可汗学院公开课

正方:线下教育永远是教育的主流

1、我们不否认线上教育对于传授知识的积极性，但是我们要弄清楚教育的本质不仅仅

是传授知识，而是教书育人的过程。自古以来，我们都不能否认言传身教的重要性。只

有线下教育，才能满足，言传身教的全部过程，而线上教育，仅仅能满足言传。

2、教育是应该无处不在的，不仅仅是老师，对于学生的教育，而是身边所有人，对于

某一位人的影响，比如说父母，亲人，朋友。教育的目的是为了帮助某一个人，树立正

确的人生观，世界观和价值观，那这三观的树立一定是要，日夜熏陶。请大家不要狭义

的讲教育认定为我们今天的科学知识或者技能的辅导，我们可以交知识以及技能在网络

上进行传播，但是我们不可能让对方的父母跟孩子永远进行网络上的交流吧，都说父母

是孩子最早最重要的启蒙老师，那父母的教育往往来讲是最重要的，怎么可能被取代，

而这种无法被取代，也就是教育的主流的重要性。

3~如果说，线下教育能够取的，线上教育的画，那我们可不可以这么理解，未来的学校，

培训机构以及健身场所，健身导师，等等一系列的培训机构都没有存在的必要了呢。我

想大家的回答都是否定的，因为这些场所一定要永远存在，只要永远存在，那么线下教

育，就永远不会被取缔。

4、取缔的完美解读是命令取消或者禁止，我想问反方辩友，国家会命令取消或者禁止，

我们所在的学校，政府机构和教育的媒介吗，不会的。

选择问题：线上教育，内容丰富，吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，怠己！家

长和老师有必要帮助学生选择应该学习的知识，这样的选择和监督只能在线下完成，因

此整个学习过程中，选择重要性可想而知。

反方：线下教育，将后来居上，取缔线上教育。

既然是问在线教育的优势，我觉得有以下几点：

1、终端优势，一个是教室，一个可以是一台电脑、一部智能手机、一部平板未来可能

还会是一个智能电视机。教室用人因工程的理论来说，灯光、温度、空气、舒适度等都

相对比随心所欲的智能终端要体验方面差一些。而科技的进步，必然会带来社会的变革，

我相信这样的多终端教学也会被创业者们创造出来。在一个相对于舒适的场合，利用网

络教室来学习，会形成一种风尚。

2、内容优势，如果用流行的一个词来说，就是在线教育是具有富媒体的性质。文字、

音乐、视频、链接都能很轻易拿来制作教学内容。相对中国大多数学校还在粉笔黑板式

的教学，它的趣味性和形象性都会好很多。当然我是说一堂制作精良的课程。

3、时间优势，这个显而易见，不用担心错过任何一堂挂到网络上的教学视频。其实这

也是劣势，正如楼上知友所说，时间的宽泛，显然对儿童和青少年是一个考验。传统课

堂的deadline的作用其实是很大的，而网络上这个几乎得靠自觉。

4、选择优势，互联网的精神就是分享和开放，伴随而生的就是良莠不齐的教学资源。

就如同安卓系统开放，ios封闭，安卓上应用的粗制滥造就是一个问题。互联网是破除

专制的地方，你逃逸掉一个国家的成本是很高的，但你从一个网页跳转到另一个网页几

乎不要成本。选择的优势是明显存在。

5、网络还有整合优势，比如听袁腾飞讲中国历史、听陈果讲思想道德，这个是网络的

优势。

6、在线教育的典范可以去看看网易公开课里很火的可汗学院的课程。我觉得每一种新

事物都会有它的价值，关键是我们用怎样的形式去实现它。如果UGC的形式不行，那就

做成自产信息的品质电商模式，在良莠不齐的“C2C"分享中建立起"B2C"的品质分享。

这需要在线教育的战士们的理想主义和信念。愿那些完善中国在线教育生态的创业者，

能够做出用户体验极好、充满趣味和完善素质教育的教学内容。

应试教育，我们不能单纯指望执政者的缓缓而行，用科技的力量去倒逼，也是一种

可能。

发布于2012-11-10

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评论7收起



天山

致力于人类自然成长，自由发展的新教育

31人赞同了该回答

在线教育在国外，已经成为热点，知名的网站很多。

但如同电商如果要成功，一定要深刻理解商务一样，在线教育要成功，首先得对教育有

深刻的理解。可惜的是，国内很多创业者，自以为在国内教育环境下受虐了十几年，就

深刻理解教育了。这样的创业心态，能成功吗

下面介绍一下可汗学院创始人，对教育的理解和期望吧。他总结了他看到的，在线教育

对于传统教育都有哪些优势——实际上，这些才是可汗学院取得成功的根本原因。

一、视频与大数据的时代

在一场演讲里，Khan介绍说，视频技术让课堂变得更加的人性化。这一点，让很多人

感到意外，因为所有人都知道，面对着视频听课的体验，远不如一个老师在你面前讲课

的体验。

但是，面对视频的时候，学生如果有听不懂的地方，他们可以反复地回退观看。在学校

里，你没法让老师给你重复讲几十次某个知识点，但用视频的时候，你大可不必客气。

其次，学生可以选择他自己合适的时间来听课。早上状态不好了，可以暂停；晚上精神

来了，可以听多几节，完全自己掌握时间。

最后——更重要的，也是很多人没看到的——在线技术使得老师们能更充分掌握学生的

学习进度。

KhanAcademy将所有的课程的知识粒度划分得很小。每个视频时间都是十分钟左右。视

频结束之后就有测试，能让学生自己立刻知道自己的掌握程度，当然，测试结果是联网

的，老师们也能看到如果学生答错了，错在哪里，老师就能立刻根据这些反馈，重新调

整自己的讲解方式。

不仅如此，KhanAcademy还将所有知识点绘制成了一个网状的图形结构。学生在每个知

识点上的掌握的程度，在这张图上一目了然。学生在哪个知识点上卡住了，只要重点给

这个学生讲解这个知识点即可。

我们经常说某个人“某某科目就是学不好，没有天赋”，事实果真如此吗KhanAcadmy

的设计，使得用统计数据来考察学生学习情况成为可能。Khan发现，很多学生可能会

在某个科目的某个知识点卡住，耗费很多时间，但是他一旦成功跨过那个知识点，他后

面的进度比谁都快！所以说，“天赋”一说并不成立，只要能保证所有知识点都是“精

通式学习”，学生能掌握所有最高深的知识。

Khan在美国的一个学区做了试点。他发现，使用视频技术，学校的教育方式发生了巨

大的变化。传统的教学，老师在课堂讲课，学生回家做作业；但是用了在线教育技术之

后，教学方式自然而然地变为，学生在家看视频，到学校来做作业和讨论。这种新的形

式，Khan称之为“翻转课堂”，老师的精力，不用在浪费在备课和讲课上了，他100%

的时间，都用来和学生们面对面交流，这种课堂体验，让每一个老师和学生，都兴奋不

已。

二、可汗的愿景——教育的改革

Khan（KhanAcademy的创始人，中文名是“可汗”）在可汗学院发表了一个演讲，介绍

了KhanAcademy的愿景。在他的计划里，目前大获成功的KhanAcademy仅仅是个粗糙的

版，他甚至说，在线教育，不应该是这个样子的。他对在线教育的期望包括四点：

1)“精通式学习”(Masterylearning)

这跟铃木镇一强调的“才能教育法”很像。传统的学校里，学生的成绩达到60分以上，

就可以进入下一阶段的学习了。但实际上，学生还有40%的内容没有真正掌握呢，这时

候进入下一阶段的学习，学生的学习体验是痛苦的，而且学习成绩必然越来越差。

学校为什么要让学生匆忙进入下一阶段的学习因为学校必须照顾“大多数人”的进度要

求。

视频教育改变了这一点。学生可以在自己容易接受的章节上，反复学习，直到自己100%

精通，然后再进入下一阶段的学习。这时候的学习体验会非常快乐！

2)"自主进度学习“(Self-pacedlearning)

这一点与精通式学习是关联的，因为视频使得每个学生都可以按自己的进度来学习了。

但不仅如此。自主进度学习，实际上就是自主学习。

Khan说，我们在学校里要学的最重要的东西，是学会"如何学习"。怎样确定自己的目

标怎样让自己成为自己的向导怎样才知道自己真正掌握了一种知识

只有通过“自主进度学习”，你才能真正学会“学习”，否则永远只是被别人驱赶着去听

课，去做作业，没有真正的学习。

3)"让学生来教学生"

让进度在前面的学生，来辅导进度在后面的学生。显而易见的是，后面的学生能学得更

快，学习体验更好。但不仅如此，Khan认为，其实这对进度在前面的学生，帮助更大。

因为第一，只有你去教别人，你才能真正掌握一个知识。很多人不知道的是，最好的学

习方法，其实是去教别人；其次，在教别人的过程中，你掌握了更多的、更重要的知识，

例如如何站在别人的立场思考问题，如何巧妙地引导他人学习，等等。

4)"互动式学习"(Interactivelearning)

Khan认为，让学生们有更多的接触，是学习所必须的。只有思想的交流和碰撞，才能

深刻理解自己所学的内容。KhanAcademy经常组织夏令营之类的活动，就是为了在这方

面做出尝试。

以上就是KhanAcademy的远景目标

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