进行教学，一态的基本结构了然于心。

是为了锻炼和培养学生的阅

读能力，二是为了下一环节

学习被动语态做铺垫.通过

阅读基本能够体会到被动语

态在描述中的重要性，同时

也使学生对被动语态的基本

结构了然

自编了一组小口诀，既帮助学

生很好地记忆了基本结构，又

为下两个单兀的不同类型的被

动语态打下了基础。

于心。

三、语法记忆用口

诀，巧妙有趣。为了让学生

对被动语态的结构和用法有

个准确而快速的记忆，免于

出错•

二、改进一、第一部分的说与.讲解的方式去进行详细的[

建议（可做，可以采用让学生在小讲解和学习，这样可能比较

以改进提组内互相说的方式，扩大费时，但学生掌握的效果会

升的地知识的接触面，再用小组更好些。

方）

做练习•

二、没能充分调动学

导致自主学习进行的不够充分，

学习不够深入彻底。

生的参与积极性，在阅读在学与练的时间安排上还需

训练纠错、自主归纳语法［要引起重视和改进。

要点及自主释疑部分，没

能做到完全放手，学生还

是有怕出错的心理，加之

自己严肃的表情和缺少激

励性的教学用语，使得学

生没有充分动起来活起来•

三、没有给学生充

分的思考和消化时间，导

致学生在练习检测中依然

错误频频.

三、我的在今后的教学中，一定要努力完善不足，使教学环节更

反思

流畅。学练时间更充分，教学效果更咼效。II