小学英语课件

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小学三年级英语课件

小学三年级英语课件7篇

小学三年级英语课件1

教材分析

本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块In

class的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动

地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词。

学情分析

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，

对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生

充满乐趣地学习，并从中获得美感。

本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造

一个愉快的学环。

教学目标

1、语言知识及技能目标：

①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,

matter,hers,his,line,wet,who；

②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用It’

smine、(yours,his,hers,Lingling’s)

2、情感态度目标：

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以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，

对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生

充满乐趣地学习，并从中获得美感。

3、学习策略目标：

本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造

一个愉快的学环境。

教学重点和难点

能够熟练地掌握和运用It’smine、(yours,his,hers,Lingling’

s)，理解说明物品所属关系。

小学三年级英语课件2

一、学生情况分析

本期我担任三年级的英语教学工作，本级段有5个班级，学生

200多人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们

对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有

少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有

待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在

教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能

力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民

教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的

中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课

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程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三

年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有

以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习

或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文

化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生

的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通

过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需

求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮

助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面

提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、

默写二十六个字母．

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２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英

语，在生活中学习英语。

4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7.多与学生交流，进行口语交际训练。

小学三年级英语课件3

第一课时

教学内容与目标：

Let’stalk

本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehavea

newfriendtoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话，

让学生学会介绍他人及做自我介绍。

Let’spractice

为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。

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教学重点、难点：

国家名称及介绍他人和自己。

教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见

的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(prentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入

Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，

引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发

错了。

(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利

用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(practice)

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用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她

问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Asssment)

内容：活动手册p1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。

老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

第二课时

教学内容与目标：

’slearn

主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能

听懂、会说“Watchout!”这个短语。

’splay

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实

际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一

些游戏活动。

3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

’schant

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通过歌谣复习字母，增强语感。

教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的`应用。三个

字母的书写，及培养学生的书写习惯。

教学准备：

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过

的句型做介绍。

2.新课展示(prentation)

老师利用卡片教读boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了

这两个词汇。

创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3.趣味操练(practice)

(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。

(2)游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boyor

girl。猜对可为本组赢得一分。

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学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母;或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价(Asssment)

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.课外活动(Add-activities)

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boyorgirl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

教师课堂总结

小学三年级英语课件4

教材分析

1、小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他

人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游

戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单

的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语

和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2、本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生

首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学

习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行

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为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用

英语应答的能力。

学情分析

1、本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英

语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2、本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或

者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复

出现过的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?

等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的

心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调

动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3、动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活

动进行认识和巩固记忆。

教学目标

知识与能力目标：

1、学生能够听说，认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck

等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2、理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3、能够顺畅流利地交流Let’stalk部分的对话。

过程与方法：

通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角

色朗读和学习Let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动

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作练习，让学生对所学知识进行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，

教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积

极活跃地参与课堂教学活动。

教学重点和难点

教学重点：

1、对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语

词汇和相对应的动物进行匹配。

2、掌握句型“Ihavea+表示某事物的名称”

教学难点：

1、大胆发言，表达自己对动物的喜好。

2、对表示感叹的感叹词的了解，如cool,great,super,wow，

能根据情境，自然运用。

小学三年级英语课件5

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些

表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答语。

词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解

决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力

和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边

的Hi、Hello来学习。

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学情分析

经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的

陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学

习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求

知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，

但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大

适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标：

1、使学生能认读单词mum和dad，掌握与熟人打招呼的Howare

you?以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活

运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，

敢于开口，乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，

从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标：

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中

熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

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教学重点和难点

1、见面问好的句型：Howareyou?和各种回答方法。Howareyou?

与Howdoyoudo?Nicetomeetyou、等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴

趣，树立自信心。

小学三年级英语课件6

教学内容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。

要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，

初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen,repeatand

chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知，12个

例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，

其他6个单次首次出现。Listenandcircle是字母与其所对应的例

词的听力练习。Writeandsay是字母的书写学习。字母的书写一定

要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Starttoread通

过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。

教学目标：

1.能力目标

（1）能正确读出Oo—Tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，

说出它们在字母表中的正确位置。

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（2）听到字母能说出它对应的发音。

（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

（4）能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。

2.知识目标

（1）听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其

在单词中的发音。

（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。

教学难点：

（1）正确说出所给例词的首字母。

（2）注意大写字母Q,的读音及书写，小写字p,q的书写。

教学过程：

Step1Preparation

1.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出

示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说

的又快又对的学生及时鼓励。

Step2Prentation

1.教学字母Oo及相应单词

（1）导入字母Oo，用字母词卡教读。然后让学生分别认读大

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写字母O和小写字母o。让学生观察它在字母表中的位置，说出他的

左邻右舍。

学生观察Writeandsay中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板

上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生观察字母卡中的字母与

黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，

告诉学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Writeand

say书写，教师指导。师用肢体语言做出字母的形状，生做。

（2）教师用多媒体或橘子图片说：Thisisanorange.教师领

读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词

orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。

师以同样的方式呈现on，教师一手拿图片或用动作表示，教读

单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j

用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学

生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。

（3）读后让学生观察，第一个字母都是O，然后老师指着例词

并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on,orange

多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开

头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。教师引导学生归纳字母

Oo在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相

合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字

母区分大小写-学生书空--图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-

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找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单

词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母Qq,的读音及书写，

小写字母p,q的书写。

,repeatandchant.（第一遍让学生听录音，第二遍让

学生听录音并跟读）

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step3Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B

组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.游戏Sayletters：教师出示一张图片，如orange,生快速读

出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由教师出示，全体学生

说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Sayletters：学生轮

流出示图片，其他学生快说字母。

andcircle

让学生看课本第40页Listenandcircle，听录音圈字母，教

师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

4.仿例抄写Writeandsay：课堂上给学生一定的时间进行书写

练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正

错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step4Production

dsay

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学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同

学来说，用句型Ie…。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后

在全班交流。

Step5Progress

1.检测：做《基训》或《配练》相应的练习题。

y：Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课

时所学知识。

rk

（1）听录音跟读。

（2）仿照Writeandsay抄写6个字母Oo-Tt。

小学三年级英语课件7

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养

学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气

氛，提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过

的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

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3、能流利地从15倒数至1。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生注意每一行的同一

个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理

解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同

的单词，并将其分类排列在黑板上。

三、Let'stalk对话教学

1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，

如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成

词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片

的学生自己找单词编。

4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

四、Let’splay

五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks

1、听歌回答问题。

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2、唱歌。

六、Magicbox单词教学（基数词11—15）

1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》