hollween

Unit4Halloween（5A）林丽

Unit4Halloween（5A）

执教者：南京市北京东路小学林丽

Step1：Warmingup

1．Greetings

2．MakefriendswithSs（Finishainformationcardwith

theSs）

Eg：Let’sbegoodfriends

Name:LinLi/May

Hometown:

Favoritecolor:

Favoritefood:

Favoritesport:

Hobbies:

Method:LettheSsguessandsay

Checktheinformationtheydidbyaskandanswer

T：What’smyEnglishname？/WhereamIform？

Step2：Prentationandpractice：

T：Ilikeplayinggames？Doyoulikeplayinggames？

Ss：Yes，wedo.

ame:Trickortreat(learntosaythetwowords,then

playthegame

t:Halloween

(1)T:Doyouknowthisgameisaboutwhichholiday??

Ss:Halloween(learntoreadHalloween)

(2)TalkaboutHalloween

TtellsthestoriesaboutHalloweenwiththeCAI

Eg:kepumpkinlanterns.

MissLin’s

photo

Theyplaythegame‘Trickortreat’（CAIshowsomepicturesofHallo

weenatthesametime）

(3)AsksomeQsaboutthestoriesjusttold

Eg:WhenisHalloween?/Whatarethethings(东西)aboutHallowee

n？AskSstodiscussingroups

Checktheanswers

3．LearnthethingsaboutHalloween：masks、ava、sweets„

Method：CAIshowaHalloweenshop

T：Whatcanyoueintheshop？

Ss：I/Wecanesomemasks（someflowertc）

Playariddlegame：

Eg：It’smadebyapumpkin，butit’mpty，youcanputac

andleinit（apumpkinlantern）

t:Whatdoyouneed?/Whateldoyouneed?

I/Weneed„

Method：(1)T:WewanttogotoaHalloweenparty(聚会)

Whatdoyouneed?？I/Weneed„（板书句型）

Askandanswerinpairsorgroups

CAIshowssomethingaboutHalloween

Eg：T：Whatdoweneed？S：Weneed„

(2)T:Whateldoyouneed?(learnthentencepatter

n)

Discussingroups.S-S

tthedialogueofPartA

Method:（1）CAIshowsapictureofBen’sfamily(家庭).（lear

ntosayfamily）

（2）Askaquestionaboutthepicture：Whatdateisin

thepicture？

S：It’sOct.30.

T:IsitHalloweentoday?Ss:No.

T:It’sHalloweentomorrow(明天)（learntosayto

morrow）

（3）Listentothedialogueandrepeat

(4)Finishaform,ticktheanswers:Whatdotheynee

d?

Checktheanswerstogether

(5)Finishashoppinglistandashoppingbill(￥100-

￥87=￥13,learntosay‘change’)

(6)Readthedialogueinroles

Step3:Consolidation

Method:Name‘It’sapartytime’

Makeadialogueaccordingtothecrettaskingroups

(1)Makeanewdialogue

(2)Actthedialogueout

(3)Guessthepartyout（eg：Birthdayparty，Christmas

party„）

Step4：Assignhomework

Blackboarddesigning：

Unit4Halloween

Whatdoyouneed?

Whatdoyoulike?

I/Welike„

Yes，Ido./No,Idon’

I/Weneed„

Doyoulike„？

龚海平点评2

专家现场点评：

评课老师龚海平

专家简介：

龚海平，全国著名特级教师，国家教育部公派英国布莱顿大学访问者，

扬州市英语学科带头人，扬州市广陵区教研室中小学英语教研员。一直从事中

小学英语的教学和研究工作，多次应邀去省内外讲学和指导中小学英语教学。

点评实录：

龚：整体评价：所上的几节观摩课都比较成功，老师们都做了精心的准备，

在课堂教学中都能很好的体现出《新课程标准》的要求，例如：注意以学生为主

体，培养学生的兴趣为主，倡导“合作学习”，提高学生的语言能力等方面。教

师都能贯穿于自己的教学设计中，进行了很好的处理。

亮点交流：1、呈现各具特色。有以师生互动交朋友的方法自然地引出新授

句型的；有采用歌曲导入的；还有直接利用“开门见山”方式引出主题的。总之，

各不相同的呈现，说明四个字“教无定法。”

2、环节衔接自然，环环相扣。例如：林丽老师的这堂课用让学生猜：Favorite

color/sport自然引出了重点句型：Doyoulike„？从而使得课堂的交流信息

变得丰富、深动、活泼，避免了单一。

（1）做到将新旧知识相联系。林丽老师在教Halloween这一课时不仅传授新知

识，且巧妙的将以学知识Whatcanyoue？I/Wecane„拿出来来巩固和

复习，这一点值得我们学习。因为学生通常易学易忘，所以教师设计教学时要有

机的将新旧知识相联系，不断的复现（如3A、3B和4A、4B的内容）

（2）注意了语言与文化的联系。授课时要培养学生的文化意识。例如Halloween

这节课教师巧妙地设计了“Trickortreat”这个典型的万圣节游戏，帮助学生

有效深动的了解了外国的文化习俗。

同时要提出的是我们过去评价一节课是否优秀主要是看其是否热闹，但热闹

的课学生并不一定能有效掌握，那只能是一节浮华的课，一笑了之的课。真正有

效的课堂应该是看学生能否enjoytheclass（享受课堂），enjoythesuccess

（享受成功）

（3）注重了对教材的二度加工。其中“Trickortreat”的设计很有必要，它

与教材相关，源于教材但又高于教材，有利于培养学生的文化意识。在课上我们

的教师要有效提出问题，培养学生倾听的习惯。例如：播放一段音像资料后，提

出了这样一个具体问题：WhenisHalloween？，让学生来解决。，这就成了一

个有效积极的集体行为。

3、积极创造语境，为师生的交流创造条件。同样还是Halloween这一课，教师

最后创设了一个Halloweenparty让学生巩固、操练句式：What（el）doyou

need？所以我们授课不能脱离具体的语境。

4、词汇教学的处理到位。采用了如下较好的方法：（1）直观教学法；（可

用实物的就用实物）（2）在语境中学习；例如：出示一个日期，师问：Isit

Halloweentoday？（3）靠背景支撑，对无关紧要的单词用加注的方法加以处理。

同时切记不要集中学单词，尽量做到教到哪一块，在相应的语境中出示，在句子、

语篇中学习。（4）采用任务型教学好，由提出—呈现—反馈，先问问题，再带

着任务去读。在这个过程中教师要做学生的引导者、帮助者和参与者。（5）大

量的引入竟赛机制，激发了学生的学习主动性和学习欲望。在竞赛的同时还要进

行各种评价：自我的、小组的和老师的等。

问题探讨：因为小学刚起步不久，还处在探索阶段，所以即使存在一定的

问题也是值得包容，值得研讨的。

问题一：教学评价的权利被教师垄断。忽略了让学生评价的好处，，例如

让他们用‘YesorNo？，RightorWrong？进行自我或互相评价可集中他们的

注意力，同时做到了面向全体学生，避免了一对一的操练。

问题二：在教师进行评价的过程中，老师的目光，老师的真诚，老师的点

头示意，老师的微笑和眼神等都很重要。请我们的老师不要像个机器人一样，显

得非常的机械化的说着‘Good，good’。身为教师要善于运用自己的眼神和表情。

问题三：词汇教学的不到位。英语教师要注意原始的积累，在教学是要做到

根据以往的经验来认读一些单词，如：教学acircle这个单词时，如果能与以

前学过的agirl相联系从而帮学生来掌握拼读、拼写的规律。

问题四：语误现象。例如在教学6APublicsigns这节课时，师问：‘Canhe

dothat？’（一个小男孩站在草坪上）就有所不妥，小男孩当然有这个能力站

到草坪上啦！这样的问法就会产生歧义，误导学生。另外还有Howabout„和

Whatabout„用法的不同，以及What‘sthepronunciationofthisword？

的问法是错误的，在英语中是没有的，正确的应是：‘Howdoyoupronouncethis

word？

问题五：要培养学生做笔记的习惯，特别是中高年级。这样可培养他们的听

力习惯，做好中小学英语听力的衔接。最后要指出的是这几节课预设都很成功，

但缺乏一定的生成！