beautifulpeople

初中英语新课程标准教材

英语教课方案

(2019—2020学年度第二学期)

学校：

年级：

任课教师：

英语教课方案/初中英语/九年级英语教课方案

编订：XX文讯教育机构

初中英语教课方案

文讯教育教课方案

Makeourworldmorebeautiful!(教课方案)

教材介:本教材主要用途通学英的内容，提升学生的言技术，增添一言能力，有益于国化

的平时沟通、生活、工作等，本教课料合用于初中九年英

科目,学后学生能获得全面的展和提升。本内容是依据教材的内容行的写，能够放心

改正整或直接行教课使用。

教课目

教课目与重点

1．能运用去来去的和运用在达成来由去开始，与在相

系或有影响的。

2．学和有关境和染方面，且能正确运用它来描绘所所。

3．一步学在达成，特是它的状的表达法：for⋯或since⋯

4．哪些是延性，哪些是非延性，以及它之的。特

是与一段用只好使用延性。

5．培育自己的境意，养成优秀的行止，能运用所学知来道周的境。

素教育目

1.达成本元法在达成的学，注意for与since的用法。

2.熟掌握本元有关和短的用法。

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3.指引学生认识优美的环境对人类健康的重要性，以养成宣传及保护我们生活、工作、

学习环境的优秀习惯。

4.经过学习本单元，能使学生理解过去时与达成时，并能灵巧运用有关知识。

5.经过各样教课手段，如声音、图片、动画、电视、网络等，让学生在认识环境保护知

识的基础上，提升表述、思虑、总结有关此类知识的能力。

6.指引学生试试运用不一样的学习工具、学习方法、媒体素材等进行学习和提升。

教课建议

对于教材内容的剖析

本单元是环绕"Makeourworldmorebeautiful"这一主题，联合此刻达成时态这一语法

功能项目睁开教课活动的。讨论了过去与此刻的时间关系，侧重叙述了此刻达成时态的第二

种用法，即从过去开始，连续到此刻的动作或状态，所使用的谓语动词一般都是连续性动词。

本单元还叙述了连续性动词和非连续性动员与时间的搭配关系；for和since指引的时间状

语和达成时态的连用。本单元还出现了有关事情发生的时间问题的对话和平时用语，议论了

有关环境卫生的问题，要求我们要规范自己的行为。

本单元短语与社交用语

1．短语和习习用语

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beafraidofmakeacontributionbaonassoonasdowellin

2.平时交用

I'vebeento⋯

That'sterrible.

Goodidea.

Howlonghasshe/heworkedthere?

Don'tyouthinkso.

I'veknownLiLeiforthreeyears.

I'velivedheresince1995.

3..交英

会或的一定回答：

Yes,what'sit?

Yes,I'llbeprobablyfreethem.

Anytimeonworkdayatmyofficeisallright.

Idon'thaveanythingparticularonWednesday.

Let'smakeit9:15/thedayaftertomorrow.

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I'llbewaitingforyouhere.

Let'smeetinthepark.

OK,that'sttledthen.

I'llmeetyouatthetheatreatven.

对约会或预定的否认回复：

No,I'mnotfreethen,Iamafraid.

I'mafraidIcan'tmakeitnextMonday.

Idon'tthinkIcan.

I'mafraidI'llbequitebusythen.

ThereisnothingbeforeSunday,Iamafraid.

I'mafraidI'llbefilledupthisweek.

I'mafraidIcan'tmeetyouhere.

I'msorry,but...won'tbesoconvenientforme.

本单元重点难点剖析

1．havebeen(to)与havegone(to)

havebeen与havegone都表示此刻达成时态，表示动作已经发生了，但它们之间的含

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义是有不一样的。

1）"havebeenin+地址名词"或许"havebeen+表地点的副词"含义是"在某地呆得过

多久"。比如：

MrZhanghasbeeninthisschoolfortenyears．Heknowveryonehere.

张先生在这所学校呆了十年。

IhavebeenheresinceIbegantowork．It'sjustlikemyhome.

我工作以来向来呆在这里。

2）"havebeento+地址名词"表示"以前到某地去过（多少次）"。比如：

MissBrownhasbeentoChinatwice．That'swhyshespeaksJapaneverywell.

布朗小姐来过中国两次。

Haveyoueverbeenherebefore?

你从前到过这儿吗？

3）"havegoneto+地址名词"或"havegone+表地点的副词"其含义是"到某地去了"

（人已不在此地），注意：这种构造不用于第一人称，也不用于第二人称，它仅用于第三人

称。请看下边一段对话：

A:Where'sTom?

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B:He'sgonetotheshop.

A:HasMarygonetherewithhim?

B:No,shehasn't.

A：姆在哪里？

B：他到商铺去了。

A：跟他去了？

B：没有。

ssmenareafraidofnewspapersandTVstations.买卖人惧怕和台。

beafraidof⋯意思是"惧怕⋯⋯"。afraid是形容，在句中只好作表，后跟名

或的-ing形式（指自己不可以决定而忽然生的事），与frightened的意思同样。beafraid

后也可跟不定式表示"惧怕做某事"即：beafraidtodosth.。此外，afraid后可跟

that引的从句，意思是"担忧，唯恐"。比如：

（1）Iamafraidofmice.我惧怕老鼠。

（2）Don'tbeafraidofmakingmistakes.不要怕犯。

（3）I'mafraidtotellherthetruth.我不敢告她实情。

（4）Iamafraidyouareill.唯恐你是病了。

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（5）I'mafraid(that)wemaynotcatchthetrain.我担忧我可能赶不上火。

asotherpeoplehearit,theygooutwiththeirrubbishandthrowit

in.

当人一听到它，他就出来把垃圾扔去。

assoonas-⋯⋯就⋯⋯，引状从句，表示主句的作随从句的作生。

必注意assoonaspossible（onecan），它表示"尽可能快地"。

【例】

（1）He'llwritetomeassoonashegetstoBeijing．

他一到北京就会我写信。

（2）Youshoulddoyourworkassoonaspossible．

你赶快地做事。

4.⋯takingcareofourenvironmentisveryimportant.保好我的境是非

常重要的。

(1)takecareof保，照，保存。如：

Pleatakegoodcareofyourbooks.保存好你的。

CanyoutakecareofmybabywhileI'maway?我出去你能我照我的孩子？

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(2)"Takingcareofourenvironment"在里是名短作主。也能够：It's

veryimportanttotakecareofourenvironment.

5．It'sourdutytokeepourenvironmentcleanandtidy.保持我的境干整

是我的任。

（1）it在里是形式主，真实的主是"tokeepourenvironmentcleanandtidy"

又如：It'sapleasantwaytohelpkeepourcityclean.

（2）keen后边可跟在分的复合构。如：

Hekeptmewaitingforalongtimeyesterday．他昨天我等了很。

keep后边也可跟形容的复合构。如：

Youshouldtakemoreexercitokeepyouhealthy．你多运来保持健康。

6．Ifeveryonemakesacontributiontoprotectingtheenvironment,theworldwill

becomemuchmorebeautiful.假如每人都保境做出献，那么世界将得更为美。

makeacontributionto⋯意思是"⋯⋯做献，捐"。to是介后跟名或的

-ing形式。比如：

（l）Thomasmadeagreatcontributiontotheworld．托斯·迪生世界做出

了很大的献。

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（2）Itisourdutytomakeacontributiontoprotectingtheenvironment．

境保做献是我的任。

make是英中特别活的之一，和不一样的搭配拥有不一样的含。又如：

makeaface做鬼makealiving生

makeamistake犯makefriendswith交朋友

makefunof开玩笑makeone'sway出一条路

makeroomfor座makeupone'smind下信心

dthatmyjobisrathermaking

pmymindtorunmycompanysuccessfully,which

ademywayinmasssociety.

ereandmakesurethatIhavemadeagoofthebusiness.

ImakeofwhatEmmahavedoneforme,luckily,Imadefriendwithher.

etrees,thebetter的构

里是"themore，themore⋯"句型表述构，它的意思是"越多越好；越⋯⋯，越⋯⋯

"。比如：

Startyourwork,thesooner,thebetter.

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开始工作吧，越快越好。

ThemoreIthinkofit,thehappierIam.

我越想越高：

Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.

你越用功，步就越大。

Thelongerwestayedthere,themorewelikethepeoplethere.

我在那边呆得越久，越喜那边的人民。

注意：在"themore⋯，themore"个句型中，"the"不可以省略。

8．⋯needtodobetterinprotectingtheenvironment.需要在保境方面做得

更好。

dowellin在某方面干得好。dobetterin在某方面干得更好。

在in后边加名或名。例：

Hedoeswellinplayingfootball．他足球踢得很好。

9．延性与非延性

(1)延性

表示作能持生一段的。如：

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be,have,know,work,live,study,teach,speak,talk,draw,wait,wear,walk,

sleep等。

MissGaohasbeenheresince7:00.

高小姐七点起就到这儿了。（此句中不可以用arrived或come）

Ihavehadthebikeforfiveyears．

这辆自行车我已经买了五年了。（不可以用bought）

(2)非连续性动词

表示一个动作刚才发生即告结束。如：

come,go,arrive,reach,e,hear,clo,leave,begin,start,lo,fall,join,

die,getup等。它们能够用于达成时态的第一种，说明某个动作的结果还存在。但它们不

能够用于达成时态的第二种。

GrandpaWanghasdied.王大爷已经逝世了。

Thefilmhasbegun．电影已经开映。（现正放映）

这种动词不可以和表示一段时间的状语连用。如：要表达"王大爷已经逝世两年了"应这样

写：GrandpaWanghasbeendeadfortwoyears.而不可以写成：

GrandpaWanghasdiedfortwoyears.

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注：在for+时间段或since+时间点的词组或句子长进行画线部分发问要用howlong。

同时用howlong开始的句子中的谓语要用连续性的动词（时态不限）。

对于此刻达成时的解说

1．表示过去发生或己经达成的动作对此刻造成的影响或结果

此刻达成时的常用副词是never"素来没，不"，ever"以前"，just"刚才"，already"已

经"，yet"已经，仍旧"。此中already往常用有一定句中，yet往常用在否认句和疑问句中。

yet在否认句中要译成"仍旧"，"还"，在疑问句里要译成"已经"。

（1）常already,just和yet等连用，如：

一Haveyoufinishedyourworkyet?你做完你的工作了吗?

一.I'vejustfinishedit.我做完了，我刚做完。

I'vealreadyfinishedit.我已经达成了。

Ihaven'tfinishedityet.我还没做完。

（2）也可与ever,never连用

-Haveyoueverbeentothepark?你曾去过那个公园吗?

-Yes,Ihave./No,Ihaven't,Ihaveneverbeentothepark.

是的，我去过。/不，我没去过，我从未去过那个公园。

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2．此刻达成时与动词的连续性

（1）for和since时间状语与此刻达成时连用，表示从过去某一时间开始并向来连续到此

刻的状况，所以谓语部分不可以用非连续性动词，常有的非连续性动词有：

clo,leave,e,come,hear,buy,borrow,begin(start),join,die,finish

等。

（2）在否认句中非连续性动词能够与for或since指引的表示段时间的状语连用，如：

Ihaven'tenhimforalongtime.（此句能否认句，非连续性动词e与foralongtime

连用）

3．注意此刻达成时和一般过去时的差别。

A．一般过去时往常表示在过去某一详细时间发生的动作，与此刻没有什么联系。此刻完

成时与此刻有联系，它表示过去的动作对此刻产生的影响，结果。比如：

Hecleanedtheroomanhourago.他一小时前打扫了房间。

,it'sverycleannow.

他打扫了房间。你瞧，此刻挺洁净的。

B．当句子有表示过去详细时间的状语时，往常用一般过去时。此刻达成时不可以与确立的

过去时间状语连用。比如：

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WelearnedLesson4lastweek.我们上礼拜学了第4课。

不可以用Wehavelearnedlesson4lastweek.

对于训练听闻读写能力的教课建议

一、听力训练

除了讲堂的听力训练之外，能够供应给学生一些对于此刻达成时的听力练习，达成一些

替代练习、达成句子、回答以下问题等。在复习了前三单元内容的同时，还可以达到了能让学生听

懂有关语法的语句，并灵巧运用此刻达成时和一般过去时往返答以下问题。所波及的范围能够包

括以时间点为线索的描绘过去经历、简历求职、假期生活等。二、口语训练

1.看图说话

向学生展现两幅对于环境的图片，此中，一幅是未受污染的环境，一幅是受污染的环境。

让学生察看并对照它们，看看哪一幅beautiful，哪一幅是已受污染的环境。而后达成对Bad

Environment和GoodEnvironment的描绘，以及人们曾对这种环境做过什么。

可供应以下词汇与词组：

pour,waste,dirty,clean,terrible,donoharm,writeabookontheenvironment,

pickuprubbish,collectrubbish,keep/maketheplaceclean/dirty，damagedbadly,

inpublicplace,itemslike,itisourdutyto,planttree,improve,recycle,make

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acontributionto，etc.

2.述自己和别人的分两

步行：

1)学生达成自己的，写清楚、地址、当所做的事情或身份。

2)将学生疏成两，A和B。两成数目同样，并分在方相互指定一名交

者。分A的成向B相的成表达自己的，同B相同学做好，

而后，B同学复述A同学的。再分交角色，由B表达，A复述。

注意提示同学，一般去和在达成的使用正确，表达别人的，注意他/

她自己表达的用和所用。

三、

在学第10的文，注意三种表述的不一样用和：表述去的事情、表述在

已达成或已生的影响、下或展现希望。可学生后行剖析和整理，将三种

表述的用法和言境分出，形象地理解什么候使用哪一种是正确的。有代表性的

句子有：

OnedayIwasvisiting⋯Myfriendsaid⋯

Itisourduty⋯Youmightask⋯

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Haveyoueverthrown⋯HaveIeverpickedup

可将本实用的短和挑出来，行造句：

apieceofbeautifulmusic

pickup

collectrubbish

keepourcityclean

takecareof

throwonto

spitinapublicplace

cutdown

protectourenvironment

makeacontributionto

四、写作

1.境保是个世界性的，它需要每一个人来行努力。除了一些生境行保

之外，要保我身的境。依据教材第10的内容，将文改写成Protectour

environment的百字短文。建大家怎样来保我的生活、工作或社会境。除了文所

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波及的内容，能够加入自己的想法和建议。

2.组织学生达成一份对于自己身旁环境的英文检查报告。提示学生先准备好所要检查的

项目，以及各项所需要的指标、数字、表格等。主题可包含水、空气、土地、河流、资源、

城市等。字数在80-100单词。

可供应以下词汇与短语：

wastewater,clearair,earth,city,river,

pickup,draw,damagedbadly,inpublicplace,

tree,improve,recycle,makeacontributionto,

dirty,rubbish,spit,throw,collect,

itemslike,itisourdutyto,plant

make/keepitclean,hope,wish,etc.

在总结时，建议依据不一样的话题，将学生疏成若干组，分别选出代表进行报告表演。鼓

励每个学生都踊跃参加，创造热情的报告氛围，让学生尽量用英文进行报告。在达成此报告

时，学生们应掌握了对于环境保护的有关知识，意识到保护环境的重要性，并主动去宣传相

关知识。

3.向学生展现三个场景的图片或动画：

1）学生在学校内随意乱扔东西，使校园看起来很脏；

2）学生们在校园内很用心地打扫卫生；

3）整个校园变得洁净整齐。

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依据这三个场景达成作文《校园的变化》。

教课方案方案

Lesson9

LanguageFocus:

efulexpressions:

wastewater;GreenerChina;Goodidea;beafraid;amemberof;abookonthe

environment

efulntences:

HowlonghaveyoubeenamemberofGreenerChina?

I'vebeenwithGreenerChinaforayear.

HowmanyEnglishwordshaveyoulearnedsinceyoucamehere?

Aboutonethousand.

Properties:Pictures：TV;OverheadProjector;Recorder

TeachingProcedures:

gamis

Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywill

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dointhisclass:

ersomeufulexpressions.

nthegrammar:thePrentPerfectTen.

thesimilardialoguesfreely.

thattheyshouldprotecttheenvironmentandmakeourworld

morebeautiful.

on

Revithegrammar;:Haveyoueverbeentothe

GreatWall?Howmanytimeshaveyoubeenthere?Getthestudentstoaskandanswer

kveralpairstoactouttheirdialogues.

tation

Prentthisdialogue:

A:Wherehaveyoubeen?

B:I'vebeentoapaperfactory.

A:Whatdidyoudothere?

B:Isawtheworkermakingpaperthere.

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Prentthisdialoguewithonestudentasanexample,thenaskthestudentsto

practithisdialogueinpairs,andgetsomeofthemtoactoutthedialogue.

ce

Putupapictureofapaperfactoryontheblackboard,getthestudentstotalk

aboutthefactory,forexample;"Thisisapaperfactory,itmakespaper,butit

thesmokewasputintotheairandthewaste

fish

havedied."Havethestudentstalkingroupsoffourandthenasksomeofthemto

readouttheirreporttosharewiththewholeclass.

dsay

etapetwiceforthestudentstolistenandrepeat.

adfortheclass.

Getthestudentstoreadthedialogueindividuallyagainandfindtheanswertothe

followingquestions:

asHuLanjustbeento?

therivernearthefactorybecomedirty?

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shappenedtothefishintheriver?

esGreenerChinawanttodo?

theygoingtowritetotheTVstationandthenewspaper?

akecareoftheenvironment?Whyorwhynot?

nyoudotoimprovetheenvironment?

answer

ke

similardialoguesinpairsusingthephrasintheboxofthebook.

Getthestudentstoactasjournalists,iewoneoftheir

orhersomequestionsabouthimorherandhisorherfamilymembers.

Forexample:Howlonghaveyoubeeninthisschool?

Whatsubjecthaveyoustudied?

Howmanyfriendshaveyoumade?

What'syourfathersjob?

Howlonghashebeena⋯?

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Whathashedonesince⋯?

Thengetthestudentswriteareport,havesomestudentsreadtheirreportsto

sharewiththewholeclass.

ok

estudentsaskandanswerinpairs.

WriteExerci2intheexercibooks.

y

Exercisforclass

RewritethefollowingntencesusingthePrentPerfectTen:

Model:HewenttoNanjingtwodaysago.

HehasbeeninNanjingfortwodays.

gantostudyEnglishin2000.

meateachertenyearsago.

etoChinaoneyearago.

edGreenerChinaoneyearago.

erboughtthisbooklastweek.

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rk

Talksomethingabouttheenvironment.

教课方案

Lesson10

LanguageFocus:harmtheenvironment;improveourenvironment;makeourworld

morebeautiful;apieceofbeautifulmusic;cometomyears;pickup;collectrubbish;

produce;assoonas;keepourcityclean;wherever;Ifsapleasantwayto⋯;It's

one'sdutytodosomething

Properties:Pictures:OverheadProjector;Recorder

TeachingProcedures:

gaims

Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywill

dointhisclass:

ersomeufulexpressions.

rstandthereading.

kaboutlowtoprotecttheenvironment.

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on

hehomework.

eofthestudentsto

actitoutinfrontoftheclass.

-read

lgroups,getthestudentstodiscussthequestions.

tation

Showsomepicturesoftheenvironment,andhavethestudentslookatthepictures

andask:Whatenvironmentisbeautiful?Whatenvironmentispolluted?

somewords:rubbish;spit...Havethestudentsguessthemeaningbyguesturesand

equestionslike:

Haveyoudoneanythingtoharmtheenvironment?

Whathaveyoudone?

Haveyoueverdoneanythingtoimprovetheenvironment?

Whathaveyoudone?

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Havethestudentsdiscussthequestionsinsmallgroups,getthewholeclassto

sharetheiranswers.

ReadthroughthetextandfindtheanswerstothequestionsofExerci1inthe

workbook.

g

etapeforthestudentstolistenandfindthe

answerstoquestionsofExerciIintheworkbook,thenchecktheanswersinpairs.

Booksopen,playthetapeagainandhavethestudentsreadthetextalongwith

meufulexpressions:

Apieceofbeautifulmusic;

Pickup;

Collectrubbish;

Keepourcityclean;

Takecareof;

Throw...onto...;

Spitinapublicplace;

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Cutdown;

Protectourenvironment;

Makeacontributionto....

ok

s,e

pairstoreadtheirdialoguestosharewiththeclass.

y

Exercisforclass

hefollowingverbs:

Throw,spit,cutdown;pickup,collect,plant,protect

rk

Finishofftheexercisintheworkbook.

教课方案

Lesson11

LanguageFocus:leave⋯onmydesk,Themoretrees,thebetter⋯

Properties:Recorder;OverheadProjector;Pictures

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TeachingProcedures:

gaims

Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywill

dointhisclass:

ersomeufulexpressions.

nthedialogueandactoutthedialogue.

hePrentPerfectTenfreely.

on

hehomework

:Whathaveyoudonetotheenvironment?

Haveyoudoneanythingtoharmtheenvironment?Whathaveyoudonetoprotectthe

environment?k:Howcanyoumakeourworld

morebeautiful?Getveralstudentstogivetheirownidea.

tation

Prentthisdialogue:

A:Haveyoubeenateacher?

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B:Yes,Ihave.

A:Howlonghaveyoubeenateacher?

B:Twoweeks.

Firstgetthestudentstopractiinpairs,thenmakesimilardialogues.

tation

Castte-Playthetapeforthestudentstolistenandtryto

findtheanswerstothequestions:WherehasLinFenggone?Whyhashegonetodo

itagain?Seeifthestudentscananswercorrectly.

etapeagain,getthestudentstorepeatafterthetape,have

twostudentsreadthedrillsfortheclass.

ce

Havethestudentspractithedialoguesinpairs,thenasksomepairstoact

outthedialogueinfrontoftheclass.

danswer

Havethestudentsaskandanswerinpairs,Usingthewordsintheboxhelpthem.

nggames

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permits,doitinclass,ifthere

isnotime,doitafterclass.

ok

estudentsdoitindividually,thencheckwith

,DoExerci2orally,thenwritedownthentences.

y

Exercisforclass

Fillintheblankswiththerightverbforms;

____you____(go)yesterday?

I____(go)tothezoo.

I____never_____(be)tothatzoobefore.

sMrGreen?He_____(go)tothelibrary.

3._____you_____(hear)himbefore?No,never.

4._____you_____(finish)yourhomeworkyet?

g____you____(live)inChina?Fortwoyears.

6._____youever_____(throw)anylitterontotheground?

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_____you____(throw)thelitterontotheground?

_____he_____(cut)downtreestwodaysago?

Answers:nished5.

rk

Finishofftheexercisintheworkbook.

教课方案方案

Lesson12

LanguageFocus:

dowellin;keepyourclassroomcleanandtidy;Collectwastepaperforrecycling;

pickflowers;Steponthegrass;cutdowntrees

Properties:Recorder;OverheadProjector;Pictures

TeachingProcedures:

gaims

Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheyshould

dointhisclass:

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someufulexpressions.

thecontentsofUnit3.

heirlisteningability.

etheirwritingability.

ughCheckpoint3.

on

studentstodosometranslations,

translatesomentencesintoEnglish.

:Howlonghaveyoubeena⋯?What

haveyoudonesinceyoubecame⋯?Getthestudentstoaskandanswerinpairs.

etapetwiceforthestudentstolistenanddo

theanswerswiththewholeclassandgetthemtopractiinpairs.

ce

Getastudenttocometothefrontandasktheotherstudentstoaskhimorher

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stionsmayaboutthe

ingtotheanswer,eifthestudentisdoingwellinprotecting

theenvironment,ifheorsheisdoingOKinprotectingtheenvironment,ifheor

sheneedstodobetterinprotectingenvironment.

g

AccordingtoStepIV,getthestudentstowriteashortreportaboutthestudent,

Beginwith:⋯isagoodboy//Shealwayskeepourclassroom

cleanandtidy⋯Thenasktwoorthreestudentstoreadtheirreportstosharewith

thewholeclass.

dmatch

Havethestudentsreadthroughthefourpicturesandthenreadthroughthefour

passagesontheleft,havethestudentsmatchthemindividually,checkwiththewhole

wersare:b;a;d;c

oint3

nanyproblemsthatthestudents

studentstogooverthegrammarnotes:thePrentPerfectTen.

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ok

entiontothestress.

ForExerci3,havethestudentsreadandcomparethentencesandsayout

thedifferences.

DoExerci5individuallyfirst,wers

are:havevisited;gives;pumped;was;havedied;became;hadalreadydied;write;

do;stopped

-somethingabouttheenvironmentPollution.

y

Exercisforclass

Puzzledialogue

B:Goodmorning.

What’syourtrouble,youngman?

A:______

B:Howlonghaveyoubeenlikethis?

A:______

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B:Haveyoutakenyourtemperature?

A:______

B:Well,youhavecaughtacold.

A:______

B:No,nothingrious,Takethe

Pillsandstayinbedfortwodays.

A:______

B:Yes,Youmuststayathomefortwodays.

A:______

B:No,epillsand

Stayinbedfortwodays.

A:______

B:It’sapityifyoucan’lthis

betterthanwealth（财产）.

We’llhaveafootballmatch

ewin

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初中英语教课方案

文讯教育教课方案

Thematch,eachofuswillgetAT-shirt!

rning,doctor.

3.I’vegotaheadacheandacough.I’mfeelingterrible.

eanIcan’tgotoschoolfortwodays,doctor.

astnight.

,ditwasalittlehigh.

rious,doctor?

rk

Finishofftheexercisintheworkbook.

研究活动

检查报告

组织学生达成一份对于自己身旁环境的英文检查报告。提示学生先准备好所要检查的项

目，以及各项所需要的指标、数字、表格等。主题可包含水、空气、土地、河流、资源、城

市等。字数在80-100单词。

可供应以下词汇与短语：

wastewater,clearair,earth,city,river,dirty,rubbish,spit,throw,collect,

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初中英语教课方案

文讯教育教课方案

pickup,draw,damagedbadly,inpublicplace,itemslike,itisourdutyto,plant

tree,improve,recycle,makeacontributionto,make/keepitclean,hope,wish,etc.

在总结时，建议依据不一样的话题，将学生疏成若干组，分别选出代表进行报告表演。鼓

励每个学生都踊跃参加，创造热情的报告氛围，让学生尽量用英文进行报告。在达成此报告

时，学生们应掌握了对于环境保护的有关知识，意识到保护环境的重要性，并主动去宣传相

关知识。

改编课文

环境保护是个世界性的话题，它需要每一个人来进行努力。除了对一些生态环境进行保护

之外，还要保护我们身旁的环境。依据教材第10课的内容，将课文改写成Protectour

environment的百字短文。建议大家怎样来保护我们的生活、工作或社会环境。除了课文所

波及的内容，能够加入自己的想法和建议。

简述自己和别人的经历

分两步进行练习：

1.让学生们达成自己的简历，写清楚时间、地址、当时所做的事情或身份。

2.将学生疏成两组，A组和B组。两构成员数目同样，并分别在对方组相互指定一名交

谈者。分别让A组的成员向B组相对应的成员表达自己的经历，同时B组相应同学做好记录，

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文讯教育教课方案

而后，B组同学复述A组同学的经历。再分别互换角色，由B组表达，A组复述。

注意提示同学，一般过去时和此刻达成时的使用应正确，表达别人的经历时，应注意他/

她自己表达时的用词和所用时态。如把此练习放入讲堂教课，可参照课件类素材《第9课教

学演示中》的Prentation。

看图说话

向学生展现两幅对于环境的图片，此中，一幅是未受污染的环境，一幅是受污染的环境。

让学生察看并对照它们，看看哪一幅beautiful，哪一幅是已受污染的环境。而后达成对Bad

Environment和GoodEnvironment的描述，以及人们曾对这种环境做过什么。有关图片提

供在图形图像类素材。

可供应以下词汇与词组：

pour,waste,dirty,clean,terrible,donoharm,writeabookontheenvironment,

pickuprubbish,collectrubbish,keep/maketheplaceclean/dirty，damagedbadly,

inpublicplace,itemslike,itisourdutyto,planttree,improve,recycle,make

acontributionto，etc.

XX文讯教育机构

WenXunEducationalInstitution

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