九年级上册英语第一单元

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

课文知识点解析

“by+doing形式”表示方式、方法

语法结构by+doing形式，“通过做...的方式”IlearnChinebylisteningtotapes。

提问方式by+doing结构常用来回答Howdoyou...？

或HowcanI...?这类句型

-HowcanIturnonthelight?

-Byturningthisbutton.

拓展：介词by的其他用法：

1）by+交通工具，“乘/坐...”bybus

2）by+地点，“在...的旁边；靠近...”bythelake

3）by+时间，“截止到...；不迟于...”byten

4）辨析by、with、in，“用”

by侧重“用”某种手段、交通工具、传递方式或媒介等

with侧重“用”有形工具、材料、内容等

in侧重“用”语言、语调、笔墨、颜色等

’llbetravelingbycar.

Hebrokethewindowwithastone.

PleaanswerthequestioninEnglish.

即学即练：

1.-HowdoyoulearnEnglishwords?-_____makingwordcards.

2.-?-Igotoschool_____.

adealivingby____(ll)oldthings.

rnsEnglishbylisteningtotapes.(对划线部分提问)

___________shelearnEnglish?

themtakethetraintowork.(改为同义句)

Mostofthemgotowork____________.

要点详解：

SectionA

ngtheteacherforhelp通过向老师求助。（P1）

1）by，“通过；靠”，后加名词/代词/动名词。

odoalltheworkbyhand.

2）ask（sb）forsth，“向某人要某物；要求某人某事”。

eraskedmeforhelpyesterday.

aveconversationswithfriendsinEnglish?你和朋友用英语说话吗？（P2）

conversion，“交谈；谈话”。与动词have/hold连用时，须加不定冠词，但与动词make连用时，不加不定

冠词。常用短语有：

have/holdaconversionwith...“与...交谈/谈话”；

makeconversion“闲谈；搭讪”beinaconversionwith...“与...在谈话”

conversationwithhissonyesterday.

outreadingaloudtopracticepronunciation?朗读练习发音呢？（P2）

1）Whatabout...?=Howabout...?“...怎么样？”

2）辨析

aloudadv，“大声地；出声地”，多指使别人听到的意味，常与read连用。

loudadj、adv。作adv时，“高声地；响亮地；大声地”，常放于speak、talk、laugh、sing

之后，多用比较级。

loudly“高声地”，有时与loud通用。但含有“喧闹”的意味。在用与比较级或最高级时，

通常用loud而不用loudly。

galoudisdifferentfromreadingloudly.朗读课文与大声地读课文是有区别的。

Don’ttalksoloud.不要那么高声的谈话。

3）practice，动词，“练习”，后加名词、代词、动名词。

练习：Theypractice_____(speak)Englisheveryday.

’stoohardtounderstandspokenEnglish.听懂英语口语太难了。（P2）

1）It+be+adj+for/ofsb+todosth.

’sdangerousforchildrentoplaywithfire.

2）too...to...“太...而不能...”.oyoungtojointheparty.

注意：not...enoughto.../so...that...

练习：Thegirlis____tired____shecouldwalkanymore.

;;;that

ofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.(P2)我必须读完一本书，以便下周一作报告。

1）finish“完成”，后加名词、代词、动名词。

heddoingmyhomeworkhalfanhourago.

拓展：后加动名词的动词及短语：

enjoy/practice/finish/minddoingsthkeep(on)doingsth

bebusy(in)doingsthhavefundoingsthfeellikedoingsth

lookforwardtodoingsthcan’thelpdoingsth

2）giveareport“作报告”，makeareport“写报告”，haveareport“听报告”

adquicklytogetthemainideasatfirst.(P2)一开始只管快速阅读获取文章大意就可以了。

1）just，副词，“请；只管...就好了”。mehereamoment.

2)atfirst，“起初；一开始”。ehadmachines.

注意：firstofall=first，表示顺序，后往往用next，then等

练习：______Ididn’twanttogo,butIsoonchangedmymind.

_______,openthewindows,theturnoffthegas,andifnecessary,callanambulance.

,bepatient.(P2)哦，耐心点。

patient，形容词，“有耐心的”。（1）bepatientwithsb对某人有耐心；

（2）bepatientofsth忍耐某事

uldlearnhowtjobepatientofpains.

拓展：patient还可作名词，“病人”。

eyouread,thefasteryou’llbe.(P2)你读的越多，你阅读的速度就越快。

“the+比较级...，the+比较级...”，意为“越...越...”

eyousmile,thehappieryouwillfeel.

拓展：“比较级+and+比较级”意为“越来越...”

therbecomescolderandcolder.

WeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?(P3)为什么魏芬发现学习英语很那？

find+it+adj+todosth“发现做某事...”

tveryinterestingtolearnEnglish.

thecrettolanguagelearning?(P3)语言学习的秘诀是什么？

thecretto...“...的秘诀”isacrettousall.

safraidtoaskquestionsbecauofmypoorpronunciation.(P3)但是因为我糟糕的发音，我害怕问问

题。

1）beafraidtodosth“害怕做某事”eg.I’mafraidtotravelbyplane.

拓展：beafraidofdoingsth害怕做某事beafraidofsth/sb害怕某人/某物

I’mafraidthat从句，恐怕...

2）becauof“因为；由于”，后加名词性短语。

nlovewiththixcitingandfunny

movie.(P3)之后有一天，我看了一部名为《玩具总动员》的英文电影。我爱上了这部令人兴奋而有趣的电影！

1）calledToyStory过去分词短语作后置定语，called可换为named，修饰movie。

ncalledBobismyuncle.

2）fall/beinlovewith“爱上”

llinlovewitheachotherafterworkingtogether,

ghIcouldnotunderstandeverythingthecharacterssaid,theirbodylanguageandtheexpressionson

theirfaceshelpedmetogetthemeaning.(P3)尽管我并不能听懂各个角色说的所有台词，但他们的肢体语言和

面部表情帮助我理解意思。

1）although“尽管；虽然”，引导让步状语从句，相当于though，不能与but同时出现在一个句子中。

ghitrained,theboysstillplayedoutside.=Itrained,buttheboysstillplayedoutside.

2）helpsb（to）dosth；helpsbwithsth；help（to）dosth

enhelpsmewithmyEnglish.

veredthatlisteningtosomethinginterestingisthecrettolanguagelearning.(P3)我发现听有趣的东

西是语言学习的秘诀。

1）辨析：discover/invent

discover指“发现”原本存在但一直不为人

知的东西

练习：Recentlythey_____goldinthisarea.

Edison______theelectriclightbulb.

Columbus______America.

invent“发明”出的新的，原本并不存在

的东西

2）listeningtosomethinginteresting是动名词短语，在宾语从句中作主语。动名词短语作主语时，谓语动

词用单数形式。

ngTVtoomuchisbadforoureyes.

auIwantedtounderstandthestory,Ilookedthemupinthedictionary.(P3)但因为我想弄明白这个

故事，所以我就查词典。

1）want“要；想要”，相当于wouldlike，后接名词、代词、动词不定式。

2）lookup...inadictionary“在词典中查询...”

’’slookitupinthedictionary.

olearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingofEnglishmovies.(P3)

我想学习新单词和更多的语法，以便更好地理解英文电影。

sothat引导目的状语从句，“以便；为了”，相当于inorderthat...结构。其从句中谓语动词常和can、

may、should等情态动词及beableto连用。

erboughtmeabicyclesothatIcangotoschoolquickly.

辨析：sothat与so...that

sothat引导目的状语从句，“以便；为了”；还可引导结果状语从句，“因此；所以”

so...that引导结果状语从句，“如此...以至于”

turnonthelightsothatwecaneclearly.

IamsotiredthatIcan’twalkanyfurther.

SectionB

’talwaysunderstandspokenEnglish.我并非总能听懂英语口语。（P5）

notalways“不总是；不一定总；未必总”，部分否定。当not与also、all、everything、everyone、everybody

等词连用时，表示部分否定。

whohavealotofmoneyarenotalwayshappy.

’tknowhowtoincreamyreadingspeed.我不知道如何提高我的阅读速度。（P5）

1）howtoincreamyreadingspeed是“疑问词+todo”结构，作know的宾语。疑问词what、who、

which、when、where、how、why等可以与todo一起构成“疑问词+todo”结果，在句中作主语、宾语、

表语或宾补等成分。

ydon’tknowwhattowriteabout.

2）increa“增加；增长”常构成短语：

①increato...“增加到...”ulationinthiscitywillincreato1,000,000.

②increaby...“增加/增长了...”ceofpetrolincreadby5%.

3）speed“速度”，ata/thespeedof“以...的速度”；atfullspeed“全速地”；withgreatspeed“快速地”。

driveataspeedofsixtymilesanhour.

makemistakesingrammar.我经常在语法方面犯错误。（P5）

makemistakesin...=makeamistake...“在某方面犯错”

ysmakemistakesinspellingthenewwords.

拓展：mistake作动词，“弄错；误解”。常用短语：mistakesAforB“错把A当作B”。

chermistookmeformytwinbrother.老师错把我当成了我的孪生哥哥。

’tknowenoughwordstowritewell.我认识的单词不够多，不能把作文写好。（P5）

enough修饰名词，即可位于名词前，也可位于名词后。

enough还可以修饰adj/adv，放于其后。’swarmenoughintheroom.

拓展：enough+（for+sb）+todosth“足够...（使...）能做某事”。

islightenoughfortheboytocarry.

oushouldjoinanEnglishclub.或许你应该加入英语俱乐部。（P5）

maybeadv,“或许；大概”，位于句首，同义词perhaps、probably。

maybe“情态动词+be动词”结构，“可能是”。

beright.

youbecomeasuccessfullearner?你怎样才能成为一个成功的学习者呢？（P6）

learn+er=learner

拓展：动词后加er构成名词：teach-teacherwrite-writersing-singerread-readerwork-worker

dance-dancer

neisbornwiththeabilitytolearn.每个人天生具有学习的能力。（P6）

1）beborn“出生；天生”，为被动语态，be动词常用was/were，born是bear是过去分词。

rninasmallvillage.

2）ability，不可数名词，“能力”。常用短语：havetheabilitytodosth“有做某事的能力”。

theabilitytospeak.

therornotyoucandothiswelldependonyourlearninghabits.但是你是否能学好取决于你的学习习

惯。（P6）

1）whetherornot“是否”，whether引导主语从句，不能与if替换。

rshewillcomeornotisstillaproblem.

2)dependon“视...而定；取决于；依靠”，后加名词、代词、动名词。不能用于进行时态和被动语态。

dependonhiscoming.

nganinterestinwhattheylearn创造对所学内容的兴趣。（P6）

1）create-creative-creation-creature

2）interest此处为名词，“兴趣；爱好；关注”，常用短语：take/showaninterestin...“对...感兴趣；表

现出对...的兴趣”。

wsaninterestinmusic.

sshowthatifyouareinterestedinsomething,yourbrainismoreactiveanditisalsoeasierforyouto

payattentiontoitforalongtime.研究表明，如果你对某件事感兴趣，你的大脑就会更加活跃，你也更容易长

时间关注它。（P6）

1）active形容词，“活跃的；积极的”，takeanactivepartin“积极参加”。

ghheisover80,heisstillveryactive.

active-activity-actively

2）payattentionto(doing)sth“注意；关注”

’dbetterpayattentiontothiswordintheEnglishexamlasttime.

arnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.优秀的学习者常常将他们需

要学习的东西与有趣的事情联系起来。（P6）

1）connect...with...“把...和...连接或联系起来”，connect为动词，名词为connection。

don’tconnectthispersonwiththatperson.

2）need“需要”，后加名词、代词、todo或doing。

lotofmoneynow.

3）somethinginteresting“有趣的动词”，当形容词修饰不定代词something、anything、nothing等时，形

容词放其后。

snothingnewintoday’snewspaper。

ceandlearningfrommistakes.联系并从错误中学习。（P）

learnfrom...“向...学习”

arnersthinkaboutwhattheyaregoodatandwhattheyneedtopracticemore.优秀的学习者考虑他们

擅长什么和需要多练习什么。（P6）

1）thinkabout“考虑”，其后加名词、代词、动名词或宾语从句。

ethinkingaboutariousproblem.

2）begoodat“擅长”，后加名词、代词、动名词。相当于dowellin“在某方面做得好”。

youlearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuit.即使是你学得好的东西，如果你不使

用，就会忘记。（P6）

1）evenif“即使；纵然；尽管”，引导让步状语从句，有退一步的意味，相当于eventhough。

Eg.I’llhelpyou,evenifImuststayupthewholenight.

2）forget/remember

辨析：remember/forgettodo和remember/forgetdoing

3）unless“除非；如果不”，引导条件状语从句，相当于if...not。

’tcomeunlessIcallyou.

arnerswillkeeppracticingwhattheyhavelearned.优秀的学习者会继续练习他们已经学过的知识。

（P6）

1）keep（on）doingsth一直（继续）做某事。

’tstop,andhejustkeptrunning.

2）keepsbdoingsth让某人一直做某事。

Eg.I’msorrytokeepyouwaiting.

mple,theymaytakenotesbywritingdownkeywordsorbydrawingmindmaps.例如，他们可能通过

写下关键词或者画思维图来做笔记。（P6）

1）forexample“例如”，往往用逗号隔开，可位于句首、句中、句末。

hefilmstar-ZhangZiyi,forexample.

辨析：suchas与forexample

2）mind后加名词、或动名词作宾语。

indgivingmeaglassofwater.

solookforwaystoreviewwhattheyhavelearned.他们设法复习已经学过的知识。（P6）

1）辨析

lookfor“寻找”，强调寻找的动作和过程，有目的地找。练习：I’m_______my

peneverywhere,butI

can’t_____it.

Readthepassage,and

_____theanswertothis

question.

find“找到；发现”，找到或发现具体的动词，或偶然发现

某物，强调结果。

findout“弄清；查明”，经过困难、曲折调查、询问或研究等

之后弄清楚，明白。

dgecomesfromquestioning.知识来自疑问。（P6）

核心考点全突破：

1.（2013重庆）YoucanimproveyourEnglish______practicingmore.

2.（2013南京）Linda’he’snotvery______.

ul

3.（2013金华）-Tommy,youcanneverletothersknowwhatIhavetoldyoutoday.

-Don’tworry,.Iwillkeepthe_____.

4.（2013云南）Youdon’thaveto_____everynewwordinthedictionarywhilereading.

ter

5.（2013泰安）_____you’retastedit,youcan’timaginehowdeliciousthedishesare.

6.（2013扬州）-MrLi,Ican’tunderstandeverythinginclass.

-Don’tworry.I’ll____themainpointsattheend.

er

7.（2013遂宁）Hewas____tired_____hecouldnotgoonwalking.

;;;;enough

重点短语：

thsb与某人一起学习

rdcards制作单词卡片

totapes听录音磁带

orhelp向某人求助

ideos看录像

nversationswithsb同某人谈话

...to..太...而不能...

eport作报告

t起初

word逐词逐句地

retto.......的秘诀

idtodosth害怕做某事

lovewith爱上...

nguage肢体语言

也

ofcake小菜一碟；很容易的事

查阅；查找

以便；为了

outloud大声跟读

tes记笔记

cepattens句型

English英语口语

stakesin在...方面犯错

litytodosth做某事的能力

on视...而定；取决于；依靠

entionto注意；关注

t...with...把...和...连接或联系起来

ed感到厌烦

osth尽力做某事

sdout焦虑不安的

idof害怕...

me每当；每次

功能句型：

1.“越...越...”的表达法:Themoreyouread,thefasteryou’llbe.

...that..引导结果状语从句：TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.

引导目的状语从句：IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstand

ofEnglishmovies.

4.谈论做事方式：（1）—HowdoyoulearnEnglish?—Ilearnbystudyingwithagroup.

（2）—DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

Yes,smypronunciation.

r引导主语从句：Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.