脱产班是什么意思

教育类型是什么？基本教育理念

按教育类型划分，可分为学位与文凭教育和非文凭教育，按学

习形式又可分为函授、夜大和脱产班三类。也有说是教育类别就是统

招（通过高考考上大学）的还是自考的还是成考的还是电大/夜大/职

大的。如果您是指行业内职务类别，那么能够说小学教育、中学教育、

高等教育等等。

高等教育层次中普通高等教育与成人高等教育，全日制高等教育

与部分时间制高等教育等各种类型的比例关系。应适合国民经济产业

结构、部门结构和职业结构的要求，以促动经济和社会的发展。

教育本质的多重审视

（1）内涵：所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别

于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教

育活动固有的规定性也即其根本特征。

（2）关于教育本质的四种观点：上层建筑说；生产力说；特殊

范畴说；多重属性说。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促动个体发展，包括个体的社会化和

个性化；

（2）教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发

展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提

供良好的背景；提升受教育者的潜在劳动水平；形成适合现代经济生

活的观点态度和行为方式；

（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的

政治、经济发展。

（4）教育的最长远功能是影响文化发展，教育不但要传递文化，

还要满足文化本身延续和更新的要求。

从社会的角度来定义“教育”，能够把“教育”定义区分为不同

的层次：

（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品

德的活动都是教育。“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，

分配着且承担着一定的社会功能。

教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指

导；一，教育的对象是人；二，内容必须是良性的有意义的。从而使

人民去改造社会。

（2）狭义的：指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因

素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教

育”等同于个体的学习或发展过程。