实际上英文

首创初中国际实验班，引进美

国教材上课……数年间，南山第二外

国语学校（以下简称为“南山二外

”）对于教育国际化进行多次探索。

去年9月，南山二外首开国际实验班

，共招生48名。国际班的学生可以参

加美国中考（SSAT考试），直接升入

美国高中，这一话题一时被媒体热炒

。如今国际实验班已经开办半年，运

行效果到底如何？初中教育国际化

，究竟是机遇还是“鸡肋”呢？

毕业可直升美国高中

“what'sthemultiple？”在南山二

外七年级五班的课堂上，Kyle指着黑

板上的单词“multiple”问学生。话

音刚落，他接着在黑板上写下一个句

子，“multiple：numbersthat

resultfrommultiplyfactorsofa

number”。这堂数学课所讲的内

容是分解因式，代课教师Kyle来自美

国。课堂实行小班教学，一共只有

20余名学生。Kyle每提到一个知识点

，就需要对单词做释疑。在学生的课

桌上，除了英文数学课本外，还放着

一部词典，有的时候，词典比课本翻

得更勤。七年级五班在南山二外

是“特殊班级”，和其他班相比，这

个班的外教课程，不是简单的每周一

节口语课。该班一名杨同学告诉记者

，七年级五班的外教课，一周上三天

，每天四节课，科目涵盖了英语、数

学、科学三门核心课程。记者了

解到，早在多年前，南山二外就已经

在探索如何将英语作为“通用语言

”，贯穿于课堂内外。去年3月

，美国加州学区委员来到南山二外

，将该校定为美国21世纪基金会“中

国双语教学研究中心”，双方依据中

美两国课程标准共同开展中美课程整

合的实践研究。随后，南山二外初中

部“国际实验班”应运而生。七年级

五班就是南山二外的首个也是目前唯

一一个“国际实验班”。校方称

，“开设该实验班的目标就是让学生

通过3年的学习，同时达到中、美两国

的初中毕业标准，届时，学生可自由

选择参加国内中考或者美国SSAT考试

，进入美国高中学习。”一时间，读

完初中即可直升美国高中的话题被坊

间热炒。记者采访了解到，国际

实验班和平行班相比，最大的不同是

将原有的课程，分出一部分给外教来

上，同时增加了英语阅读、国外历史

、风土人情等课程。也即是说，在同

样的学习时间内，该班学生需要同时

应对中美两国的升学考试。该校

副校长刘振武表示，能够进入国际实

验班的学生，必须是学习成绩上的佼

佼者。按照招生规则，要加入实验班

，首先是由学生报名，然后依考试成

绩选拔。选拔标准中，外语成绩最为

关键，一般需要排在年级前50名，综

合成绩也要达到年级中等水平以上。

国际班是机遇还是“鸡肋”？在

这样一个实验班中，学生能够学到更

多的知识。不过，对于学生来说，课

业上的压力与学校和家长的期望一同

水涨船高。国际班的一些学生家

长认为，引进美国的教育和考试制度

，实际上在中考这座“独木桥”之外

，开辟了一条新的道路，可以减轻学

生的升学压力，但也有家长对此保持

谨慎，担心会因此“抓了芝麻，丢了

西瓜”。“应付一门中考，就已经有

点吃不消了，如果接受一些国外课程

，害怕孩子承受不了。”据记者

了解，此类争论从国际班创设之初

，就一直没有中断过，这一带有实验

性质的改革，事实上经历了一段漫长

曲折的道路。据南山二外副校长

刘振坤介绍，在实验班开班动员阶段

，一共有180位学生家长前来咨询，但

是到报名时少了1/3，等到报名确认时

，部分家长又犹豫了。“几乎每

天都能接到家长打来的电话，他们既

担心错失良机，又对国际班的前景表

示忧虑，问的最多是国际班的教学质

量如何，会不会因为学得太多太杂

，以至于在中考时有劣势。

”刘振坤说。其实，此类担

忧的并不只是家长有，学界对于这类

跨文化改革思路，也曾经提出过不同

意见。“有一种观点就认为，跨

文化教育可能导致文化输入，是不是

会有西方宗教、以及资本主义价值观

，渗透到当前的义务教育中。但我认

为资本主义好的东西仍然要借鉴，对

于糟粕部分，相信我们的老师和学生

有辨别能力。”南山二外校长叶延武

说。不仅如此，也有人对国际班

的初衷提出质疑，担心会不会造成人

才流失。但据校方介绍，目前国际实

验班实行的是自愿留学，学校内部所

作的调查显示，目前绝大多数学生可

能选择国内读高中。九成学生将

参加国内中考南山二外所做的一

项调查显示，目前国际班的学生中

，有九成左右会在国内参加中考，这

其中有部分学生，会选择在高一或高

二阶段出国留学。他们参加国际班是

希望提早接受国外教育，拿到美国中

考毕业证。现阶段留学只是作为一个

备选项，家长们并不希望顾此失彼。

由于学生要学两套教材的内容，但是

课时总量不变，如何保证教学质量

，避免疲于两头奔波，成为校方最为

关心的问题。由于没有现成的经验

，学校只能放手一试，然后根据实际

情况再做调整。刘振坤说，从这

半年的试验来看，效果比当初预想的

要好，虽然学生付出的更多，但没有

超出他们能力范围。采访中，一

名学生告诉记者，“在外教的数学课

上，刚接触时会觉得有些吃力，主要

是很多专有名词听不懂，上课的时需

要借助一下词典，上课进度有点慢

，但是还能够听得懂。”“实际

上外教上的这些内容，学生之前早已

经掌握了，之所以让再上一遍，主要

是培养学生的英语语境。同时这也是

和美国同阶段教本同步。”刘振坤说

。校方表示，由于实验班的学生

基础相对更加扎实，应付目前的考试

尚不存在问题。以数学课为例，和平

行班相比，实验班的国内课程只有一

半学时，但是最近的联考成绩显示

，该班的数学综合成绩仍居于年级第

一。教育国际化非得参加国外考

试？记者了解到，南山二外属于

南山区教育培训中心下属实验学校

，建设之初就有教学研究的考虑，其

改革尺度相对较大。加上南山二外周

边家长素质较高，经济条件也相对较

好，家长对于孩子出国的需求量大

，客观上也催生初中国际班的产生。

翠园中学国际部主任康晓华认为，初

中开设国际班，想法是好的，这有助

于提升学生的外语水平。但是初中生

一毕业就出国，并非一个合适的选择

。“18岁以后，学生心智比较成

熟，这时候出国比较合适。实际上

，中国的高中基础教育在全世界都是

非常好的，如果中国学生丢失了这一

部分教育，以后在国外竞争优势就不

明显了。”记者了解到，在南山

二外，由于学生需要应付国内中考

，以及美国SSAT考试，如何两者兼顾

而不增加负担，是一个值得深思的问

题。为了解决这一问题，学校表示

，他们正在酝酿新的方案，预备在学

生八年级课程结束时，先将学生送往

美国参加SSAT考试，九年级阶段突击

补习国内课程，通过一年的时间，为

国内中考做准备。南山二外的初中国

际班实验，还有待时间检验。专

家建议，在教育国际化的大背景下

，学校应该根据自身情况做一些调整

，在小学初中阶段，学校可以有意识

地培养学生的语言能力，重点强化学

生的听力和口语。同时，课堂上还可

以渗透一些世界文化知识，让学生尽

早了解国外的风土人情。教育国际化

，并非要通过参加国外考试这种方式

。