五年级课程

数学课程标准

（一）知识技能

1.进一步理解分数运算的意义；理解分数加减法的

意义；理解分数乘法和除法意义。认识长方体的长、

宽和高。进一步理解分数，认识真分数、假分数，能

够理解分数与除法的关系。

2.通过对长方体的认识，掌握长方体和正方体的

特征；掌握长方体展开与折叠的方法；掌握长方体表

面积的计算方法；掌握体积单位之间的简单换算。

3.能找出图上所表示的方向，根据方向和角度能

找到位置。

（二）能力技能

1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数

学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数

学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思

考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的

能力。

3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强

学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的

创新意识和实事求是的科学态度。

（三）数学思考

1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直

观的作用。

2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分

析观念；感受随机现象。

3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合

情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表

达自己的思考过程与结果。

4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。

（四）问题解决

1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问

题，并运用一些知识加以解决。

2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解

解决问题方法的多样性。

3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自

己的思考过程。

4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理

性。

（五）情感态度

1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动

参与数学学习活动。

2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决

问题的过程，相信自己能够学好数学。

3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认

识数学的价值。

4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良

好品质。

总目标的这五个方面，不是相互独立和割裂的，

而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设

计和教学活动组织中，应同时兼顾这五个方面的目

标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育

的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要

的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不

开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他

三个目标的实现。