my favourite things

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toys

年级三学科英语课型新授

授课

教师

设计时间总课时

授课

时间

学习内容

toys

学习目标

1、继续学习句型Whatdoyoulike?Ilike…

2、能熟练朗读英语小诗。

学习重点

能熟练运用句型Whatdoyoulike?Ilike…

学习难点能熟练运用句型Whatdoyoulike?Ilike…

学习准备图片、录音机。

集体备课二度备课

导

学

过

程

温故互查：

1、同桌之间互查单词。

2、检查所学重点句型。

设问导读：

1、Sayandact.（教材24页）

2、听录音，读课文，结合课文图片翻译

句子。

Wholeclassread.（全班朗读）

3、Let’slearntogether.（咱们一起

学习句型）

Whatdoyoulike?

Ilike…

4、创设英语情景：用以下句型进行英语

对话。

Whatdoyoulike?

Ilike…

2

导

学

过

程

5、朗读英语小诗（教材25页）。

巩固练习：

1、Translate（英汉互译）

OK?

我不喜欢机器人。

Whatdoyoulike?

我喜欢风筝。

2、出示图片，完成句子。

Ilike______________

Ilike______________

Ilike______________

Ilike______________

拓展延伸：

根据实际情况回答问题。

(1)Doyoulikeballs?

_______________________

(2)Doyoulikerobots?

________________________

板书设计

toys

Whatdoyoulike?

Ilike…

导学反思

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Unit4AreyouLingling?

单元教学目标：

1、语言功能

用“Areyou……?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youare

welcome!”

2、语言结构

Areyou……?

Yes,Iam/No,I’mnot.

Thankyou.

You’rewelcome!

3、词汇

掌握词汇：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll

理解词汇：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、语音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点：能运用

1、“Areyou……?”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排：三课时

第一课时

教学目标

1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Areyou……?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youare

welcome!”

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

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教学重点及难点

重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学准备

一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤：

Step1Warmingup

师生问好。

唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”

询问学生姓名。

T:What’syourname?/Whoareyou?

S:I’m……

Step2Prentationanddrill

随意走到学生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.

T:Thankyou.

引导学生回答：You’rewelcome.

游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.

S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.

S3：You’rewelcome.

……

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I’mnot.

……

让学生练习并表演。

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3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习。

6

Unit1I’mSam.

准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处

的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy

／girl！

2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，

Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图

片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人

物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

举例：

老师：Hello，I’mLingling.

学生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

学生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，

每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必

须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师：Hi，Sam。

学生：Hello，MrGuo。

老师：Byebye，Kim。

学生：Goodbye，MrGuo。

2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做

A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。

和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”

补充活动1：

1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．读出这些词，要求学生跟读。

3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例：

7

S1：Hi。

全班：Hello。

补充活动2：

1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相

应的单词。

举例：

老师：Hi。

学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.

3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

举例：

老师：Hi。

学生：Hello。

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Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Ll的读音和书写，了解Ll在单词中的发音；

2、能熟练地运用“You’rea…”进行会话。

二、教学重点及难点

重点：了解Ll在单词中的发音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Prentationanddrill

1、出示字母Ll，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，

分组练读，个人练读。

2、示范字母Ll的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和

辅导。

3、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

4、引导学生总结字母Ll在单词中的发音，并举出其他例子。

Step3Preci

游戏---Makingfriends

2、学唱课文F部分歌”You’realion.”。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。