chine book

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小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案5篇

在〔教育〕的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。下面是我给大家预

备的小学〔四年级英语〕上册《Unit2Myschoolbag》教案精选〔范文〕，供大家

阅读。

小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文一

教学内容

PartALetslearnLetsdoPartBLetssing

教学目标

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够娴熟运用句型Whatsinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinebook，Englishbook，mathsbook，

storybook，schoolbag。

教学重点和难点

1.教学重点：

(1)句型：Whatsinyourschoolbag?

(2)词汇：Chinebook，Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag。

2.教学难点：

(1)发音：mathsbook，Chinebook。

(2)区分书写形式：storybook与Chinebook，Englishbook，mathsbook。

教学预备

单词卡片，课件

教学过程

-up

(1)复习第一课时中已经学过的单词：

Englishbook，mathsbook，storybook，schoolbag

(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：

Englishbook，Englishbook，IhaveanEnglishbook.

Mathsbook，mathsbook，Ihaveamathsbook.

Storybook，storybook，Ihaveastorybook.

Schoolbag，schoolbag，Ihaveaschoolbag.

tation

(1)教师手拿出书包，提问：Whatisthis?

教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。

贴上书包的单词卡片。

(2)教师继续提问：Whatsinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、

数学书、〔故事〕书，让学生用英文进行识别。学生在教师的关怀下学习这些单

词。重点学习单词Chinebook。

贴上语文书、数学书、英语书、故事书的单词卡片。

(3)让学生认读单词。

学习maths时，教师要留意提示学生/th/咬舌尖。指导学生区分带有book

这几个单词的不同书写形式。

(4)学生听录音跟读、仿照。

(5)看教学课件，让学生分别给课文中的人物配音。

(6)让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如：

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A：Ihaveanewschoolbag.

B：Oh，nyourschoolbag?

A：Apencilboxandmanybooks.

B：Howmanybooksdoyouhave?

A：ishbook，aChinebookandamathsbook.

(7)找几组学生汇报成果，共同沟通。教师要准时做出评价。

ce

游戏Listenanddo

(1)教师播放课件，学生观看。

(2)学生跟读指令。

(3)学生自读指令，理解指令内容。

(4)学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布指令，其他学

生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。

ng

(1)听录音，〔学〔唱歌〕〕曲Myschoolbag。

(2)小组内自由学唱歌曲。

(3)全班跟录音齐唱歌曲。

rk

(1)Listentothetape.

(2)和你的好伴侣玩玩指令游戏。

教学〔反思〕

小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文二

(3)学生自读指令，理解指令内容。

(4)学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布指令，其他学

生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。

ng

(1)听录音，学唱歌曲Myschoolbag。

(2)小组内自由学唱歌曲。

(3)全班跟录音齐唱歌曲。

rk

(1)Listentothetape.

(2)和你的好伴侣玩玩指令游戏。

教学反思

小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文三

课题：Unit2Myschoolbag第1课时学生分析

本单元主要学习数量词，但本课主要围绕询问对方有多少本书及其回答的日常交

际用语展开的。本册学生用书从第二单元开始每单元支配411个要求听说读写全

面把握单词，这些单词是本册学生用书的教学重点，教!--?xml:namespaceprefix=

st1ns=urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags/--师应具体教授他们的结构和

书写，关怀学生为以后的写〔句子〕打基础教材分析

本课的主要语言项目为Howmany...doyouhave?Ihave...。课文对话是围绕询问对

方有多少本书及其回答的日常交际用语展开的。在对话中出现的主要词汇：

Chinebook,Englishbook,notebook,mathbook,schoolbag是学生以前没有学过

的。Howmany...doyouhave?Ihave...在第二册中曾经出现过。学生在课文对话

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中可以进一步理解和把握这一功能句型以及对话中的新单词。学生在表达一本英

语书时，教师要强调Englishbook前要用an。在学生认读单词时，教师应当指导

学生对Chinebook,Englishbook,mathbook与notebook和story-book的书写形

式加以区分教学目标学问目标1.能听、说、认读单词：Chinebook，English

book,mathbook

Story-book,notebook,schoolbag.

2.能听懂Letsdo口令并作出相应的动作；以及把握under,on,in,near的运用和

推断。情感目标通过本单元的学习培育学生集中留意力，认真观看学习习惯〔文

化〕意识了解我国是一个文明古国，有着5000念得历史文化传统。拓展目标

注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型操练教学重难点重点：听、

说、认读Chinebook，Englishbook,mathbook,Story-book,notebook,schoolbag.

难点：根据指令娴熟地做出相应动作，以及把握under，on，in，near的运用和

推断。教学具预备1.教师预备语文书、数学书、英语书、〔笔记本〕、故事书各

一本，一个书包。

2.教师预备关于美术书的图片以及个别学习用具。新课标第一网

3.学生预备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。教学过程

教学步骤一、Warmup1、AftersayingGoodafternoonclass,theteachershould

askthestudents

T:Howareyou?

S:Imfine,thankyou,andyou?

T:-talk：whatsthis?(Itsapencil.)Howmanypencilsdoyouhave?

Whatsinyourpencil-ca?〕your

hool.

二、.Prentationandpractice

ewords:

school+bag=schoolbag.运用〔简笔画〕出示书包。

(出示schoolbag的单词卡片进行教学，并通过跟读与拼读进行操练)ng

game:

Teachershowsaschoolbagandasks:Whatsinmyschool?

eschoolbagandshowthebooks,thenintroducesthebooksandmastthe

newwordsonebyone.〔边展示各种书本边教学各个〔英语单词〕,显得形象具体,

使学生在真实的情景中去感知语言〕

Readthewordsbysomeways,thenspellandwritethewords.

answer:Howmanybooksdoyouhave?Ihave.a、Askandanswer

betweenteacherandstudent.

b、Askandanswerbetweentwostudents.

c、Consolidation：HowmanyEnglishChinemathbooksdoyouhave？

d、Practiceinpairs，andthenactout.

〔1〕、Teacherputsthebooksandasks：Whereisthemathbook？

〔2〕、Dotheactionsandmastthewords：on、in、under、near..

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〔3〕、Listenanddo：.

〔4〕、Actliketheteacher：

〔5〕、Listenanddoinpairs.

三、Practice

andrepeat.

ervention”四、Consolidationandextension1/、听你第一部分letslearn

的录音2、完成活动手册的配套练习。1、参照Letsdo学会用介词来说句子通

过问候与学生拉近距离，营造和谐的教学气氛通过询问所学学习用品，关怀学

生。复习各种学习用品的名称和数量，为本课时新授课的教学做铺通过边唱歌

谣边做动作，营造英语气氛，激发学生的兴趣，自然导入新课，同时进一步稳固

所学单词猜谜游戏来激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在活动中复习旧学

问在操练中关怀学生稳固所学学问。生从低难度逐步过度到高难度，有利于

学生把握和运用语言学问。板书设计

Unit2MySchoolbag

Howmanybooksdoyouhave?On:在。。。的上面

ChinebookEnglishbookin：在。。。的里面

MathbookStory-bookunder：在。。。的下面

Schoolbagnotebooknear：在。。。的旁边撰写者：撰写日期：课题：Unit2My

schoolbag第2课时学生分析

本课的主要语言项目为Whatcolourisit?Its...这个句型展开的，通过第一课时对

单词的认识，对本课了初步的了解本课时重点把握询问和回答颜色的句型，引导

学生了解中国的四大发明，激发学生的爱国主义精神，关怀学生了解本课的重点

句型和单词教材分析

本课的主要语言项目为Whatcolourisit?Its...课文对话是围绕Amy有一个新书包，

陈洁询问其颜色展开的。在对话中出现的词汇：colour和fat是学生以前没有学

过的。对话中的句子ishbook,astory-book,and...是第一

课时刚刚学过的，MayIhavealook?uare.在第一册中学过。教师可

在讲新课前先复习一下这两部分的内容，让学生先熟识一下。Hownice!可以让学

生在课文对话中去理解。学生会说Itsnice.教师可在说Hownice!时语气稍夸张些，

使学生体会两句话的区分。此外，在回答Whatcolourisit?句子时颜色前面不用

冠词，学生经常会出现Itsared.这样的错误，教师要准时给与纠正。教学目标学

问目标

1．能听懂会说本课的会话。

2．听懂会说：询问颜色及回答Whatcolourisit?Its...及感叹句Hownice!

3．能听说认读本课主要词汇：colour,fat情感目标在学习教科书名称时让学生

了解到课本的重要性，要求他们疼惜课本文化意识了解我国是一个文明古国。

其最出名的为四大发明拓展目标教学重难点1．发音：Whatscolourisit?

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Itsared.这样的错误教学

具预备。1．教材相配套的教学课件［Unit2Letslearn］

2．教材相配套的教学录音带教学过程

教学步骤一、Warmup1．做本单元A部分Letsdo内容，听指令做动作。

2．复习上一课内容：

看单词卡，读单词：Englishbook,Chinebook,mathbook,notebook,story-book。

做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave

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3．Free---talk

A:Ihavea

B:Oh,really?MayIhavealook?

A:uare.

B:,itsnice!Ilikeit.

A:Thanks.

二、:Prentation

1。Showmanypictures.〔出示课件〕T:his?

Ss:____

T:Whatcolourisit?训练的重点句型:Ihavea(an)______.Its______(colour).

2..:_____.Howaboutyou?

Ss:______.T:Really?

简短的操练之后加入MayIhavealook?进行教授并引导学生回答:u

are..新课标第一网3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whatsthis?教师：

tpanda.在说句子时，教师要用手势关怀学生理解fat一词。

4．教师指着熊猫，与学生做问答。

T：Whatcolouisit?

S：Itsblackandwhite.

T：Hownice！5．让学生仿照着做这组对话。

6．让学生观看本部分教学课件。［Unit2Letstalk/A］

7．让学生根据视听内容，推断对错。

ChenJiehasanewschoolbag.

ishbook,anotebook,and

Thepandaisfatandnice.

8．Listentothetapeandreadit.9．观看课件，让学生给人物配音。

三、Practice

1、Playgame2、Readtheconversation3、Goodtoknow四、Consolidationand

extension1、Doactivitybook

学生复习稳固有关书的名称营造活跃的课堂气氛通过录音带和课件让学生听音

理解对话内容用手势关怀学生理解fat一词通过几个句子的推断个把个深一步

了解本课内容通过练习和文化背景的了解，培育学生的民族豪感板书设

计

Unit2MyschoolbagWhatscolourisit?Its-------

撰写者：课题：Myschoolbag第3课时学生分析

本课时Readandwrite部分的教学过程中，要特别强调字母K,M,,N的笔顺和j,k

的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个字母，本部分叫单调，枯

燥，教师应设计开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。教

材分析

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本课时Readandwrite部分，主要是学生对字母Jj的手写体和印刷体进行区分，

单词jigsawpuzzle,jacket,nur,noodles在课本第一页出现，教学时可通过课件或

图片让学生进行初步认识教学目标学问目标1、把握字母到N在四线三格中的

正确书写2、认读以JN字母开头的单词，听说读写pen,pencil,bag情感目标了

解学习文具用品的重要性，要求他们疼惜文具，课本文化意识了解我国是一个

文明古国，印刷术，造纸术，火药，指南针是中国四大发明拓展目标区分手写

体与印刷体教学重难点重点：1、学生在四线三格中正确书写英文字母JN的大

小写2、认读以JN字母开头的单词3、学习三个四会单词难点：1、大写J，

K，M，N的笔顺和小写j,k的书写格式2、单词jigsawpuzzle，kangaroo，lion

的发音教学具预备单词卡片字母卡录音带小学四年级英语上册《Unit2

Myschoolbag》教案精选范文四

课题：Unit2Myschoolbag第5课时学生分析

与三年级的学生相比，四年级的学生除把握基本四会单词外，还应把握一些四会

句子和一些基本的语法学问，本课时的重难点是数字的认读，书写和一些名词的

单复数形式的结合,整理和比较名词单复数之间的区分。并能灵敏运用。注重合作

句子，让学生用小组中书本总数来进行操练。教材分析

本科时主要以“数字”和“名词”为主要中心点，以问和答得形式稳固和把握句型

“Whatsinit？和”Howmanydoyouhave”以及其回答教学目标学问目标1、能听

懂、会说本科时句型“nit?Thankyousoooooomuch”

并能在情景中运用2、进行小组合作完成Groupwork中的简要调查情感目标让

学生明白学习用品的重要性，并要求他们好好疼惜文化意识了解中国是四大发

明的古国，在造纸术上有着悠久的历史，应宣扬节约纸张，疼惜书本的好习惯拓

展目标围绕重点句型进行操练，了解学生的把握状况教学重难点1、把握询问

并回答书包内文具书本的句型：nyour

schoolbag?Look,10sharpeners2、要求教师正确引导学生顺利展开调查完成小组

合作，培育学生的合作精神教学具预备课件文具用品书本录音机录音带

教学过程

教学步骤Step1Warn-up1、GreetingT:Goodmorning/Goodafternoon,boysand

girlsS：Goodmorning/Goodafternoon2、Listenanddo教师播放Letsdo部分

录音，老师边做边唱该部分内容3、Freetalk(Askandanwwer)A:Ihave6booksan

Englishbook，aChinebook,amath-book,

manybooksdoyouhave?B:IhaveStep2Preriew1、Countandsay教师利用各种

书本和文具要求学生一起数数，也可让学生进行抢答，对已学数字进行回顾。

Step3Prentation1、Prentationofthenewdialogues首先教师展示自己的新

书包，olbagisheavy引出难点:Myschoolbagis

heavy接着问：Whatsinmyschoolbag?掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，

让学生跟读几次，然后要求全班学生询问老师书包中的物品并数数回答，根据实

际状况对发音予以纠正，然后让两位表达能力较强的学生分别扮演ZhangPeng

和Amy，关心教师呈现对话。2、Listentothetape听Letstalk部分录音带，让

学生理解对话内容，并跟读课文3、Practi朗读Letstalk后，然后分组进行操

练，教师检查并要求学生表演对话4、Game5、Letscheck播放录音，让学生勾

出与录音内容相符的一项Step4Consolidationandextension让学生完成BLets

talk部分的配套练习轻松问候，沟通此的感情通过Letsdo这一环节，活跃课堂

的气氛问和答得形式，复习数字和名词复数利用实物引出本课的重点句型，并

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用动作和表情关怀理解heavy利用分组竞赛操练的〔方法〕，发挥学生的创新精

神和主动主动性在欢快的气氛当中稳固所学新学问点板书设计

olbagisheavy

撰写者：课题：Unit2Myschoolbag第6课时学生分析

本课要求学生一再年级原有的基础上，继续学习稳固字母Oo~Rr的大小写的书写，

然后把握本课时要把握的四会单词，要求做到听、说、读、写，并能知道其中文

意思教材分析

本课是PEP教材四年级上册第二单元Myschoolbag第六课时，内容是字母在四

线格的书写，紧密贴切学生的书写行为习惯教学目标学问目标1、把握字母O

到R，并能认读以这些字母开头的单词2、能够听说读写本课时主要单词

book,pencilca,ruler情感目标亲自示范并书写字母Oo~Rr的大小写，要求学生

在平常的〔英语学习〕当中，确定要有良好的行为习惯文化意识了解中国的〔传

统文化〕，自觉养成良好的书写的好习惯拓展目标围绕字母Oo~Rr为中心点，操

练一下以这些字母为主的单词教学重难点1、本课时的重点是把握字母Oo~Rr

在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词2、本课时的难点是“三个

四会单词”的书写，要求教师在四线格中正确示范，引导学生最终能够听说读写

这些单词教学具预备字母卡图片rice单词卡教学录音带教学过程

教学步骤Step1Warn-up/Revision1GreetingT:Goodmorning/Good

schoolbagisheavyB：Whatsinit?A:Ihave2、教师出示字母

卡，让学生认读字母，然后教师发给学生每人一张四线三格纸，随便读出字母

Aa~Rr，学生要在纸上书写所学到的字母3、复习单词让学生看图说单词，并

说出中文含义Step2Prentation1、Prentationofthenewletters教师出示单

词卡orange,让学生读出来说出中文，接着教师作出开头字母的动作没让学生说

出单词open,在学生回答完问题之后，一边说OK，一边用手势做出表示OK的动

作，紧接着问学生这三个单词的第一个字母是什么。“Whatletter

isthis?学生回答O,教师出示字母卡让学生辨别字母Oo的大小写，并在四线三格

中教学字母大小写Oo2、ThesamewaytoteachPp、andRr3、Practice(字母练习)

要求学生再听磁带朗读的基础上，对字母进行仿例抄写(在练习本上)，留意培育

正确的书写习惯4、Prentationofthefourskilledwords教师分别拿出实物书、

尺子和铅笔盒，然后问学生：WhatsinEnglish?学生回答：book,ruler,pencilca5、

四会单词练习〔Practi〕6、Game7、TasktimeStep3Consolidationandextension

1、完本钱单元BReadandWrite部分的活动手册和相关配套练习2、在四线三

格中对要求把握的三个四会单词适量书写轻松问候，增进师生之间的感情沟通

通过字母卡，复习之前所学字母，做到温故而知新要求在会读的同时，做到理

解中文含义利用单词卡，动作、手势教学单词，并呈现新课，再教字母和四会

单词，让学生更简洁记忆和理解通过练习来进行本节课的稳固游戏便于学生更

好的把握四会单词板书设计

OoPp

ReadandwriteQqRr

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Book

Whatsthis?

小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文五

一、教材内容分析

本课是小学英语(PEP)四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是

PartA的Letslearn和Letsdo部分。Letslearn部分学习的单词和词组是：English

book,Chinebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通过Zoom翻看Amy

的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。Letsdo活动用于操练ALets

learn板块中有关学科教材名称的词汇。本活动通过TPR的活动形式训练手、脑、

眼的协作，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。

二、学生状况分析

由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、仿照习得英

语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在稳固新知的同时又进一步

拓展与话题有关的更多学问，来满足学生对学问的所需。

三、教学目标

(一)学问目标

1.能够听、说、认读单词schoolbag,Englishbook,Chinebook,mathsbook,

storybook。

2.能够娴熟运用句型Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook来和同学商

议各自的书包里有什么，能应用Whatsin?来询问什么地方有什么物品。

3.听懂Letsdo中的指示语，并依据指令做出相应的动作。

(二)技能目标

1.培育学生在确定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

2.通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培育学生小组合作意

识。

(三)情感目标

1.学会以得体的方式与人沟通。

2.能够形成或树立乐于共享的意识。

四、教学重难点

教学重点：

1.能听、说、认读各种书的名称：Englishbook,mathbook,Chinebook,

storybook。

2.能够娴熟运用句型Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook来和同学商

议各自的书包里有什么。

3.听懂Letsdo中的指示语，并依据指令做出相应的动作。

教学难点：

maths的单词朗读、发音。

五、教学步骤

1.热身/复习

(1)问候。

(2)Freetalk.师生问答，生生问答。

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T:Whatsintheclassroom?

Ss:Aboard,twodoors

设计意图：在Freetalk过程中复习第一单元的句型：Whatsintheclassroom?

也为本课时的新句子Whatsinyourschoolbag?的开展做好铺垫。

2.新课展示

(1)教师出示一个书包，询问：Whatsthis?引导学生问答：

schoolbag.

(2)教师举起书包，继续提问：Whatsinmyschoolbag?让学生来猜。引出本

课时的新单词：Englishbook,Chinebook,mathsbook,storybook。

(3)学习maths时，教师要留意提示学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。

指导学生区分带有book这几个单词的不同书写形式。

(4)学生听录音跟读、仿照。

设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更简洁把握。

3.趣味操练

(1)游戏：打地鼠。

(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿。一个同学读出书本相对应的单

词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。

设计意图：借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可

以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。

(3)两人一组，训练对话。

Whatsinyourschoolbag?

AnEnglishbook,aChinebook

设计意图：在对话训练中培育学生在确定的语境中运用所学语言进行交际的

能力。

(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁。

(2)教师分别将Chinebook放在桌子里面，将pencilbox放到英语书的上面，

将mathsbook放到书包的下面，将erar放在铅笔盒的附近，从而引出in,on,

under,near，让学生〔造句〕。

设计意图：通过复习几个介词的表达，为Letsdo活动的开展打下基础。

(3)学生要根据指令做出相应的动作。

由教师或某一个学生发布指令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做

得又对又快。指令为：rpencil-boxon

rmathsbookunder

yourschoolbag.

设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的气氛中，既可以

寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。

5.作业检测

(1)向同桌或伴侣介绍自己宠爱的书籍名称。

(2)和同伴操练Letsdo的活动。

六、板书设计

Unit2Myschoolbag

Whatsthis?schoolbagschoolbag

ishbook,Chinebook

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Whatsinyourschoolbag?mathsbook,storybook

AnEnglishbook,aChinebook,in,on,under,near