girls and dogs欧美

课题名称CatsandDogs?

小学英语冀教版三年级下册Unit1

Lesson2

整体设计思

路、指导依据

说明

整体

设计

思路

这是Unit1中的第二课，在What’sthis?的句型基础上又延伸了

新的句型Isita……？在课程设计上我按照复习-新授-练习的教学过

程进行教授。

复习阶段运用声音以及肢体语言复习句型What’sthis?和三个动物

的说法。

新授阶段首先运用图片与肢体语言结合的方式教授本课新单词，在利

用小游戏来巩固所学单词。其次引出本课新授句型，对句型进行讲解，包

含句子的肯定与否定回答。之后是听录音进行课文的跟读，学习纯正的语

音语调。

练习阶段首先通过猜动物的小游戏对句型进行练习，之后再做几道相

关的练习，拓宽学生的知识面。通过不同方式的带动，让学生对英语产生

兴趣，并乐于模仿，敢于表达。

指导

依据

说明

1.《英语课程标准》（2011年版）一级目标提出，能根据教师的简单指

令做动作、做游戏、做事情。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

2.英语课程标准（2011年版）指出义务教育阶段的英语课程具有工具性

和人文性双重性质。工具性指的是培养学生基本英语素养和发展学生思维

能力。人文性指的是提高学生综合人文素养，即学生通过英语课程能开阔

视野，丰富生活经历，形成跨文化意识。

教学背景分

析

学习

者

分析

三年级的学生有着很强的好奇心和表现欲，他们特别愿意在外人面前

显示自己所学的英语，并且在生活中进行运用。本班学生经过上一学期的

学习对英语有了初步了解与认识，并在慢慢形成自己的学习方法与学习习

惯。经过短暂的寒假，学生的课堂学习状态仍有些欠缺。

学习

内容

分析

本课学习内容为Unit1Lesson2CatsandDogs，本单元重在谈论

农场动物的词汇与语句。课文以问句What’sthis?为基础，介绍各种动

物的出现，而本课主要涉及的句型为一般疑问句，Isita……？以及肯

定与否定回答。（Yes,itis./No,itisn’t.）词汇方面，在第一课的

基础上又认识了四个新的农场动物。（cat/dog/duck/chicken）内容抓住

了学生的心理特点，增加了他们的学习兴趣与积极性。

教学

环节

时间

安排

教师活动学生活动设计意图

教学目标

知

识

与

技

能

目

标

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat/dog/duck

2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Isita____?Yes,itis.

No,itisn’’sa……

情

感

目

标

1、通过图画、PPT等使学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂

学习活动。

2、增加学生学习的动力，乐于模仿，敢于开口，表达中不怕出错误。

学习

策略

目标

1、积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流。

2、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。遇到问题主动向老师和同学请

教。

教学重点

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：cat/dog/duck

2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Isita____?Yes,itis.

No,itisn’’sa……

教学难点

对句型Isita____?的理解与运用以及肯定与否定回答的正确使用。

Ⅰ

Greet

ing

and

Revie

w

2min

ng：Howdoyoufeel?

(Departtheclasstothree

groups,andtellthemhowto

win.)

:

What’sthis?

(复习cow/pig/sheep)

Greeting!

Answertho

questions.

以轻松的问候语开始课程，

让学生在分组过后对本节

课充满期待。

运用肢体语言以及动物声

音等结合单词卡片复习上

节课所学内容，为本节课做

铺垫。

Ⅱ

Learn

ing

27mi

n

Step1:Leadin

Today,wewillmeetfour

this

picture……

Step2:Explaining

a.单词讲解

cat-dog-duck-chicken

ame.(pointand

answer)

stions:

What’sthis?

Isitaduck?

教授肯定回答：Yes，itis.

否定回答：No,itisn’t.

tothevideoand

readafterit.

ho

newwords,

including

pronunciation

andspelling.

pand

speakoutthe

animal.

henew

ntence.

terthe

video.

通过图片和肢体语言讲解

单词让学生学起来不那么

枯燥。讲解过程中贯穿发音

的教法，让学生感受发音规

律。

小游戏既增加了学生学习

的兴趣，又对新知识进行了

巩固练习。

将课文中出现的重难点进

行分析讲解，让学生对新知

识进行掌握。

跟读课文，学习正规的英语

发音。

Step3：Drill

RolePlay

Roleplay

OneisJennyand

theotheris

积极与他人合作，分角色进

行朗读扮演练习。

Danny.

Ⅲ

Pract

ice8min

1、Let’splay.(Lookand

Guess)

2、Someexercis

(a.单词填空）

(b.选择)

U“Isit

a……？”to

makentences.

Theydosome

exerci.

通过游戏的形式进行对话

练习，巩固所学句型。

多样化的题型，增加学生的

知识广度。

IV

Homew

ork

3min

1、Rememberthefollowing

words:

catdogduck

2、制作小猫、小狗、小鸡、鸭

子的动物卡片。

巩固本节课的重点词汇与

句型，通过作业得到相应的

练习。多样化的作业让学生

对英语学习产生兴趣。

板书设计

Lesson2CatsandDogs

Cat图片dog图片duck图片chicken图片

catdogduckchicken

Isitaduck?Yes,itis.

No,itisn’t.

教学反思

本节课是Unit1中的第二节新授课，整节课我按照复习-新授-练习的教学

过程进行讲授。

本节课重点问题出在了新授部分，分析原因是对学生分析不够，未能提前准

确掌握学生的学习情况，导致很简单的isn’t一直说不好。在教授顺序上应该

略作调整，先教授简单的肯定句回答，再教授较难的否定回答，做到先易后难，

先听说后读写的正确教学顺序。在新授时应该多放录音让学生进行跟读，多进行

模仿练习，有助于学生对正确发音的学习。

在练习方面可以增加题型，例如练习题，将动物与单词相连接，既增加了趣

味性又强化了学生的新授知识点。游戏活动不宜过多，多了反而会降低学习效率，

应采取更有效的多样化练习增加学生的知识广度与宽度。

作业整体较为简单，动物卡片如果放在课前布置效果会更好，本节课就可以

直接利用卡片进行讲授，学生的印象更为深刻。其次可以增加活动手册中相应的

内容，及时对新知进行巩固。最后要增加听力的作业，让学生养成听说的习惯，

在良好的语境中学习纯正的英语。

教学设计

基本信息

名称Lesson19ILikeFruit

执教者课时1课时

所属教材目录冀教版小学英语（三起）三年级下册第四单元

教材分析

本节课分两个部分，第一部分认识水果和数字，与生活联系紧密，这

些词汇也是学生熟悉的，因此学起来难度不大，重点是指导词汇的拼写。

第二部分学习新句型，—Whatdoyoulike?—Ilike„—Howmany？

—Eleven.来问答食物和数量。课堂中要让学生反复听、大量说、多观察、

多体悟，采用小步子迈进，螺旋上升的方法突出重点，突破难点。

学情分析

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。

思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度

不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们

“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。因此教师要设计学生喜欢的活动让

每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配

合，榜样的作用。

教学目标

知识与技能

目标

1.学生能够听、说、读、写单词apple，pear，orange，watermelon，

eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen

2.学生能够模仿句型：—Whatdoyoulike?—Ilike„—How

many？—Eleven.来问答食物和数量。

3.通过学习本课，学生能够问答你喜欢的水果和一些物体的

数量

情感态度

目标

1.培养学习英语的兴趣和好奇心，练习听力技巧。

2.在日常生活中尽量模仿和使用英语。

3.使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果的习

惯。

学习策略

目标

1.养成听录音和跟读句子的习惯。

2.要在日常情境中观察简单的英语对话。

文化意识

目标

教学

重难点

重点

1.学生对单词apple，pear，orange，watermelon，eleven，twelve，

thirteen，fourteen，fifteen的书写。

2.学生能够模仿句型：—Whatdoyoulike?—Ilike„—How

many？—Eleven.来问答食物和数量。

难点

1.学生能够正确书写本课水果和数字单词

2.学生能够掌握本课句型。

教学过程

教学环节（注

明每个环节

预设的时间）

教师活动学生活动设计意图

Classopening

andreview

NewConcept

Hello!Howareyou?

Review:

Whatwouldyoulike?

What’sforbreakfast？

What’sforlunch？

What’sfordinner？

Whatwouldyoulikebetween

breakfastandlunch？(引入新知)

What’sdoesJennylike?Let’s

listen.

(播放课文录音)

Introducethenewwordswith

picturesorrealthings.(用实物或

图片介绍新词)。

Apple，pear，orange，watermelon

Let’splay!

听音选词

看图识词

单词辨识

Whatdoyoulike？拿着食物问

学生，让学生选择。再让学生接

龙提问

Listen,followtoreadthepassage

Let’ssing！

Whatfruitdoyouhear？

Part3:Howmany……are

there？看图数数，引入新数字

Hello!Fine,thanks.

Askandanswer：

Noodles，dumplings，

rice，fish，chicken……

Listenandthink.

Followtoread:

Apple，pear，orange，

watermelon

Apple，pear，orange，

watermelon

Listen,lookandsay.

Ilike……

Whatdoyoulike？

talkandanswer.

Listenandread.

Listenandsingandtalk.

学生跟读

复习环节要紧

凑，欢快，同时

要扩大学生的

参与面，采取生

生问答，尽量让

学生之间多做

练习。

听之前布置任

务，学生可以听

的更有目的，注

意力更容易集

中。

利用实物介绍

这些物品，更真

实自然，同时要

有音节教学的

渗透，

通过一起作业

的课题资源，学

生不同形式的

练习，在趣味中

巩固词汇。

学生自由谈论，

更有发挥的空

间。

学生模仿规范

的语音语调跟

读。

练习他们的听

力技巧。

Practice

eleven，twelve，thirteen，

fourteen，fifteen

结合旧数字做游戏，看图片水果

个数反应出数字

Watchandtalk

在熟悉的情境

中积极使用所

学英语进行练

习，并由物及

人，难点的处

理通过不断滚

动，反复呈现，

让学生在语境

中大量操练，逐

步体会到它们

的用法。

由听说到读写，

层层递进，螺旋

上升。

课堂小结

dyoulearn?

aveanyquestions?

布置作业

Homework:

Readthetext.

Lookatthepicturesandwrite.

Activitybook.

板书设计

Lesson19ILikeFruit

apple，pear，orange，watermelon

eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen

Whatdoyoulike？

Ilike……

教学设计

基本信息

名称Lesson11WhatDoTheyEat?

执教者课时1

所属教材目录冀教版小学英语三起三年级下册第十一课

教材分析

本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇和语句，提高听说技

能，用来谈论动物的特点，以及动物住处和它们所吃食物。本课是冀教

版三年级英语下册Lesson11教学内容，主要学习动物所吃食物，并渗透

着名词复数、不可数名词meat，grass以及单复数同行名词fish的学习。

另外，还要求孩子们了解辅音字母s,z,x和元音字母o在单词里的发音及

其规则。

学情分析

学生在前面已经学了许多农场的动物，在这一单元学习动物园的动物，

比较简单易学，容易理解，但是有些同学会容易把农场的动物和动物园

的动物混淆，所以要多强调，帮助他们分辨。另外，经过半年多的学习，

三年级学生对英语已有初步认知，教师要设计学生喜欢的活动让每一个

学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，

榜样的作用。三年级学生注意力不集中，课堂纪律一般，应该逐步改善

他们的听课纪律，从而提高对学习英语的兴趣。

教学目标

知识与技能

目标

1.能听说读写单词banana；听说读单词meat

2.能运用句型：Whatdotheyeat?…eat…

3.掌握辅音字母s,z,x和元音字母o在单词中的发音及其规则。

情感态度

目标

1.通过读，提升学生口语表达的自信心。

2.培养学生热爱大自然，喜爱动物，保护动物，珍惜食物的情

感。

学习策略

目标

1.小组交流中初步形成合作意识和协作精神。

2.养成听录音和跟读句子的习惯。

3.通过看图学习词汇句子，形成独立思考、自主学习的良好习

惯。

文化意识

目标

中文与英文发音不同，让孩子们了解英文字母在单词里的发

音及其规则：辅音字母s,z,x和元音字母o

教学

重难点

重点

1.能听说读写单词banana；听说读单词meat

2.能运用句型：Whatdotheyeat?…eat…

难点不可数名词meat,grass以及单复数同行名词fish

教学过程

教学环节（注明每个教师活动学生活动设计意图

环节预设的时间）

Step1:Greetings

and

Reviewing(3mins)

Step2:

Prentation

（21mins）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Playagame(Actandguess)

教师示范表演某种动物的特征，

让学生猜，并用英语说出来。

(monkey;tiger;cat;cow;fish)

T:No,itisn’t.

T:Yes,itis!

ucethenewwordswith

picturesorrealthings.(用实物或图

片介绍新词,词汇教学过程中主要

采用拆分法和读音规则来帮助孩

子们记忆)

T:What’sthis?

T:’s

learnit.

T:Look,thisisonebanana,here

comesanotherbanana,sothere

are…?(复习名词复数)

T:What’sthis?

T:Itisanothernewwordforus.

Let’slearnit.

T:由meat一词引入不可数名词的

概念，并要求孩子们回答有哪些

名词是不可数名词。

T：总结不可数名词：液体、各种

肉类、grass、hair等。

T:Askstudentslistentothetape

andread.

T:Actouteatingforthestudents.

Eachtimeputfoodtomouthand

dentsunderstandthe

meaningofeatandletthemread

thewordeat.

epicturesofanimalsand

askquestions:

S：Goodmorning，Miss

Gao!

S：Isthisapig?

S:Isthisa…?

S:It’sa…?

S：Readbanana.

S:answertwobananas.

S:It’s…?

S：Readmeat.

S：水、牛奶、果汁、

头发

S:Readbanana；meat.

S:Understandandread

eat.

让学生可以

轻松地进入

课堂学习中

来。

采用游戏的

形式复习已

学词汇，既吸

引学生注意

力，激发学生

学习兴趣，又

为学习新内

容打下铺垫。

运用拆分法、

读音规则帮

助记忆单词。

复习名词复

数的变化规

则+s.

要求孩子们

理解不可数

名词的概念，

并掌握不可

数名词：

meat；hair；

grass

利用跟读训

练，让学生模

仿规范的语

音语调。

让孩子们知

道eat的概念

并能认读

eat.

利用图片师

生对话，生生

Step3:Practice

(12mins)

T:What’sthis?

T:Whatdomonkeyat?

T:Yes!Monkeyatbananas.

(学生跟读，小组内练习。)

T:What’sthis?

T:Whatdotigerat?

T:Yes!Tigeratmeat.

(学生跟读，小组内练习。)

同样的方法教授：

tgrass.

T:Askstudentslistentothetape

andread.

1.小英雄，大闯关！多种形式读课

文。

iscussion:

T：Whatdobearat?

Whatdohorat?

Whatdosheepeat?

Whatdoelephantat?

Whatdowolfat?

…

’schant.

Tigers,they

eat?

Tigeratmeat.

Cows,theyeat?

Cowatgrass.

S:It’samonkey.

S:Bananas.

S:It’satiger.

S:Meat.

S:Read“monkeyat

bananas”…

S:Bearatfish.

Horatgrass.

Sheepeatgrass.

Elephantat

monkeys.

Wolfatmeat.

对话，为学生

提供口语表

达的平台，提

高学生学习

兴趣。

利用跟读训

练，让学生模

仿规范的语

音语调。

巩固教材。

由教材内容

扩展到前两

个单元所学

的新动物，要

求孩子们回

答出这些动

物所吃食物，

学以致用，鼓

励孩子们在

日常生活中

多用英语进

行对话，提升

孩子的学习

兴趣，提高孩

子的自信心。

chant具有节

奏感，朗朗上

口等特点，它

可以增强语

言的趣味性，

帮助学生更

好地记忆所

Monkeys,

theyeat?

Monkeyatbananas.

…

sandSounds.

T:LookatPart3,Page27in

students’hewords

mple:bus,

snake(writethe“s”inabright

color).Saythewordsaloudand

letstudentsrepeat.

S:Read.

学知识。

让孩子们了

解英文字母

在单词里的

发音及其规

则：辅音字母

s,z,x和元音

字母o.

课堂小结

2分钟

ds:banana,meat.

ntences:Monkeyatbananas.

Tigeratmeat.

Catatfish.

Cowatgrass.

布置作业

1分钟

etext.

tybook.

板书设计

Lesson11Whatdotheyeat?

Whatdotheyeat?

Monkeysbananas.

Tigersmeat.

eat

Cowsgrass.

Catsfish.