小学三年级英语课件

人教版三年级英语上册教学课件

人教版三年级英语上册教学课件

人教版三年级英语上册教学课件应该怎么做呢？老师们，以下是

小编分享的三年级英语上册教学课件模板，欢迎大家参考！

教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍

人物用语Thisis…。

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音

不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的

学习积极性。

教具准备：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶

或头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用

体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的

同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’s

yourname?

Hello/Hi,I’m…

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问

姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一

些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

2、呈现新课(Prentation)

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶

剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然

形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，

在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的

图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和

Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师

用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和

Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于

Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）

（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let’stalk/A]

（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，

并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…

T:Who’sthis?这是谁呀？

T:ThisisJohn.这是John。

T:Wherearetheygoing?他们要去哪？

T:Toschool.去学校。（T代表教师说）

（5）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。

（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang

/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’s…此时，教

师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Niceto

meetyou,too.）

（6）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰

或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let’?

S:OK!

此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生

Let’sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let’sdo活动中的

“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从

“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们

一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口

型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫

伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis…)

（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用教材相配

套的教学录音带）

（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的

人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr

（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手

偶或头饰）此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。

（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适

当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,

Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语

的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练(Practice)

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可

有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，

两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,

I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说

Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也

可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍

他人等。）

（2）游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别

戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，

以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生

闭紧双眼，等待上面的`学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜

猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/

Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价(Asssment)此环节可灵活处理，根据需要设置。

做活动手册第二单元的第一部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

（2）让学生听录音做练习。

（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并

相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏：Walktothecorner

方法：（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具

的人物。Thisis…

（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：

Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,

Zoom.

（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座

位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!Nice

tomeetyou.

（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，

并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…