圣诞节的ppt

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圣诞节英语ppt课件

圣诞节英语ppt课件

语言《圣诞节的礼物》

活动目标：

1、学习按照一定顺序讲述图片内容

2、通过老师的提问,猜测图片之间的联系,并尝试讲述

3、感受充满童趣的故事情节,愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的

观点

活动准备：

课件（音乐、图片等）,数字卡、礼物若干

活动过程：

一、了解圣诞节

1、音乐导入（教师播放《铃儿响叮当》的音乐，再播放“过圣诞节”

片的图片1）

）

提问：你知道他们在过什么节吗？你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察

圣诞树、圣诞帽。）

小结：对了，他们在过圣诞节，每年阳历的12月月25日就是圣诞

节，也叫耶诞节。

2、圣诞老人（教师出示圣诞老人的图片2）

）

提问：在这一天有谁会出现呢？传说圣诞老人是一位专门为好孩子在圣诞

节前夜送上礼物的人，现在圣诞节就快到了，你们跟圣诞老人说一说，在圣诞

节有什么愿望？（幼儿谈论自己的想法）

小结：

圣诞老人听到了小朋友们的愿望，那请你们在圣诞节那天看一看能不能收

到礼物。

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二、观察图片并讲述内容

1、理解图片内容

教师：听，有一位小女孩她也有自己的愿望。（教师播放音频1“圣诞节

快到了，小香想写一封信给圣诞老爷爷”）小女孩的名字叫什么？她的愿望

是什么？（幼儿复述）

提出问题：

（（1）小香的信写好了，可是怎么把信送给圣诞老爷爷呢？（幼儿谈论

自己的想法，如若孩子说把信给邮递员的话，教师播放音频2“邮递员说，圣

诞爷爷住在很远很远的的地方，我没办法帮你送信。”）

（2）这时候小香也想到一个，看看她用了什么方法来送信？（教师播放

图片3“小香用气球送信”，幼儿看图讲述）

（3）猜一猜，圣诞老爷爷收到小香的信了吗？（幼儿猜测后，教师频

播放音频3）谁来说说你听到了什么？（幼儿复述）

（4）看看圣诞老人都给小香送来了什么礼物？（教师播放图片4“白

云变礼物”，幼儿看图讲述）

小结：让我们一起来听一听这个故事。（教师完整地讲述一遍故事。）谁知

道这个故事的名字叫什么？（幼儿复述）

2、教师请个别幼儿看图讲述：请问谁愿意把这个故事讲给大家听？

3、教师引导集体幼儿一起看图讲述：让我们一起来讲一讲吧！

三、延伸活动“寻找礼物”教师：圣诞老爷爷也给小朋友们送来了礼

物，但是要请你们自己去找，每个人都会有一张数字卡，按卡上的数字找相同

数字的桌子，一次拿一个礼物！（教师分发数字卡，孩子自行去寻找）

四、结束活动“舞动圣诞”教师：找到礼物后，你的心情怎么样？那就

让我们一起来跳圣诞舞吧！教师播放音乐，带领幼儿随音乐做动作。

活动反思

本学期我园组织了全园性的公开课展示活动，我们每一位老师都是本着互

相学习、相互促进的理念，只为了让自己能在其原有的基础上，不间断地提升

自己的教学水平以及教学能力，学习更多的教学技能！而在入园以来，我发现

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本班的小朋友们，他们的性格各异，各方面的能力也是参差不齐。有些孩子在

生活中不愿开口、不善交流，这样的孩子朋友很少，他适应环境的能力相对较

差，所以当他们遇到困难和挫折的时候，都不会主动地与他人诉说，或是寻

找他人的帮助，导致问题不能及时、很好地得到解决。所以我选择了一个

语言活动《圣诞节的礼物》，让幼儿在愉快的谈话里、在直观的画面中，能自主

地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力能得到提高。

我执教的中班语言活动《圣诞节的礼物》目标：1、学习按照一定顺序讲

述图片内容；2、通过老师的提问,猜测图片之间的联系,并尝试讲述；3、

感受充满童趣的故事情节,愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点。个

人感觉在本次的语言活动中，我在各方面准备得也挺充分的，然而有些环节还

是让我不尽如人意，应该再有所改变才是，现将活动反思做如下总结：

一、个体与集体之间的转化

之前我在引导幼儿了解圣诞节的环节当中，是有进行过个体阐述的，之后

也有进行集体讲述，让幼儿能大胆地表述自己的观点。但是之后在理解图片的

环节里，虽说是有请个别幼儿，但还是没有把两者之间的联系很好地把进行转

化，我应该多让个体来阐述自己的观点，之后教师再给幼儿给予鼓励或肯定，

最后再及时做出小结才是。并且要明确地知道什么时候应该让个体来阐述，什

么时候应该让集体

来表述，不能有一丝混淆，否则孩子们无法真正地去理解你所要呈现给幼

儿的故事内容。

二、完善教学准备

况，又应该如何去解决？！当你完善了这一系列的教学准备，开展起活动

来自然游刃有余。

三、活动的趣味性

虽然说孩子们对本次活动能够大胆在表达自己的观点，然而后期还是缺少

了一些趣味性，这是在我设计这次活动的时候所忽略了一点，如果当时在活动

中加入能真实碰触到的圣诞老爷爷，那样的话使幼儿更直面地看到，相信孩子

们也会更容易感受到充满童趣的情节，如此活动气氛才可以推至高潮。所以往

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后的教学中应该多思多想，以怎样的形式来开展才能让孩子更感兴趣！

四、教育者状态

一个教育者的状态，完全会影响教育对象的状态。本次的公开课，我在

整个活动当中，欠缺的就是一份活力，一种激情，所以孩子们也没有完全地放

开，在舞动圣诞环节中更加明显地呈现了出来，所以我在往后应该以一种精神

饱满的状态来开展活动，如此才能渲染活跃的气氛，带动孩子们愉快地进行活

动！

五、随机教育

执教前期的活动时我多以讲述为主，所以在后期有些幼儿兴趣减弱，这时

候虽说以礼物来吸引幼儿继续倾听，但这样的兴趣维持不了太久，所以如果当

时能随机与幼儿做一些亲密动作、表扬幼儿或是以小游戏来让幼儿重新把注意

力聚焦在活动中来，相信孩子会更容易理解，也更愿意参与。孩子在活动中难

免会出现意料之外的状况，这时候就显示出了随机教育的重要性。

往后还有很多需要改正的地方，我会通过不断的学习，以此来提升教学水

平，并且在组织每一个活动时，都能想到如何去求变，求新！

执教人：杨文静

2022/11/21

unit6lesson1

whatdoyouusuallydoatchristmas?

小学英语说课稿

goodmorning,

ladiesandgentlemen!

is….andi’mgaochengenglishteam.

今天我说课的内容是：山科版英语五四学制三年级起使用五年级上册册

unit6lesson1

whatdoyouusuallydoatchristmas?

接下来我将从教材分析、学情、教学模式、教学设计、板书设计、教学评

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价、资源开发七方面进行。。

thefirstisanalysisofbook（说教材）

1、从模块角度分析教材：

本单元围绕christmas这个西方重大的节日展开。通过liming去去

jenny家做客展开，让学生理解圣诞节的习俗，怎样装扮圣诞节；句型结构方

面，课文主要学习一般现在时。

2、从单元角度分析教材

本单元通过jenny收到lucy的贺卡导入，通过jenny的介绍让学生了

解圣诞节的主要习俗；句型结构方面为一般现在时的问答及回答。

3、课标对本课时的要求

课标要求强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。尽可能多地为

学生创造在真实语境中运用语言的机会。所以对此课时的要

求不仅仅会描述西方圣诞节的习俗。还要让学生明白不同国家过节的不同

风俗。

thecondisanalysisofstudents（说学情）

1学生已有的生活经验:通过各种各样的媒体传播方式学生对于这个节日

已有一定的认识。

2、学生已有知识经验：在前面的学习中已掌握whatdoyoudoatthe

weekend?及回答。

根据以上分析，我本节课的确定teaching

aims：

：

one,知识目标:单词

christmas,december,together,santa,bring,sackbag。whatdoyou

usuallydoatchristmas?回答

wegettogetherhaveadinnersingchristmassongsgetprents

fromsanta.

two,能力目标学生能在真实语言情景中用whatdoyouusuallydoat

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christmas?询问圣诞节活动并用we…进行回答，让学生在真实语言情景中

体味英语,运用英语。

three:情感目标:

1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

2.能了解圣诞节相关的文化

teachingkey

points:

重点：christmas,december的发音

难点：句型whatdoyouusuallydoatchristmas?

及其答语we…的灵活运用。

nowlet’stalkabouttheteachingmode

一、warming-up,二、prentationanddrills,三、newteaching,

四、e某tension

五、standard

test

六、homework

本课时我的教学时间预设如下：

请看大屏幕

’sgototheteachingprocess(教学过程)

一、warmingup:

活动一free

talk

whatdoyoudoattheweekend?

设计意图：

运用已经学过的句型进行交流，引入本节课，同时提前感知本节课的类似

句型。

活动二、enjoyasong“wewishyouamerrychristmas”

now,let’njoyit.

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设计意图：

1、激发学习兴趣。

2、呈现课题christmas

3、通过交流圣诞节引出并学习单词december、together。

。

二、prentationanddrills(新知及操练）

lookatthepicture1，jennyandlimingaretalkingabout

something目的在于介绍文本中的人物情景，导入文本。

接下来采用1。listen

and

choowhataretheytalkingabout?目的在于：通过听录音选择问

题，让学生初步感知课文内容，激发探究新知的兴趣。

接着在原有图片的基础上增加会动的问号，引出liminghas2

questions.

listen

and

find目的在于借助文本情景，提出问题，进一步研究文本。

通过听录音找问题，目的性更加明确！

利用小组合作完成no.2read

and

underlinejennysanswers

1、whatdoyouusuallydoatchristmas?

2、doyougetaprents?

设计意图：利用小组成员之间的阅读，讨论，进一步理解课文内容，过

通过jenny的回答呈现重点句型，同时培养学生的阅读英语的习惯，锻炼学生

的合作意识。

具体操作如下：

通过孩子的回答提炼总结，同时板书。继续处理文本的同时出示圣习诞老

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人的图片学习santa，借助图片加深单词的认识了解，便于学习。习利用单

词的正迁移学习sack

ce，在这个环节采用了一个分角色askandanswer的机械性

训练，目的在于让学生掌握重点句型，为后面的拓展打好铺垫。

andrepeat

设计意图：通过跟读课文录音，模仿语音语调，纠正学生的发音，让学生

更深入的理解课文。

play

设计意图：通过分角色表演课文，让学生演一演，说一说，增强他们的

自信心，提高语言的实际运用能力。

三、practice（巩固操练）

fromthepassage,ant

tohaveachristmasday?now,letshaveitandthen

introduce

.

目的在于设置一个真实的的圣诞场景，并利用小组之内的问答让他们亲身

去感受节日的氛围！

四、e某tension（拓展运用）

boysandgirls,你想知道其他人怎样过圣诞吗？let’njoya

video.通过观看视频，引出拓展talkabouttheothercountries

圣诞节是西方的重大节日，不同的国家有什么不同的风俗呢？

let`stalkabout

it！

！

目的在于通过讨论不同国家的圣诞风俗习惯，让学生加深对圣诞节的认识

同时对本节课的重点句型学以致用。

五、standard

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test(达标测试），我设置了两个题目：

1、lookandmatch

2、readandtranslate。

。

通过以上两个练习，让学生加深对本节课重点句型的印象，当堂巩固。

最后设置了一个summary：

whathaveyoulearnt?学生小结本节课的内容，加深对所学的单词和重

点句子的印象，回扣目标。

fromthisclassweknowthateverycountryhasamajor

festival,differentcountrieshavedifferentwaystocelebrate.

weshouldrespectthemandenjoyit!

教师总结，情感升华，对孩子的情感教育达到高潮，回扣情感目标。

masiscoming,pleamakeachristmascard

yourhomework.

设计意图：利用学生对圣诞节的好奇心，激发学生热爱英语学习，让课中

学到的知识在课后得到充分的巩固。以圣诞节为切入点，使本课的情感目标得

到升华。

nowplealookatmyblackboarddesign(板书设计)

和设计意图：利用李明和jeeny的头像使本节课的重点内容更加清晰，

旁边放置的圣诞老人图片增添了本节课的趣味。

’stalkabouttheasssment（教

学评价）

英语课程的评价应着重评价学生的综合语言运用能力，并通过评价激发

学生的学习兴趣，本节课的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的

表现和进步。主要有口头评价、星级评价、达标测试三种方式。

本节课口头评价用的最多的有that’sagoodidea!well

done!congratulation！等，这也是师评的环节

星级评价主要通过小组合作、展示交流、积极回答问题等方面让学生通过

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比较决定小组加星的数量，最后选出优胜小组。同时这也是学生自评的环节。

colorfulfestivals

课程教案

填表说明：1、每项页面大小可自行添减；2、教学内容与讨论、思考

题、作业部分可合二为一。