剑桥少儿英语教案

Kid's-box-剑桥少儿英语一级

-Unit3-教案(详细版)

《剑桥国际少儿英语》第一册教案

Unit3Favoritetoys

单元目标语言：语词car,ball,doll,computer,bike,train,black,brown,white,

grey,tortoi,two,toys

结构What’syourfavoritetoy?Myfavoritetoyis…in,on,

under,nextto,Where’syour…?Isyour(bag)underyour(chair)?

单元技能目标:听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，玩具，四

种颜色，介词的位置，辨别/t/的发音

说能够就玩具的话题进行简单回答，用介词表示方位，说一首

有关颜色的歌谣，能唱一首关于介词位置的歌曲

读能认读出阿拉伯数字

写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目

第一课时Lesson1

课型词汇句型

教学对象:小学

1-2年级

教学目标学习教室中的各种物品的名称，并数出这些物品。

目标语言

重点

语言

car,ball,doll,computer,bike,train,What’syourfavorite

toy?Myfavoritetoyis…

补充

语言

Where’s…?

复习What’sthis?It’sa…Where’s…?

教学材料人物单词卡片（1-3，19，33-34），玩具单词卡片（35-40），学校

单词卡片（27-32），CD或者磁带，

可选：实物教具car,ball,doll,computer,bike,train

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动学生活动活动设计意图

1.打招呼。说：Hello,(学生的

名字),howareyou?学生回

答：I’mfine,thankyou.被问

候的学生用同样的方式继续问

其他人。

2.展示人物卡片，让学生和说

出人物的名字。将卡片反过来贴

在黑板上，问：Where’sMeera?

学生上来翻开卡片寻找Meera。

找到的学生打乱卡片顺序，再次

反着贴在黑板上，继续游戏。所

有人物卡片都照此进行。

3.用,howareyou!

的曲调，唱黑板上的人物。

回答问题，问候

其他人。

听懂问题，理解

游戏规则，能根

据指令做动作。

唱歌。

复习打招呼和

人物名字。

复习歌曲。

1.说：Ok,

coloristhis?同时展示实物

教具car。学生回答：(Yellow)。

说：Isthisa…?Yes/No.

What’sthis?Thisisacar.

(自问自答)请学生跟读car.然

后用同样的方式呈现ball,doll,

computer,bike,train。最后总

跟读单词。呈现新词。

也可以用简笔

画在黑板上慢

慢地画，让学

生享受猜测的

结说：Theyarealltoys.让学

生猜测toys的词义，如果学生

猜不出来，再提醒Remember

toybox?最后确保学生明白词

义。

2.拿出单词卡片，领读单词。

变化方式让学生跟读，比如，身

体向左（右）摇摆读，大声/轻

声/无声读，男生/女生读，按照

行/列/组读，站起来/坐着读，传

实物教具读等。

。双手模仿握方向盘开车

的样子，并说：Thisisacar.

单手拍球，说：Thisisaball.

模仿抱婴儿的动作，说：Thisis

adoll.双手向前伸，好像是握

着自行车的车把，说：Thisisa

bike.双手打字，说：Thisisa

computer.双臂在身体两侧向

前画圈儿，模仿火车的声音，说：

Thisisatrain.每次做完动作后

都要求学生跟读Thisisa

(car).并做动作。

4.说：OpenyourPupil’s

跟读Thisisa

(car).并做动

作。

翻开书，找到正

确的页码。

找到星星，说：

乐趣。

学生很容易混

淆ball和

doll，教师在

此可以强调首

字母发音，帮

助学生区分连

个单词。

用句子和动作

继续熟悉新词

Thisisa

(car).

Bookatpage14,plea.举

起书，让学生确认他们翻到了正

确的页码。让学生说出图片中有

谁(Simon,Stella,Alex,

Lenny,Meera,Suzy)。问：

Where’sthestar?让学生一

起找。然后举起书，指着星星的

位置（在电脑屏幕上），让学生

能够核对自己的答案。学生要

说：Hereitis.。

5.指着图片中的自行车和其他

物品说：What’sthis?Isita

train?用其他物品重复这个问

题。

6.将画有教室物品的单词卡片

贴在黑板上，说：Listenand

point.播放录音CD1,33磁

带1,A。学生边听边指着书上相

应的玩具。教师同时指着黑板上

的卡片让学生核对答案。

Hereitis.

指出书中相应

的物品。

跟读单词。

教师可以把页

码写在黑板

上，提示学生。

Practice

10分钟

1.将玩具卡片和教室物品卡片

放到教室的不同位置，发出指

令，说：Pointto…，不断加快

发出指令的速度，增加难度。

指出相应的单

词卡片。

练习指认。

播放录

音：

CD1,34

磁带1,A

2.发出指令Thisisa(car).让

学生做出相应的动作.

3.邀请一名学生到前面做动

作，其他同学齐声说出相应的

Thisisa(car).

4.将所有卡片从黑板上拿下

来，收到一起，卡片背面向外，

快速弯曲卡片给学生看卡片的

一角儿，让学生猜测，并说出该

玩具的名称和颜色。

5.将人物卡片贴在黑板上

(Simon,Stella,Alex,Lenny,

Meera,Suzy)，快速指人物，学

生迅速反应出人物所持有的玩

具并说出其名称。

6.说：?将

相应的玩具卡片贴在黑板上，

说：Myfavoritetoy’s

amI?学生回答：Simon。

7.说：Nowlisten,pointand

repeat.播放录音CD1,34磁

带1,A，每个词停顿一下，让学

生指着相应的物品齐声重复这

说出相应的单

词卡片。

说出相应的单

词卡片和颜色。

听说My

favorite

toy’s…。

练习听说单词

名称。

Favorite的

发音不好掌

握，教师可以

多说、多领读

几次。

个单词。

8.将学生分成两人一组。学生

A指着书中的一个物品，学生B

说出Thisisa(car).学生A

问：Whatcolor?学生B说出

(Blue).两个学生轮流练习。

跟读单词。

听说Thisisa

(car).问答颜

色。

Producti

on

15分钟

播放录

音：

1.在黑板上展示火车的卡片。在

卡片旁边画一个对钩和一个叉

号。指着卡片说：It’sacar.伸

出拇指向下，表示错误。在叉号

上画一个圈。用一个正确的句子

重复这一过程，在对钩上画圈。

2.说：OpenyourActivity

Booksatpage14,plea.

Activity1.说：Listenand

听懂指令，并找

到正确的书和

页码。

复习、检测玩

具名称。

CD1,35

磁带1A

circlethetickorcross.说

tick时指着对钩，说cross时

指着叉号。播放录音CD1,35

磁带1A

，学生听录音，在对钩或叉号上

画圈。两人一组核对答案。再次

播放录音，全班一起对答案。

3.活动用书第14页，活动2.

Lookandcomplete.

举起活动用书。指着第一行的图

片，让学生说出物品的名称。三

个一组读出这些单词(Aball,a

car,adoll,…Aball,A

car,…).最后用手沿着线指到玩

偶的图片，让学生说出adoll。

4.两人一组完成另外三行练

习。两个组互相核对答案。让学

生说出各行玩具的名字。全班一

起核对答案。

5.在黑板上贴上玩具的单词卡

片，跟学生说要调查一下有多少

人喜欢这些玩具。说：My

favoritetoy’smyball.并在球

的图片下面写上一竖。问一名学

听音，判断正

误。

说出单词，找出

其中的逻辑顺

序。

说出单词的数

量和颜色。

练习听说玩具

单词。

练习说单词。

练习听说出单

词的数量和颜

色。

练习听说My

生：What’syourfavoritetoy?

学生回答：Myfavoritetoy’s

mycomputer.然后再继续问

另一名同学：What’syour

favoritetoy?如此这般，直到

所有的学生都说过，游戏结束。

大家一起统计数量。

favorite

toy’smy

(ball).有的

学生可能一时

还说不出完整

的句子。允许

学生只说玩具

的名称，教师

帮助补充成句

子即可。

Assignm

ent

2分钟

听三遍CD1,34，边听边指，听三遍CD1,35，边听边跟读，请家长签

字。

板书设计

教学反思

第二课时Lesson2

课型词汇句型/歌谣

教学目标继续讨论玩具和颜色

目标语言

重点

语言

Black,brown,white,grey,car,ball,train,computer,bike,

doll

补充

语言

复习颜色，数字1-6，What’syourfavoritetoy?

教学材料颜色单词卡片（20-26，41-44）7种学过的颜色和4种新颜色(black,

brown,white,grey)

玩具单词卡片（35-40）

补充活动1：将可复印的活动3B（教师用书94页）复印到薄卡片上，

剪刀，信封

CD或者磁带

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动学生活动活动设计意图

Warmup

/Leadin

5分钟

1.和全体学生打招呼，再同个

别的学生打招呼。说：Hello,

(学生的名字)。Howareyou?

I’mfine.

。做Thisisa(car).

的动作

3.拿出玩具卡片，用闪卡的

方式，快速过一遍单词。

4.把玩具卡片贴在黑板上，

然后用颜色卡片一一将物品

的单词卡片覆盖。然后让学生

根据记忆说出每个颜色后面

的物品名称，比如：.

指着玩具的单词卡片说：

What’sthis?学生回答It’sa

redcar.重复这一活动。

回答Hello,(教师

的名字)。Howare

you?I’mfine.

听懂指令并做出

相应动作。

快速说出单词。

说出玩具单词和

颜色。理解

What’sthis?

并能回答It’sa

redcar.

复习打招呼和

学生的英文名

字。

复习玩具名称

和动作。

复习玩具名称

和颜色。

Prenta

tion

8分钟

1.学生用书第15页，活动3

Listenandsaythe

number.

听并说出相应的

数字。

播放录

音：

CD1,36

磁带1A

播放录

音：

CD1,37

磁带1A

说：OpenyourPupil’s

Booksatpage15,plea.

andsaythenumber.播放

录音CD1,36磁带1,A的第

一段进行演示，学生举手回

答。让全班齐声说出答案（3）。

2.再次播放录音，学生自己

边听边指出正确答案。

3.再次播放，每段录音后让

学生举手说出答案。

4.学生两人一组，轮流进行

问答，比如，说：What’s

number2?It’sablue

lor’s

thetrain?It’syellow.

5.学生用书第15页，活动4

Saythechant.

展示四种颜色的单词卡片，说

出一种颜色。如，Grey.学生

指着相应的颜色卡片。用各种

颜色重复这一活动。

6.说：Listenandchant.播

放录音CD1,37磁带1A

理解教师意图并

说出物品的颜色、

数量信息。

说出物品的相关

信息。

说出四种颜色名

称。

说歌谣并做动作。

不要讲解an

orangebike

中为什么用

an。

，学生听录音，在书中指出颜

色。然后，一边用手指分别指

着眼睛、耳朵、前方和嘴，一

边说：Look,listen,point

andsay.让学生边做动作边

重复这些词。

7.将四种颜色贴在黑板上，

播放录音，学生跟读。

8.一边读一边指颜色卡片、

做动作。

Practice

10分钟

1.将所有学过的颜色卡片混

合在一起，让学生说颜色，同

时将卡片贴在黑板上。

2.记忆游戏。将数字卡片覆

盖在颜色卡片上面。然后自问

自答：What’syourfavorite

color?Myfavoritecolor’s

(white).Number(9).问学

生同样的问题，引导他们说出

Myfavoritecolor’s(white).

Number(9).不断变换数字

和颜色的搭配，重复这个活

动。

3.将可复印的活动3B（教师

说出颜色名称。

说出Myfavorite

color’s(white).

Number(9).

听说What’s

number2?(it’s)

复习颜色名

称，练习新学

的颜色。

练习My

favorite

(color)’s

(white).允许

学生只会回答

颜色(white).。

时间允许的话

可以进行小组

竞赛。

用书94页）发给学生。学生

将6张卡片剪下来。在黑板上

画一个3×2的表格，把每个格

分别标上1-6的序号。学生将

这个表格抄在纸上。每个方格

的大小与卡片大小一致。

4.在黑板上演示活动过程。

让两名学生将玩具卡片贴在

黑板上的表格中。问：What’s

number2?(it’s)acar.让学

生将小汽车的卡片放到自己

的方格2中。用其他方格重复

此活动。最后核对答案。

5.两人一组，学生A把卡片

放到自己的表格中那个。学生

B提问并把自己的卡片放到

相应的格中。两人互相核对答

案。互换角色再次进行游戏。

acar.

练习听说

What’s

number2?

(it’s)acar.

游戏结束后让

学生将卡片收

到信封里。

Producti

on

15分钟

1.活动用书第15页，活动

lor?Listenand

drawlines.说：Holdup

yourblackcrayon.用

grey,purple,yellow,

brown,blue,red代替

听懂指令，并准备

好相应颜色的笔。

听懂，选择正确的

颜色连线。

为后面的活动

做准备。

结合练习数

字、颜色和玩

black重复这句话。

2.说：OpenyourActivity

Booksatpage15,plea.

指着活动手册最上面的图片

说：Lookatthepictures

,ball,computer,

train,bike,andcar.播放录

音，用第一段录音进行演示。

做出将小孩和电脑连线的动

作。继续播放录音，给学生时

间找出正确的彩笔，并连线。

学生两人一组对答案。再次播

放录音，学生说出相应的数

字、颜色和玩具。

3.活动用书第15页，活动

urfavoritetoy.

展示玩具单词卡片。指着卡片

问：What’syourfavorite

toy?Aredcar./Acar.如果

学生没有说出颜色，再问：

Whatcolorisit?

4.学生画出自己最喜欢的玩

具并涂上颜色。

5.学生两人一组，互相介绍

学生画画并涂色。

What’syour

favoritetoy?My

favoritetoy’s

my(car).What

color’syour

car?It’s(red).

Myfavoritetoy’s

(acar).It’s(red).

具。

学生的语言输

出差别比较

大，所以这个

活动并不要求

学生一定要说

出什么，重点

在于绘画、涂

色并表达的过

程。

自己的画。

6.请学生到前面展示自己的

画并描述。

Assignm

ent

2分钟

听三遍CD1,36/37,边听边跟读，请家长签字。

回家给父母展示自己喜欢的玩具，并用英语描述。

板书设计

教学反思

第三课时Lesson3

课型句型

教学目标用介词谈论位置

目标语言

重点

语言

In,on,under,nextto

补充

语言

Where’s…?differences

复习教室物品，玩具

教学材料学校单词卡片（27-32）玩具单词卡片（35-40）

一个盒子（贴上ToyBox的字样）

CD或者磁带

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动学生活动活动设计意图

Warmup

/Leadin

5分钟

1.用教室物品的图片复习单

词。

2.把教室物品的图片贴在黑

板上，边贴边说Thisisa

(table).

a

table/chair/book/pen/penci

l/erar.

4.说歌谣。Apencil,abook.

Anerar,,a

chair,sayitagain.

边说边用手指黑

板指黑板上相应

的图片。

听指令做出相应

的动作。

复习教室物品

名称和动作。

Prenta

tion

8分钟

播放录

音：

CD1,40

磁带1,B

1.用动作教学生以下的介

词：

on左手放在握拳的右手

上

In右手攥拳握住左手的

两个手指

Under左手平放于握拳

的右手下

Nextto左手伸平放在握

拳的右手旁

2.说介词，学生做出相应的

动作。

3.做动作，学生说出相应的

介词。

4.四人一组，说：One,two,

three让后出介词手势，手势

相同的人如果能正确说出该

手势所表达的介词，则可以得

到一分，得分高的为胜者。

5.用Toybox和pen来演

示四个介词的位置关系。说：

Where’sthepen?It’s(on)

thetoybox.

6.不断变换物品的位置关

理解介词所表达

的位置概念和关

系，学会相应的手

势。

说出介词。

听出介词，做出动

作。

Onthe…和

under发音容

易混淆，注意

帮助学生鉴

别。

可以让学生来

摆放物品，增

加参与的兴

趣。

系，并说：Where’sthepen?

Isthepen(in)thetoybox?

No,itisn’’s(on)(thetoy

box).重复这个的活动直至学

生能熟练说出介词。

7.学生用书第16页，活动

anddothe

actions.

说：OpenyourPupil’s

Booksatpage16,plea.

播放录音CD1,40磁带1,B。

学生听到介词时做动作。

8.再次播放录音，学生边听

边指。

Practice

10分钟

播放录

音：

1.在前面准备一些物品，让

后发出指令，比如，Thebag

kis

inthebag.让学生根据不同

的指令摆放物品。

2.接龙游戏。把玩具盒放在

前面，摆放不同的物品，让学

生说出物品的位置，比如，

Thepenisonthetoybox.

学生按照小组或者行列的顺

听说Thepenis

onthetoybox.

Yes,,it

isn’t.

听说Thepen

isonthetoy

,it

,it

isn’t.

这个游戏需要

限定物品和位

置，比如，把

笔藏在玩具盒

里。如果想增

CD1,41

磁带1,B

序开始接着说。

3.游戏。请一名学生到前面

来，在指定的地方藏物品（比

如，球，笔，书），对其他学

生说：Cloyoureyes.等

待该同学藏完后说：Open

youreyes.坐着的学生说：

Thepenisonthetoybox.

站着的学生说：No,itisn’t.

大家继续猜，直至猜对，站着

的学生回答：Yes,itis.让

不同的学生重复这个游戏。

4.学生用书第16页，活动

,pointandrepeat.

说：Listen,pointand

repeat.一边说一边分别用

手指指耳朵、前方和嘴。播放

录音CD1,41磁带1,A，每

句话后停顿一下，学生指出相

应的物品，齐声跟读。学生用

不同的方式重复句子，如，小

声说/大声说，男生说/女生说，

小组说，按照行/列说等。

加难度则可以

在全班范围内

藏。

Producti1.活动用书第16页，活动听说…ison(the应用…ison

on

15分钟

播放录

音：

CD1,42

磁带1,B.

andwritethe

number.说：Openyour

ActivityBooksatpage16,

plea.让学生说出是什么

动物(monkey)。让学生准备

好铅笔。播放第一句话，全班

说出答案（图片6），并说出

这个句子(Themonkey’sin

thetoybox.)。播放录音，每

句话后停顿一下，让学生思

考，但不要说出答案。最后两

个人一组对答案。

2.再次播放录音，全班一起

对答案，说出每个数字和每句

话。

3.活动用书第16页，活动

dcircle.说：

’s

thebag?It’sonthedoor.

说：

bagonthedoor?让学生说

出：It’snexttothetoybox.

说：Therearesixmore

find

toybox).Yes,it

,itisn’t.

(thetoy

box).Yes,it

,it

isn’t.

them?用铅笔做出画圈的动

作。学生独立完成活动。圈出

不同之处，然后两人一组对答

案。学生可以说：Picture1.

Thedoll’sinthetoybox.

l’sonthe

toybox.

4.全班一起对答案。

5.让学生在图上添加东西，

然后两人一组，继续找不同之

处。

6.将玩具和教室物品的卡片

贴在黑板上，让学生选择其中

的五个画出来，然后口头描述

画中物品的位置关系。

Assignm

ent

2分钟

听三遍CD1,40和42，边听边指，请家长签字。

给父母描述所画图的位置关系。

板书设计

教学反思

第四课时Lesson4

课型词汇句型/歌曲

教学目标学生继续练习用介词谈论位置关系

目标语言

重点

语言

Where’syour…?

补充

语言

Idon’tknow,your,heisn’t

复习玩具词汇，in,on,under,nextto,Ishe…?No,heisn’,

heis.

教学材料玩具单词卡片（35-40）

CD或者磁带

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动学生活动活动设计意图

Warmup

/Leadin

5分钟

1.用上节课的介词手势动作

复习介词。

2.使用教具让学生说出句

子，如把橡皮放在桌子下，问：

Where’stheerar?学生

把铅笔等放在桌子下。每放一

个物品问一个问题，让全班回

答。

3.传句子.Thetrainisin

thetoybox.最后一人按照

正确的位置摆放出来。问：Is

thetraininthetoybox?

Yes/no.

听说人物名字，用

He/She’s...回答

Who’sthat?

熟练说出Hello,

I’m().

What’syour

name?Howold

areyou?

复习前面学过

的用Who’s

that?

He/She’s...

Hello,I’m

().

What’syour

name?How

oldareyou?

Prenta

tion

8分钟

播放录

音：

CD1,43

磁带1,B

1.拿出Monty的卡片，放在

玩具盒的不同位置，问：

Where’sMonty?IsMonty

(on)thetable?IsMontyin

thetoybox?用摇头表示

No,heisn’t.

2.学生用书第17页，活动

7.说：OpenyourPupil’s

Booksatpage17,plea.

Lookatthepicture.指着

图，问：Whatcanyoue?

涂色，制作手偶。曾经尝试让学

生在上课之前

做好手偶，但

是结果往往是

有的学生忘带

了，有的学生

没有做。回家

后完成的风险

在于家长能够

给予多大的帮

助，当教师对

学生回答：Toybox,

computer,Suzy…

3.播放录音，学生边听边在

图上指出每次提到的位置。

4.播放录音，每句话后面暂

停让学生指出位置并做动作。

Monty!指Monty的图片。

Montyisn’there,摇头并指

向地板。

Montyisn’tthere.摇头并指

着房间。

Heisn’tonthetable.摇头

并指向桌子。

Heisn’tunderthechair.

做出在椅子下找东西的动作。

Oh,where?Where?伸出

双手，

WhereisMonty?掌心朝

上，同时耸肩。

Isheinthetoybox?做出

打开盒子的样子。

Isheunderthebook?做

出在书下找东西的样子。

Ishenexttothe

此没有把握的

时候，还是占

用上课的时间

来完成吧！

剪刀可以让学

生自带，最好

是安全剪刀。

computer?做出在物品两侧

找东西的样子。

Look!Look!Look!再次做

出在书下找东西的样子。

Oh,where?Where?

Where?用大拇指和食指圈

成两个圆圈，好像是望远镜，

放在眼前。

Where?Where?Where?

Where?Where?Where?

Where’sMonty?

5.播放录音，带领学生重复

刚才的动作。

Practice

10分钟

播放录

音：

CD1,43

磁带1,B

1.播放录音，学生自己重复

刚才的动作。

2.说歌曲里面的句子，学生

做动作。

3.手语游戏。演示用介词手

势和Monty和toybox的图

片表示位置关系，让学生破解

教师的动作，如指Monty,左

手放在握拳的右手上，指玩具

盒，意思是Monty’sonthe

toybox.加上摇头即为否

做动作，唱歌。练习歌曲内

容。

定。

4.将教室物品和玩具卡片贴

在黑板上，请一名学生到前面

打手势，其他同学破解，最先

说对的同学继续这个活动。

5.再次播放录音CD1,28磁

带1,A。跟着唱，学生做相应

的动作，并一起唱。

6.变换形式唱歌，比如，一

组唱一句，男生唱一句/女生

唱一句，高声唱一句/低声唱

一句。

7.播放DVD，一边欣赏一边

跟唱。

8.再次播放DVD（卡拉OK

版本），请学生唱。

没有条件播放

DVD可以省略

此环节。

Producti

on

15分钟

1.学生用书第17页，活动

answer.

说：OpenyourPupil’s

Booksatpage17,plea.

问关于图片的问题，如：Is

Montyunderthechair?

No,(heisn’t).让一名学生

问一个问题，如：Isheinthe

听说IsMonty

underthechair?

No,(heisn’t).

说描述位置的句

练习听说Is

Montyunder

thechair?

No,(he

isn’t).

toybox?全班回答。让学生

注意图片中的问号。学生两人

一组，轮流问关于Monty的

提问和回答。(He’sinthe

bag.)

2.说：OpenyourActivity

Booksatpage17,plea.

让学生说出看到的玩具，问：

Whatcanyoue?学生回

答:bike,ball,car,doll,

computer.将图画在黑板上，

并扩大到单词卡片能放到格

子中的尺寸。将自行车的单词

卡片贴到相应的位置。教师背

对黑板，给两名学生一张卡

片，让他们贴在一个格子里，

让其他学生说出这张卡片在

哪里。如：Thecomputeris

is

dollisonthebike.学生说

的时候，教师把手放在嘴唇

上，示意学生不要出声。

3.学生将单词卡片上的物品

子，如：The

(computer)is

(nextto)(the

bike).

听懂并画画。

说The

(computer)is

(nextto)(the

bike).

练习描述，如：

The

(computer)

is(nextto)

(thebike).

练习听The

(computer)

is(nextto)

(thebike).

练习说The

(computer)

is(nextto)

(thebike).

画在书中第一幅画的格子中，

不要让其他同学看到。

4.学生两人一组，面对面，

举起书，不要让对方看到自己

的画。一名学生为A，另一名

为B。说：Asputupyour

pyour

hands.确认学生知道自己的

角色。A向B描述自己的画，

如：Thedollisunderthe

bike.然后B按照描述将画画

到本页下方的格子中。B画完

4幅画后，A和B交换角色，

完成画画后，两人互看对方的

画，对答案。

5.猜谜游戏。在学生进行活

动用书第17页的活动7时，

教师将教室物品放在不同的

地方，放在其他物品的里面，

上面，下面和旁边。摆放时不

要引起学生的注意。将全班分

成两组，说：It’’s

underthechair.学生快速在

教室里面找这件物品，最先找

到并能正确说出位置的，比

如，Thebookisunderthe

chair.可以选择一件物品重

复这个活动。

Assignm

ent

2分钟

听三遍CD1,43，边听边跟唱，做动作，请家长签字。

板书设计

教学反思

第五课时Lesson5

课型句型/语音

教学目标练习/t/的发音，并进行提问和回答

目标语言

重点

语言

Tortoi,two,toys,/t/的发音(如：Tommytortoi),Is

your…under…?

补充

语言

In,on,under,nextto…

复习Monster,train,table,教室物品

教学材料数字单词卡片（9-18），学校单词卡片（27-32），玩具单词卡片（35-40）

CD或者磁带

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动学生活动活动设计意图

Warmup

/Leadin

5分钟

1.问候：(学生的名字),how

areyou?

2.说歌谣，做动作。Black,

brown,white,,

listen,pointandsay.

3.唱歌Where’sMonty?，

做动作。

回答教师的问候，

唱歌，说歌谣。

复习问候，颜

色，数字，颜

色歌谣和歌

曲。

Where’s

Monty?比

较复杂，可以

让学生跟着

DVD唱。

Prenta

tion

8分钟

1.用单词卡片复习词汇。将

卡片贴在黑板上，让学生说出

单词。将发音以/t/开头的单词

(train,table,toybox,two)

说出人物卡片，发

现/m/读音。

教师可以在黑

板上把/s/的

发音写在第一

组卡片的一

播放录

音：

CD1,45

磁带1,B

卡片放在一组，让学生发现相

同的音，说:Today’ssound

is…学生齐声发tuh音。

2.学生用书第18页，活动

ithMonty.

说：OpenyourPupil’s

Booksatpage18,plea.

介绍Tommytortoi.说：

s

atortoi.检查学生是否理

解tortoi的词义。重读每个

单词开头的/t/音，教学生应把

舌头放在上齿的后面发这个

音。让学生说出图片里有什么

(Tommytortoi,atrain,a

two,atable)。说：Sayitwith

Monty.

3.播放录音CD1,45磁带1,

B。学生听录音并跟着重复。

变化方式读，比如：全班一起

读，分组读，两人读，男生/

女生读，高声/轻声读，快/慢

读，比赛读，接龙读等。

边，让/m/的发

音更加一目了

然。

Practice1.将包含有/s//m/音的人物区分/s//m/和/t/练习/t/音。

10分钟单词卡片和包含有/t/音的单

词卡片(Tommytortoi,a

train,atwo,atable)贴在黑

板上。在黑板上画出三个圈，

让学生根据发音将卡片贴在

不同的圈里。

2.找不同。在黑板上贴上这

样的图片，比如，table,train,

toybox,Stella，然后让学生

找出与众不同的那张图片。可

以根据学生之前学过的词汇

随意组合，让学生通过竞赛的

方式完成。参考下面的几组词

汇：(1)Simon,Suzy,Stella,

tortoi;(2)Monty,two,

Maskman,Meera;(3)Marie,

Meera,train,Monty;(4)

Tortoi,star,train,

table;(5)train,two,Meera,

table,tortoi;(6)Simon,

Suzy,Stella,tortoi,Star;

(7)Monty,two,Maskman,

Meera,Marie。

3.学生用书第18页，活动

音。

建立/s//m//t/的

语音意识，练习/t/

的发音。

听说Isyour

(book)under

your(chair)?

No./Yes.

复习/s//m//t/

的发音，练习

/t/的发音。

练习听说Is

your(book)

underyour

(chair)?No.

/Yes.

answer.

说：OpenyourPupil’s

Booksatpage18,plea.

Activity10.闭上眼。一名学

生将他/她的书藏起来，可以

藏在椅子下，桌子上或书包

里，问这个学生：Isyour

bookunderyourchair?Is

yourbookinyourbag?学

生回答No./Yes.教师猜对，

学生举起书说：Hereitis!重

复此活动。确定学生知道要在

问题中使用your.

4.两人一组进行提问。

Producti

on

15分钟

1.学生活动用书第18页，活

动he“t”words.

说：OpenyourActivity

Booksatpage18,plea.

让全班一起说出这些单词。有

/t/音时竖起拇指，没有的时候

拇指向下。教师做拇指向上的

动作时，说：Colorthis

picture.

2.监督学生完成活动，两人

听音、辨音。

听、说玩具、教室

教师对完答案

后，明确指出

涂色的单词都

有/t/的发音。

播放录

音：

CD1,46

磁带1,B

一组互相对答案，最后全班一

起口头对答案。

3.活动用书第18页，活动

andcolor.

将单词卡片放在教室物品的

里面、上面、下面和旁边，复

习介词。

4.说：Getreadywithyour

colorpens(crayons).Red,

yellow,pink,green,purple,

blue,black,brownand

andcolor.提

醒学生先用笔画点。

5.播放录音CD1,46磁带1,

B，学生听录音并画点。然后

两人一组对答案。

6.再次播放录音，全班一起

核对答案。可以问：What

color’sthedoll?学生回答：

Brown.再问：Where’sthe

doll?学生答：Onthechair.

说：lonthe

chairisbrown.

物品名称和介词。练习听、说玩

具、教室物品

名称和介词。

Assignm

ent

2分钟

听三遍CD1,45，边听边跟读，请家长签字。

板书设计

教学反思

第六课时Lesson6

课型故事/复习

教学目标学生听故事，并复习本单元所学的语言点

目标语言

重点

语言

本单元所学的所有语言点

补充

语言

Hereyouare.

复习本单元所学的语言点，where’s，介词

教学材料玩具单词卡（35-40），故事卡片

CD或者磁带

可选：拓展练习2（教师资源包第22页）

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动学生活动活动设计意图

Warmup

/Leadin

5分钟

1.颜色卡片快速复习black,

brown,whiteandgrey.说歌

谣。Black,brown,white

,listen,

pointandsay.

2.唱歌Where’sMonty?

3.单词卡片游戏。在黑板上

画一个3×3的表格，在格子里

标出数字1-9。将9张单词卡

片反过来贴在黑板上，每张卡

片下写一个1-9中的数字。将

全班分成两组。第一组选择一

个数字。将和这个数字对应的

卡片翻过来，让一名学生说出

卡片上是什么。如果回答正确

则把数字擦掉，在方格中画一

听说颜色。

听说介词。

听说教室物品名

称，数字，颜色，

人物名字和玩具。

复习颜色。

复习介词。

复习听说教室

物品名称，数

字，颜色，人

物名字和玩

具。

个大大的○。另一组选一个数

字，重复以上过程。如果回答

正确，则在方格中的画一个大

大的△。两组轮流继续进行活

动。如果一组回答错误则保留

方格中的数字，把一张新的卡

片反过来贴在那个位置。首先

得到一行连续的○或△的小

组获胜。

Prenta

tion

8分钟

播放录

1.带领学生做动作。缓慢、

小声说指令增加神秘感。

Toysinthebox=将头放在

桌子上，闭上眼

Comealive=抬起头，睁开眼

Walkandtalk=站起来

Onthecountoffive=假装

揉眼

One,two,three,four,five=

用手指表示数字或者原地踏

步走。

2.说：OpenyourPupil’s

Booksatpage19,plea.

Lookatthepictures.问：

Howmanypicturescan

做动作，说数字。

看/听懂故事，回答

简单问题。

复习重复性动

作，加深印象。

图片环游，通

过关注故事图

片，帮助学生

预测故事内

容，带着问题

听故事。

音：

CD1,47

磁带1，B

youe?(Six).举起书，依

次指着图片1-6，问：Whatdo

youeonpicture(1)?学

生回答Ie(Maskman).

说：PointtoMaskman.(学

生指)PointtoMarie.(学生

指）PointtoMonty.(学生

指)。

3.说：Listenandlook.

Where’sMaskman’scar?

播放录音CD1,47磁带1，

A，然后学生两人一组对答案。

最后全班一起对答案(inthe

bag)。

4.再次播放录音，说：Listen

andpointtothepicture.

每幅图片的录音后停顿一下，

检查学生是否跟上、理解。指

着图片上的相应人物或物品

问，可以请全班回答，也可以

让个别学生回答。

第1幅图：Who’sthat?

(Maskman)What’sher

name?(Marie)What’s

听故事，回答问

题。

听故事，理解故

事。

逐图解析故

事，帮助学生

理解故事。关

注故事图片中

的细节，培养

学生的观察能

力。

this?(acar/computer)

Whatcolor’sthecar?

(Blue)Where’sthe

computer?It’sonthe

’sMarie?

She’snexttothetable.

What’sMaskman’s

favoritetoy?(the

MaskmanCar)

第2幅图：What’sthis?It’s

’sthat?

(Monty).Where’sMonty?

Isheon/in/underthetoy

box?’snextto

thetoybox.

第3幅图：Who’sinthetoy

box?(Maskman)

第4幅图：What’sthis?

(computer/chair)What

color’sthe

computer/chair?Where’s

Marie?Issheon/in/under

thetoybox?(Nexttothe

table)

第5幅图：What’sthis?(a

bag)Whatcolor’sthebag?

(Yellow)Where’sMonty?

Monty’snexttothebag.

What’sinthe

bag?(Maksman’scar)

第6幅图：Is

Maskman/Monty/Marie

happy?Yes.

5.再次播放录音，不停顿，

说：Let’njoythestory.

Practice

10分钟

1.将故事卡片发给6名学生，

播放录音，拿有相应故事卡片

的学生到前面，把该图片贴在

黑板上。6幅图都贴完后，再

请学生到前面来排序。其他学

生检查顺序是否正确。

2.说出某个人物的话，学生

说出人物名字。

3.小组竞赛。每组轮流上两

名学生，教师说任意一幅图的

句子，两个人快速触摸相应的

故事卡片，先触摸并且正确的

得分，得分多的为胜者。

理解故事并排序。

根据故事内容，找

出相应的人物。

根据故事内容，找

出相应的图片。

故事图片和故事

内容匹配。

找出错误，说出正

确内容。

帮助理解故

事。

加强理解。

说故事内容的

要求比较难，

不要求所有学

生都能做到。

4.用故事卡片讲故事，故意

讲错，让学生发现错误，并说

出正确的内容。

Producti

on

15分钟

1.学生用书第19页，活动

thequestions.

将全班分成两组，根据故事图

片让学生互相提问回答，比如

第一幅图，学生可以问Who’s

that?What’shername?

What’sthis?Whatcolor’s

thecar?Where’sthe

computer?Where’s

Marie?提出问题有效，回答

问题正确都可以得分，得分高

的组为胜者。

2.播放录音，哑剧表演。三

人一组表演故事。请几个组到

前面表演。

3.发拓展练习2（教师资源包

第22页），学生将图片剪下，

为故事排序，写上页码，装订

成一本小人书，翻页听故事

（或者两人一组互相讲故

事）。

根据故事内容提

问回答。

模仿故事人物，表

演Maskman,

Marie,Monty.

讲故事。

贴纸并说出单词。

说出单词并涂色。

复习以前学过

的关于人物、

颜色、位置关

系的问答。

通过表演，加

深对故事的理

解。如果学生

已经能说出故

事的部分内

容，也可以让

学生分角色表

演。

单元评价环

节，检查学生

掌握的情况。

4.活动用书第19页，我的图

片词典。说：Openyour

ActivityBooksatpage19,

thepicture

dictionary.举起书，让学生

准备好贴纸。然后让学生把贴

纸贴在正确的位置，走到学生

中间查看。如果可以的话，让

学生用笔描出图片下的单词。

4.活动用书第19页，我的星

卡。让学生看这一活动。说：

Canyousaythewords?

然后将单词卡片依次贴在黑

板上，让那个学生齐声说出单

词。需要时让个别学生重复，

如果有的学生没有说对，则让

说的对的学生说，让说不对的

学生跟着重复。

5.学生两人一组，轮流指着书

上的单词，并念出来。

6.说：Colorthestars.在黑

板上演示这一活动。用数字卡

片展示一个数字，说：Good.

Nowcolorthestar.学生自

选颜色给星星涂色。完成涂色

后，两人一组互相说自己的星

星什么颜色。

Assignm

ent

2分钟

听CD1,47磁带1，B三遍，边听边指图，请家长签字。

用做好的小故事书或者学生用书给父母讲故事（中英文均可）。

板书设计

教学反思