harbin weather

Unit5单元教学目标

1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：

sunny,cloudy,windy,snow,weather,rain,sorry,dad,tomorrow

能听懂、会说、认读单词：

climb,hill,puton,raincoat,will,shall,can’t

2．能听懂、会说、认读表达天气状况的句型：

“It’scloudy.”“Itwillsnow.”“Itwillbecold.”“How’stheweathertoday/tomorrow?”

3．能运用所学句型表达天气状况，描述在某种天气状况下的活动和所穿衣物等。

4．初步学习与了解字母s,l,u在单词中的发音规律。

5．培养学生的注意力和观察力，鼓励学生积极思维，了解不同天气下可以做的活动。

Unit5WeatherLesson1It’ssunny.

一、教学目标：

知识目标：

（1）学生能听、说、认读、单词：sunny,cloudy,windy，climb,hill,puton

（2）学生能运用It’s…描述天气情况，并能根据不同的天气情况，运用Let’s…Wecan…

两种句型介绍简单的活动。

能力目标：

能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。

情感目标：

1.能借助小组共同完成任务，培养良好的合作精神和集体荣誉感。

2.能借助游戏、表演，增强学习自信心，激发学生学习的兴趣与课堂参与活动的积极性。

二、教学重点、难点

重点：学生能听、说、认读单词：sunny,cloudy,windyclimb,hill,puton

；及借助图片谈论天气和活动的能力

难点：学生能够好准确识别天气现象的图标。

三、教学准备:教学光盘，课件，卡片

四、教学过程：

（一）Warming-up.

Greetings:

Review:课件呈现四幅图片，春、夏、秋、冬。Lookatthepictures:

Canyouguess:whatasonisit?

引导学生说出：It’sspring/summer/autumn/winter.

How’stheweatherinspring/summer/autumn/winter?

引导学生说出：It’swarminspring./hotinsummer/coolinautumn/coldinwinter.

Prentation

T:tothetapeandfindoutthe

answer:How’stheweathertoday?(课件呈现：How’stheweathertoday?今天天气怎么样？)

第一遍录音，让学生整体感知课文。Listencarefullyandpointtoyourbooks.

Listenagain,trytoanswermyquestion:How’stheanswertoday?Whowantstotry?

引导学生说出：It’ssunnytoday.板书sunny后配上图标教授sunny.

教单词时加上肢体语言，操练：sunny,sunny,it’ssunny..找学生说并做动作，sunny,sunny,it’s

sunny.

师：It’ssunnytoday,LiMingandDannywillgoandclimbthehill.(课件呈现爬山的图片，图片

下呈现词组climbthehill)

教授climb,(一声升调，一声降调，爬山的动作),同法教授hill.

巩固操练：climb,climb,

hill,hill,

climbthehill,climbthehill,

Let’sgoandclimbthehill.

课件呈现第二幅图片，How‘stheweathernow?

引导学生说出：It’scloudynow.板书并配图标，

同法教授windy,it’swindy.

师：It’’scold.(双手抱肩，做冷的动作)Putonyourjacket.(拿出一件夹

克衫，what’sthis?It’’swindy,it’ourjacket.)拿夹克衫做穿的动作，

教授puton.

(5)Let’smove:

A:DowhatIsay.(师说单词，生做动作)

B：TellmewhatIdo.(师做动作，生说单词)

C:Workinpairsandpractice.(师巡回指导)

两人一组，一个做动作，一个说单词。

D:Showusyourpairwork.小组展示。

(6)Listenandfollowtherecording.

（三）、Practice.

afriend.(课件呈现)

Forexample,how’stheweather?(师拿出一张天气图标问全班学生)，生：It’scloudy.师把这张

天气图标藏到背后，走到拿着写有cloudy,sunny,windy…..等单词卡片的学生面前，依次问：

how’stheweather?

生：It’swindy.

师：Sorry,wearenotfriends.

直到有同学回答：It’scloudy.

师：Yes,clear?

做示范，让学生看懂这个游戏怎么做，再让学生去做这个游戏。

Let’.

让学生开始找朋友。

2..Playagame

T:Now,wewillplayagame,Ihavesomepicturesonthescreen,ButIhavehiddenguess,Howis

theweather?Areyouready?

T:Howistheweather?

S1:Isit...?

T:No,itisn't.

S2:Isit....?

T:No,itisn't.

S3:Isit...?

T:Yes,thepicture

(Threepictures:sunny,windy,cloudy.)

（四）．Consolidation.

thedrills.

T:PleauthepicturestopracticetheconversationT:Howistheweather?It'ssunny.

Thenstudentsaskandansweronebyonewiththepicturesonthescreen.

Pairwork.

1)studentstoreadthedialoguetotheclass.

2)T:urownconversationsabouttheweatherinthefive

places.(Uthemultimedia)

3)Asthepairstalk,anguageor

pronunciationassistanceasneeded.

4)Asksomepairsofstudentstoprenttheirconversationstotheclass.

work(Providepracticeintargetlanguageinspokenconversation.)

1)sten.

T:eisabouttheweatherindifferentcity.

2)dentstowritethenameofthecityinthepictureofits

weather

3)Checktheanswers.

’sdo.

T:(课件呈现四幅图片)alkabouttheweatherandwhatcanwe

cticeingroups。

It’s………Wecan…………

找四个同学展示答案。

（五）.Summary:学生齐读板书内容

（六）.Homework:

about“How’stheweathertoday?”withyourfriend.

tothetapeandimitateitfor3times.

教学反思：

Lesson2It’ssnowing.

一、、教学目标：

1.知识与技能：

(1)学生能听、说、认读、规范书写单词：snow,weatherrainsorryDad

raincoat.

学生能运用本课的句型:How’stheweatherinBeijingtoday?It’s_____.灵活的谈论当天的

天气情况。

2.能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中培养自主学习的能力，获得与同

学交流的方法，在日常生活中正确使用所学到的句式。

3.情感目标：使学生在师生、生生交流，以及小组合作完成任务的过程中，激发学英语的兴

趣，培养综合运用语言的能力。感知大自然千变万化的天气，了解相关知识，保护环境。

二、教学重、难点：

教学重点：使学生能灵活运用句型：How’stheweatherinBeijingtoday?It’s_____.对当天

的天气情况进行讨论。

教学难点：1、学生理解It’ssnowing/raining.的意思。知道snow和rain后面的ing的意思。

2、学生理解warm,hot,cool,cold,windy,sunny,cloudy和snow,rain的不同，不

能加ing.

三、教具准备：卡片、课件、教学光盘

四、教学过程：

（一）Warming-up.

Greetings:

ikedrawingpictures?'sdrawtheweatherwe’velearned

lastlesson,ok?(课件呈现：Let'sdraw.)

课件举例：……………………………..

rainingsnowingwindycloudysunny

等学生画完后，课件呈现答案，师板书：How’stheweather?(教授weather,How’stheweather?

课件呈现句子和汉语意思，“天气怎么样？”)

生：It’swindy./cloudy/sunny/snowing/raining.

师：Yeah,youdidagoodjob.

Prntation:

1.呈现课文图片，指着Jenny:whoisshe?生：SheisJenny.指着Dad:whoishe?引导学生：He

isJenny’sDad.教授Dad.

JennyisinBeijing,andDadisinHarbin,tentothetape

andtrytoanswerthequestions:(课件呈现两个问题)

How’stheweatherinHarbin?

How’stheweatherinBeijing？

Nowlistencarefully.

(1)How’stheweatherinHarbin?

引导生：snowing,（做动作说单词，课件呈现ing用红笔标注）后配图标，教授单词

’ssnowing,

巩固：snowing,snowing,it’ssnowing,

(2)Thecondquestion:How’stheweatherinBeijing?

引导生：It’sraining.教授raining,(加动作，ing用红笔标注.Raining,raining,it’sraining,

课件呈现雨衣，what’sthis?Yes,it’at,raincoat,’sraining.

Putonyourraincoat.

(3)Listenandfollowtherecording.

（三）、Practice.

课件呈现：Let’stalk.

课件呈现How’stheweather？

It’ssunny./cloudy/winday/raining/snowing.(图标下隐藏相对应的单词，学生说出来以后再呈现

答案。)

课本第47页2Let’stalk.

Let’stalkaboutthecities’weather.此时先举例上海的天气（how’stheweatherinShanghai?

It’sraining.）,Nowworkinpairsandtalkaboutthem,oneask,theotheroneanswer,ok?Let's

start.……Nowwhowanttoshowusyourpairwork?

Consolidation:

outyouractivitybook,turntopage20,listenanddraw.

课件呈现：Helpme.

MissGaowillgotoBeijing,Shenyang,Jinan,n’tknowthe

weatherIdon’’sthis?

课件呈现：dress/raincoat/jacket/sweather/T-shirt.

Nowlistentotheweatherforecastandfillintheblanks.(让学生拿出手中的作业纸边听录音边

完成句子)

（1）It’s(windy/hot)our(jacket/T-shirt).

（2）It’s(cold/hot)our(coat/T-shirt).

（3）It’s(windy/raining)our(coat/raincoat).

（4）It’s(snowing/raining)our(jacket/sweater).

（5）It’s(windy/cloudy)our(sweater/T-shirt).

课件呈现答案：Areyouright?

Nowpracticeinpairwithyourworksheets.

Summary:readthedesigntogether.

Homework:

Listenandimtatetherecordingfor3times.

Talkabout:”How’stheweathertoday”withyourparents.

教学反思：

Lesson3Itwillsnow.

教材分析：本课时是第5单元的第3课时，主要学习谈论将来的天气状况。能听懂、会说

并认读：besunny.之类的语句。

学情分析：通过前2课时的学习，学生已经认识了描述天气的相关单词如：动词rainsnow;

形容词sunnycloudywindy等，以及句型How’stheweatherinBeijingtoday?这些都为本课

的学习奠定了基础。

教学目标：

（一）知识目标：

1.能听说并认读：tomorrowwillshall

2.能听懂、会说并认读：besunny.之类的语句。

3.能准确书写：snowrainsunnywindy等。

（二）能力目标：

能运用How’stheweatherin……tomorrow?besunny.之类的语句谈论将

来的天气状况。

（三）情感目标：

1.培养学生的英语思维习惯。

2.激发学生对现实生活的关注与热爱。

教学重点：运用How’stheweathertomorrow?besunny.之类的语句谈论将

来的天气。

教学难点：rainsnow与sunnywindycloudy的用法区别。

教学准备：课本CDPPT课件单词卡等

教学过程：

一、Warming-up.

Greetings:

Doyoulikesinging?Nowlet’njoyasong.,ok?

Prntation:

:Whatdayisittoday?It’heweathertoday?(和学生谈

论一下今天的天气)Doyouknowhow’stheweathertomorrow?引出新单词并教授

tomorrow..ComeandwatchTV,ok?(课件呈现天气预报WeatherForecast)Let’slistentothe

weatherforecastwomantotellushow’stheweathertomorrow,ok?

answerthisquestion:(CAI)How‘stheweathertomorrow?

生：ItwillsnowinShenyang.板书课题并教授will。

同法教授：ItwillraininHongKong.

ItwillbesunnyinBeijing.

Shallwegotothezoo?

Ok.

andfollowtherecording.

Practice.

andmatch.

T:andmatch.(配套练习册21页第一题)

2.给课文配音。课件呈现：最佳配音。

T:JustnowtheweathercastertellusHow’stheweathertomorrow?Nowdoyouwanttobethe

bestweathercaster?Whowantstotry?(把课件上的课文录音声音关掉，找学生到讲台上模仿天

气预报播音员播报天气预报。)

Consolidation:

’stalk.课本第49页2.

T：let’swatchTV,doyouknowhow’stheweatherinHarbin/Sining/Qingdao/Kunmingand

Hongkongtomorrow?（先举例昆明的天气）Workinpairsandtalkaboutthem……..Nowstop

here,whowanttoshowusyourpairwork?（找四对学生展示剩下的四个城市的明天的天气）

let’scopy.

T:lookatyourbooks,’sstart…….Boysand

girls,let’splayaguessinggame,ok?

rainsnowsunnywindy

uetheword,

youcanwritedownthewordonyourclassmate’sback,thenpassthewordonebyone,thelast

oitquickly,youarethe

winner.

T:Youarethewinner.(指向获胜的同学说)pleatellustheweather(其他同学一起问：how’sthe

weathertomorrow?

S1：（举起手中的图片）Itwillrain.

S2:Itwillsnow.

S3:Itwillbesunny.

S4:Itwillbewindy.

五、Summary:readthedesigntogether.

六、Homework:

totherecordingandimitateit.

totheWeatherForecastandfinishthisworksheet(设计一张表格，观看中央电视台的的天气预

报，并记录几个城市明天的天气。),thentalkabouttheweatherwithyourparents.

CityWeather

Jinan

Beijing

Xinjiang

Sanya

Eg:How’stheweatherinJinan./Beijing/Xinjiang/Sanyatomorrow?

Itwill(be)…..inJinan./Beijing/Xinjiang/Sanya.

Unit5Lesson3Itwillsnow.

today

How’stheweathertomorrow?

Itwillsnow.

rain

Itwillbesunny.

bewindy

becloudy

教学反思：

Lesson4Again,plea.

教学目标：

（一）知识目标：

1.能听说并认读：sunnyclimbhillcloudywindyputonsnowweatherrainsorrydadraincoat

tomorrowwillshallcan’t

2.能听懂、会说并认读：How’stheweathertoday/tomorrow?It’’snow.

Itwillbesunny.之类的语句。

3.能准确认读字母slu在单词中的读音。

4.能理解、会唱歌曲：How’stheweather?

（二）能力目标：

用How’stheweathertoday/tomorrow?It’’besunny.之类

的语句谈论天气。

（三）情感目标：

1.培养学生的英语思维习惯。

2.激发学生对现实生活的关注与热爱。

教学重点：用How’stheweathertoday/tomorrow?It’’be

sunny.之类的语句谈论天气。

教学难点：How’stheweathertoday？How’stheweathertomorrow?答语的区别，以及rain

snow与sunnywindycloudy的词性区别。

教学准备：课本CDPPT课件单词卡等

教学过程：

一、Warming-up.

Greetings:

Singasong

T:Let’ssingasong,ok?

S:Ok!

师生齐唱歌曲。

T：!

Review:

T:How’stheweathertoday?

S:It’s…….

T:Yes,it’s…….Putonyour……Wecan’t……Butwecan……

.CAI：Let’stalk.

How’stheweather?

It’s………..Putonyour……..

二、Prntation:

’sewhatDannyandLiMingaretalkingabout.

indoutthequestions’answers.

CAI:Questins:

(1)How‘stheweathertoday?

(2)WhatDannyandLiMingcan’tdo?

(3)How’stheweathertomorrow?Cantheygotothezoo?

thefirstquestion:?whowantstotry?引导学生说出这几个问题的答案

againandimitateit..

三、Practice.

wantstobethebestdubbing?(最佳配音)

youfillintheblanks?workinpairs,Underlinethecorrectwords.

It’s(cloudy/raining)our(jacket/raincoat)

We(can/can’t)goswimming.

Butwe(can/can’t)watchTVathome.

Itwill(besunny/windy)our(jacket/sweater)

We(can/can’t)climbthehill.

Itwill(snow/becloudy)our(jacket/coat)

Wecan(makeasnowman/climbthehill)

T:Whowantstoshowyouranswer?.....(找一个学生到投影仪前展示)Boysandgirls,areyouall

right?Ithinkyouhavedoneagoodjobthisclass.

’sread.(课件呈现).

Consolidation:

:课本第51页，’sdo.

T:Nowlet’oucandrawthe

weather,thenworkinpairsandpractice.(Oneask,oneanswer)

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

Beijing

Eg:A:How‘stheweatherinBejingonMonday?

B:ItwillbecloudyonMonday.

T:Nowstophere,haveyoufinished?

S:Yes.

T:Whowantstoshowusyourdialogue?++and++,plea.(找两个同学表演对话，一个问：

“How’stheweatherinBeijingonMonday?”一个回答“ItwillbecloudyonMonday”)

CAI:准备烟台市一周七天的天气，让学生来操练。

T:How’stheweatherin….onMonday?/Tuesday?.......Sunday?Whowantstotry?

S1:ItwillonMonday.

S2:ItwillonTuesday.

……

S7:ItwillonSunday.

Summary:readthedesigntogether.

Homework:

listentotherecordingandrepeat.

lkabouttheweatherwithyour

friends.

Eg:

A:How’stheweatherinBeijing/Shanghai/Guangzhou/Harbin/Jinantomorrow?

B:Itwill(be)…………inBeijing./Shanghai./Guangzhou./Harbin./Yantai.

CityBeijingShanghaiGuangzhouHarbinYantai

Weather

教学反思：