人与环境

人类与环境的关系

[教学目标]

(一)知识与技能

1．理解人类与自然环境的相互关系。

2．了解人类对自然态度的演变。

3．说出人类应怎样做才能与自然环境形成和谐的关系。

(二)过程与方法

1．通过对“人类与环境之间的关系示意图”的讨论，一方面使学生更好地理解人类与自然

环境的相互关系，另一方面使学生学会运用结构图的形式来理解和掌握知识的方法。

2．通过对“人类对自然态度的演变”表格的讨论，使学生掌握运用列表比较的方式归纳地

理现象。

3．通过对“人类应怎样做才能与自然环境形成和谐的关系”的讨论，使学生学会全面、辩

证地认识世界的科学思维方法。

(三)情感态度与价值观

1．通过本节的学习，使学生进一步树立正确的环境伦理观，学会如何尊重与善待自然、

关心个人与关心人类、着眼当前并思虑未来。

2．通过结合本节学习内容中的讨论、探究等各种活动，使学生进一步认识到协调好人

类与环境关系的重要性，同时规范自己的日常行为方式。

[教学重点]人类与自然环境的相互关系

[教学难点]课本第l4页的“图l—8人类与环境之间的关系示意”的理解

[教学媒体与教具]多媒体课件

[课时安排]1课时

[讲授过程]

【新课导入】人类生活在自然环境中，人类与环境的关系千丝万缕，有可持续性的，也有不

可持性的。人与境是怎一种关系？如何才能保持二者关系的和？学本的内容后，就会全

面了解。

【板】第三人与境的关系

【学生活】列出存在于我周能体的人与境的相互关系的例子。

【片展示】投影本1-8人与境之的关系示意

【思考】1-8人与境之的关系示意，述人与境的关系。

【学生回答，教】人与境的关系是互相依存、互相影响的。具体体在两个方面：

一方面，自然境人提供生存空，人通生活从境中索取物和

能量；同，人又通生消活和生活消活将新代物和弃物排放

到自然境中。另一方面，人可以改造境，境又把它所受到的影响反作用于人，

叫反作用。例如：由于人向大气中排放了量的温室气体，致了全球暖，由于

排放量的酸性气体，从而致酸雨⋯⋯

【思考】人开利用源以及向自然境排放生活、生的弃物，都会引起生境

量化或自然源枯竭等境

?

【学生回答】不是的，

【教述】自然境系有自身展和内部的功能，如水流的流、大气的运等自

然化和可再生自然源的可再生性等，同人活在一定程度上也可以促境系的

自身展和内部。当人自然的生展律，境就向着有利于人生存的方

向展；但如果人境施加的影响超一定限度，如当人向境索取源的速度超

了源本身及其替代品的再生速度，或者向境排放弃物的数量超了境的自能力

，就会出境。

【思考】境的反作用，都会生境

?

【教引学生回答】境的反作用可分有利于人生活、生和不利于人生活、生两个方面，如植造林后

的生境的化，修建水河流径流的，大量燃煤炭、石油引起的温室效、酸雨等等。

【承】今天全球性的生，从根本上，是由于人在展和科学技的程中，

没能正确理好人活与自然生的关系而致的；是由于没有正确和理人与

境的关系而致的。在人与自然的关系中，一方面是自然境决定人，是人的自然化；另一方面是人决

定自然，是自然的人化。自从地球上出了人，地球的史就既是自然史，也是人史。因此，要正确

地、分析、解决境和展，首先要境与人地

关系思想展的史演有所了解。

【板】二、人自然度的演

【自主学】自学本第15表格内容，思考、回答以下：

（1）格内容反映的是什么?(提示可从纵向和横向方面考虑)

（2）例说明农业文明时期和工业文明时期的环境问题。

（3）什么要谋求可持续发展?

【学生回答】（1）从表中可以看出：①人类对自然环境关系的认识是随着生产力的发展而

不断深化的，从采猎文明时期的依赖自然到农业文明时期的改造自然，又到工业文明时期的

征服自然，再到后工业文明时期的善待自然；②环境问题的区域性正由少数地区蔓延到全球；

③人类与环境的相互关系不断变化。

（2）

（3）人类与环境的相互关系不断变化。且它们反作用于人类，影响社会的发展。由此协调

人类与环境的关系是时代的需要。

【思考活动】1.19世纪末，人类认为自己是“自然之王”；20世纪末，人类把自己看作是“自

然之子”。请谈谈你对这种观念变化的理解。

2.收集描述人与自然相互关系的古语和评论，并与同学交流。

【过渡】人类社会发展到现在，人与自然的关系已经进入一个新阶段——谋求可持续发展阶

段，那么，如何才能达到人类与环境关系的和谐？

【板书】三、人类与环境关系的和谐

【讨论】结合本章前两节的学习及社区调查活动等内容，以小组为单位讨论人类应怎样做才能

与自然环境形成和谐的关系。

【学生回答，教师总结】①尊重与善待自然；②关爱人类并尊重个人；③兼顾当代人与后代人

的利益。

【阅读】课本第16页阅读材料“自然生态的多种价值”和第17页“生活中的“公害”和全球性

环境问题”

【探究活动】一个公共牧场，有若干牧民在放牧，每个牧民都有两种选择：

①大家合作，有意识地控制自己的牧畜数量，使之与牧场的承载力相适应。

②尽可能多增加自己拥有的牧畜头数。

讨论：假如你是牧民，你会作出怎样的选择?为什么?

【点拨】选择①是正确的，因为牧场的承载力是有限的，牧民放牧的牲畜数量控制在承载量之

内，既有效增加牧民收入，又保护草原生态。

【板书设计】

第三节人类与环境

一、人类与自然环境的相互作用

1．环境对人类的影响

2．人类对环境的改造

3．环境的反作用

二、人类对自然态度的演变

1．采猎文明一依赖自然

2．农业文明一改造自然

3．工业文明一征服自然

4．后工业文明一善待自然

三、人类与环境关系的和谐

1．尊重与善待自然

2．关爱人类并尊重个人

3．兼顾当代人与后代人的利益

文