socks怎么读

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Shoesandsocks

一、教学目标：

1、学生能正确说、读写、用shoes，socks，dress

2、学生能听、说、并口头运用shorts

3、能较好的运用下列句子进行交际：

Who___isthis/arethe?

Isthishis/her?Arethehis/her?

二、教学重点：

1、学生能正确说、读写、用shoes，socks，dress

2、学生能听、说、并口头运用shorts

三、教学难点：能较好的运用下列句子进行交际：

Who_____isthis/arethe?

Isthishis/her?Arethehis/her?

四、教具学具：单词卡片、食物若干、游戏用教具

五、教学过程：

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ClassOpeningandReview

ngs:Hello!Howareyou?

2.自编歌曲：“Whatareyouwearing?Iamwearing……”

用“两只老虎”的曲子演唱，与班上同学交流，让大家都参与进来，真正起

到热身的目的，同时也在复习服装词汇。

:Lookandsay

教师出示单词卡片，学生快速读出单词，当老师停下的时候，找volunteer

回答问题：Whatisit?Whatcolourisit?Isitneworold?

NewConcepts:

Ⅰ.shoes,socks,dress

1.简笔画呈现：教师在黑板上画一个小女孩

T：Look!shewearing?(边画边问)，相继

呈现dress,shoes,socks.

2.单词拼读练习：

3.巩固强化：

(1)T：Isshewearingaskirt?C:earingadress.

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T:Canyouspellit?C:Yes,D-R-E-S-S,dress.

(2)T:Whatelisshewearing?C:Shoes.

T:Oneshoeorshoes?C:Shoes.

T:Great!Sheiswearingshoes.(还可以结合新旧、大小、颜色继续谈论)

（3）socks的教学方法同shoes(强调大多数情况下用复数形式)

Ⅱ.shorts

继续简笔画呈现，T:hewearing?Ishewearinga

dress?

引导学生通过pants在画中“腿”变短，形象的展现shorts

再引导学生进行问答练习。

Ⅲ.Who_____isthis/arethe?Isthishis/her?

Arethehis/her?

anddraw:教师让学生根据指令在纸上画学过的服装词汇，并图

上自己喜欢的颜色。

interview:

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教师引导学生进行组内采访：Whatyoudoliketowear?(注意引导)What

colourisit?……（采访过程中，教师跟踪一组，volunteer把组内被采访的同

学喜欢的服装图片收上来，活动结束后交给老师，若干个即可）

3.学习新句型：

A:教师手持服装图片：T:Whodressisit?Isityourdress?(放慢语速)

走到学生中间，跟同学交流，最后得到确切回答。

[注意]此环节可以在教师示范后，让其他个别同学模仿练习。

B:教师手持鞋子图片T:Whoshoesarethe?Aretheyhis/her

shoes?

(放慢语速)走到学生中间，跟同学交流，最后得到确切回答。

C:Makeaninterview:

与自己相邻的小组互换图片，学生自由进行采访，用上新句型。

[注意]教师要走到学生中间，答疑解难。

D：调查展示

Classclosing:

Homework:enewwords:shoes，socks，dress

2.回到家继续调查你父母喜欢的服饰，尽可能多的用上新学的句子。

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板书设计Lesson20:ShoesandSocks

shoes,socks,dress,shorts

Who_____isthis/arethe?

Isthishis/her?

Arethehis/her?

六、Exercis

1．补全单词

s__kssh__sc__tdr___sh__s

2．找朋友

鞋socks

袜子coat

裙子shoes

短裤shorts

外套dress

3.根据要求画图

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oes.