一年级数学教学计划

一年级下册数学教学计划

一年级下册数学教学计划篇1

一、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及

树立数学到处可见的观念。

二、全册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以

内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，

认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。

认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初

步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，

发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用

数学的兴趣和信心。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们

在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开

始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于

最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技

能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、

认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学

习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌

握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联

系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1。熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几

个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组

成，会读写0—20各数。

2。初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法

和10以内的减法。

3。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的

实际问题。

4。认识符号“=、>、5。直观认识长方体、正方体、

圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6。初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

解决问题领域

1。学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简

单的数学问题，开始具有一定的问题意识。

2。学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3。学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4。学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过

程和结果。

情感与态度领域

1。学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的

某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中

遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3。学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、

球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联

系。

4。学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感

受数学思考过程的合理性。

5。学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误

并及时改正。

五、教学对象分析：

我任教的一（1）、一（3）两个班的数学，他们刚从幼

儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教

的这两个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动

天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学

习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会

写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有

一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意时间较

短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上情况，

我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习

惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。

在课堂上，教师应从课堂常规训练开始，因为课堂常规对于

孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课

用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么

是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，

都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特

别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我

们开始进行引导和培养的。

六、教学重点难点：

重点：1。6—10的加减法。

2。20以内的进位加法。

难点：1。10以内数的组成

2。凑10法。

七、主要教学策略：

1。加强直观教学，结合具体情境，运用小棒、图片等

教（学）具进行直观教学。。

2。通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的

组成，以及20以内的加法的计算方法。

3。联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。联系

生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游

戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

4。加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小

教学步子。

八、教学进度及课时安排：

略

一年级下册数学教学计划篇2

一、学生现状分析

一年级三班共有学生49人，经过一个学期的学习，大

部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知

识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还

没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这

学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对

知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。

二、本册教材的知识系统与结构：

1、南极小客人——100以内数的认识。

2、下雨了——学看钟表。

3、农夫与牧童——方位与图形。

实践活动——奇妙的回形针

4、绿色行动——100以内数的加减法（一）。

5、小小存钱罐——人民币的认识。

6、大海边——100以内数的加减法（二）。

实践活动——小小信息员

7、阿福的新衣——厘米、米的认识。

8、我们的鞋码——统计

9、儿童乐园——总复习

三、本册教材的教学目的：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。

并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和

顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字

的意义。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算

100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过

和快到几时。

4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三

角形、平行四边形和圆。

5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，

初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估

算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并

提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。

在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同

的方法解决。

6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的

关系，会进行简单的计算。

7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米

=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度

单位进行测量。

8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认

识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计

图，能根据数据提出并回答简单的问题。

四、主要的教学措施和教改思路

1、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，

使用儿童化语言，寻找适合低年级儿童的方法，使学生喜欢

上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动发现问题，提

出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展

打下基础。

2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。

在平时的教学中想方设法培养学生认真书写，快速口算，使

用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行为。

3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在

课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础知识

同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动

中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过

有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，

用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，

巩固所学知识，逐步提高数学能力。

一年级下册数学教学计划篇3

一、学生基本情况分析

一年级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一

个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的

能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作

意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、好奇心

强的特点，进一步帮学生树立学习数学的’信心，培养学生

优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：

如有个别学生的基础和能力都较差，难以完成学习任务；另

外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。

因此，本学期要立足于端正学态、提高积极性，抓好基础知

识，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）、教学内容：

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位

减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内

进位加法和退位减法、认识时间，找规律，统计，数学实践

活动。

（二）、教材特点：

1、教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习

素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；

2、内容的展开尽量体现知识的形成过程；

3、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多

样化；

4、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发

展学生的空间观念；

5、注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的

能力。

三、本学期教学的主要目的和要求

（一）、知识技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位

上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100

以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以

内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交

流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位

数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些

简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，

体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的

作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角

=10分，爱护人民币。

5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；

能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所

学图形之间的关系。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形

成发现和欣赏数学美的意识。

（二）、数学思考方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运

动的探索过程，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行归

纳和类比。

一年级下册数学教学计划篇4

【教学目标】

1.认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1

元=10角。

2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意

识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并

养成勤俭节约的良好品质。

【教学重点】

认识不同面值的人民币。

【教学难点】

元与角之间的进率：l元=l0角。

【教学过程】

一、联系实际，创设情境

看一看，想一想。

师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画

画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗?(让学

生猜)

师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画

片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢?

生(齐声)：我们也喜欢看动画片。

师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好

吗?

生：好。

(课件演示“猪猪侠”的动画故事：猪猪侠先到超市买

食品，交钱;又去药店买药，交钱，投币乘公共汽车回家;最

后把剩下的零钱放进储蓄罐。)

师：看完刚才的动画片，你想到了什么?

(对学生的回答，教师及时做出评价)

师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习

惯。老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多

呀!你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?

[设计意途：”猪猪侠“是所有小学生所熟悉和喜欢的卡

通形象。把日常生活中买食品、买药、乘车等经常用钱的事

情用一定的故事情节串连起来，把蓝猫作为故事的主角制成

动画课件，一上课就使学生的情绪进入一种亢奋的状态。在

学生注意力高度集中和精神高度兴奋状态下，动画课件的故

事情节使学生直观、形象地感知了人民币的作用：日常生

活中处处要用到人民币，人民币是人的生活、学习不可缺少

的。小学生不仅要认识人民币，还要会用人民币，养成节俭

的好习惯。]

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。

小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生：人民币。

师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友

们一起来认识一下人民币。(板书课题)

二、小组合作，认识人民币

1.认一认，说一说。

师：小朋友认识人民币吗?

生：认识。

师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

让学生回答，老师小结。

师：小朋友真了不起!认识这么多人民币。现在老师给

大家准备了很多人民币，‘咱们一起来认一认，说一说，不

认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得

准。人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。

(小组活动，初步认识人民币)

[设计意途：一年级的小学生对人民币已有了初步的了

解和认识，在充分利用学生已有知识经验的前提下让学生以

小组为单位初步认识人民币，充分调动了学生的学习热情，

给了学生自主探索、发现的时间和空间，突出了学生的主人

翁地位。同时，每一小组一袋人民币，学生既可以独立认一

认、看一看，不认识的又可以和同伴商量，对于一年级小学

生来说，不失为培养合作意识的最佳时机。]

2.分一分，理一理。

让学生整理好桌子上的人民币。

师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒!不过，老

师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?

师：行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币

分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理

得又快又好。

(小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认

识人民币。给整理快的小组奖励一个”笑脸“。)

汇报交流。

师：哪个小组愿意来展示一个你们组的整理结果?做得

最好的这一小组上来吧!

(指名小组代表上台展示)

[设计意途：要整理好本组的钱包，就要对人民币进行

仔细、全面的辨认、区分和归类。在这里归类整理是手段，

进一步辨析、区别各种人民币是目的。教师正是通过整理钱

包这一常见的学生比较感兴趣的活动使学生自主地、情不自

禁地对人民币又一次进行了全面、系统的认识和了解。通过

这一活动，不仅加深了学生对每一种人民币的直观印象，而

且在潜意识里感悟到了各种人民币(各种面值的人民币，硬

币与纸币)的区别，是对人民币的再认识，是对这部分知识

认识上的质的飞跃。]

师：小朋友们整理得都不错!不过小朋友们要注意，人

民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为

了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习

惯。

(教师出示新版的5元和5角)

师：老师这儿还有两种人民币，我们一起来认识一下。

谁认识呀?

指名回答。

师：小朋友们知道的可真多呀，真棒。这是20xx年11

月18日中国人民银行发行的第5套新版的5元纸币和5角

硬币，小朋友可要看清楚了，以后再见到能认识吗?

[设计意途：第5套新版5元和5角人民币是本节课前

刚刚发行的，教材中没有涉及。在这里，联系实际及时把这

一知识介绍给学生，这是教师运用教材又不拘泥于教材、用

教材教而不是教教材的突出体现。同时也充分体现了数学教

学内容要与现实生活密切联系、教学内容要有意义等课程标

准基本理念。]

师(小结)：这一次老师发现这一小组的同学不仅说得

好，而且还能认真听别人发言，这一组得一朵小花。通过整

理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，

那你用人民币买过东西吗?

师：老师就来考考你们，看谁的本领最大。

3.猜一猜，摆一摆。

(1)出示一枝铅笔。

师：请你来猜猜它的价格，只猜三次，看谁猜得最准或

最接近。

师;每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老

师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。

(学生活动，摆价格)

师：谁来说说你是怎样摆的?

(2)出示转笔刀。

(学生猜价格)

师：老师是这样摆的(出示1个5角)，你能摆出和老师

不一样的人民币吗?

(学生活动)

(3)出示铅笔盒。

猜价格、摆价格同上。

(教师展示学生作品3个：1个1元、2个5角、10个1

角)

师：老师刚才让小朋友摆的是1元的，他们摆的都对吗?

为什么?

小结：1元和10角是一样多的。(板书1元=10角，齐

读。)

一年级下册数学教学计划篇5

基本情况分析：

这学期我继续任教一年级3、4班数学。3班46人。4

班45人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应

了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期

的期末测试中，最高分是100最低分96。5。其中填加法算

式中的未知数失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

教材内容：

分析这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、

20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识

人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教

材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内

容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中

相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

教学目标：

教学要求及重难点

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位

上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100

以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，

掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100

以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法

的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，

体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的

作用。

4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初

步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角

=10分；知道爱护人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，

会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统

计表，

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，

掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以

内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100

以内两位数加、减一位数和整数，

3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角

=10分；知道爱护人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间

教学措施：

1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学

生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教

材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学

符号描述现实世界的过程。

4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，

而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，

多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步

快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信

心，以促进学生全面发展。

课时安排：

教学内容课时

一、认识图形（二）（4课时）

二、20以内的退位减法（13课时）

三、分类与整理（2课时）

四、100以内数的认识（9课时）

五、认识人民币（4课时）

六、100以内的加法和减法（一）（17课时）

七、找规律（5课时）

八、总复习（5课时）