教师爱岗敬业

教师爱岗敬业

Preparedon24November2020

1.教师爱岗敬业。教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容：(1)

情感上——爱校爱教爱生。对自己从事的职业，有一种情感上的接

纳，甚至“迷恋”；对从事职业活动的场所有一种剪不断的“情结”。

能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教

育之忧而忧，为教育之乐而乐。以校为家，把学生当儿女、兄弟姐

妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，

也是持久的，不会因教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波

动。教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为

之而自豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职

责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职

守。（2）理念上——教书育人。教师对职业的爱心要在懂教育规

律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没

有方向。教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，

适应时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性

得到发展。教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计

提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想

品德上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界

上。教师爱岗敬业不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培

养学生形成做事、做人应具备的良好品德。(3)态度上——认真负

责。教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。中国

古代着名思想家朱熹强调“敬业者，专心致志以事其业也。”教师工

作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。教育的影响触及心灵，容

不得丝毫大意。教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生

造成不良影响，因此教师的职业态度除“认真”二字，别无选择。具

体讲：教师在工作上要认真落实教学常规，决不敷衍了事，在行动

上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。在学生面前，教

师没有个人行为，教师的言行举止在学生的视野之中，教师应随时

注意完善自己的职业形象。爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤

业，精业等不同状态。乐业——是建立在对自己所从事的教师职业

的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业的教师对

教育工作、对学生由衷的喜爱，不计较待遇多少、地位高低，工作

再苦再累是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型

的爱岗者。敬业——是教师对其职业的理智思考基础上形成的积极

态度。敬业型的教师出于对教师职业的性质、社会意义以及个人发

展意义的认识，树立起自己的世界观、人生观、价值观。以认真、

一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗

者。勤业——体现了教师对工作的根本态度和履职程度，勤业的教

师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工

作。属于态度型的爱岗者。精业——有扎实的教学教育基本功，并

不断钻研。具有创造精神和创造能力。属于创造型爱岗者。教师爱

岗敬业的几种水平：师德的楷模水平。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰

泪始干。”这是教师师德的极高境界，他们全身心的投入教书育人事

业，呕心沥血、乐此不疲，以桃李满天下作为自己的人生目标，以

培养优秀人才为己任、忠于职守、默默耕耘、无私奉献、为人师

表、以身作则、严于律己、锐意改革，成绩卓越，是他们师德境界

的真实写照。有这样师德的教师人数虽不多，但在教师群体中影响

较大、号召力强，起到先锋模范作用。师德的优秀水平。“衣带渐宽

终不悔，为伊消得人憔悴。”这样的教师具有较高的师德水平。师德

的基本水平。认认真真、勤勤恳恳。总之，爱岗敬业体现着教师积

极向上的人生观追求。兢兢业业做好本职工作，是每一位教师应有

的人生态度，也是我们要求和教育学生努力的基础。2.教师的博爱

（师爱）教师对学生的爱，简称为“师爱”。师德是教师素质的灵

魂，师爱是师德的灵魂，因此上说师爱是教师魂中之魂。教师应该

把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的

洒向每个学生。享受教师的爱，是每个学生的需要，也是每个学生

的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。爱每一个学生

就要了解每一个学生。了解他们的爱好、才能、了解他们的个性特

点、了解他们的精神世界。只有了解每个学生的特点，才能引导他

们成为有个性、有志向、有智慧的完整人。苏霍姆林斯基说得好，

不了解学生、不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才

能、禀赋、倾向就谈不上教育。了解学生是爱学生的具体表现。教

师对学生的爱不是一种纯粹的情感过程，也不是一种纯粹的认识过

程，有些人把它定义为一种情理相融的心理过程，一种严慈相济的

心理特征。教师爱生是人类心灵一种完美与理想的象征。情感是师

爱的前提。从早到晚教师与学生同活动，上课眼睛注视着他们的眼

睛，不时的沟通交流。教师为学生能自己的要求完成任务而感到喜

悦。这些天然的、纯真的情感是教师爱学生的基础。理性是师爱的

方向。没有爱就没有教育。但教师只有“爱的情”和“奉献”还远远不

够，师爱还要求教师尊重学生、了解学生、理解学生，引导学生。

这才是师爱的正确方向。情感与理性的融合是师爱实现共同教育功

能的保证。即情理相融，严慈相济。师爱是双向交流，动情效应。

爱生是教师与学生心理和谐共振的过程。学生得到教师的爱，也会

激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。这种动情效应

会产生良好的结果。首先，学生会表现出自觉尊重教师的行动，十

分愿意接近教师，希望与教师合作。就是所谓的亲其师；随之而来

的就是“信其道”教师的教育影响很容易被学生同化，教师的要求学

生心甘情愿地接受，教育的目标也正是在这种双向交流的过程中得

以实现。爱心的双向交流更重要的效应还存在于它能使教师人格的

升华，激发出巨大的能量和潜能使人变得伟大、完美。奉献之心、

不忘使命。爱就意味着奉献。教师的爱更是一种只讲付出不计报

酬，只讲学生，不求回报的充满奉献的爱。对学生的热爱、理解，

尊重是教育成功必不可少的条件，但不是教育的最终目的。对学生

的爱最终还要体现在为学生的未来负责，为民族的未来负责。也就

是：爱心是教育成功必不可少的条件，最终还要体现在为社会培养

出人才。3.教师的公正。教师的公正是教师在教育活动中对待不同

利益关系时所表现出来的公平和正义。教师在教育活动中所涉及的

利益关系很多，比如：教师自身的投入和教师的收入之间的关系、

教师集团的利益关系、教师和学生之间的关系，教师和学生家长之

间的关系等。正确的对待和处理这些关系，就必须使用公正这条基

本的伦理原则。教师公正问题关系很大。教育是一个系统工程，需

要方方面面协调和配合，在形成良好教育环境的过程中，教师对人

对己的公正显得十分重要。假如教师能够公正的对待家长，做到尊

重、理解、真诚地相互合作，就有利于形成良好的外在教育环境。

假如教师能够公正的对对待同事，做到团结、协作，就有利于协调

不同的教育职能而形成良好的教育氛围。公正的对待学生是教师公

正的重点。在一个群体中，总有优中差，假如教师不能做到公正、

偏爱优生、歧视差生，就往往会造成教育教学秩序的混乱，不利于

正常教育活动的开展，教师的公正决定着教师在学生中的威信，学

生对教师公正的期望值相当高。教师公正与否与教师在学生心目中

的形象息息相关。教师的公正可以促进良好班级体的形成，有利于

调动全体学生学习的积极性。教师的不公正会使学生怀疑公正的合

理性，而公正本身就是道德教育的重要内涵。长期以往，教师的不

公正必将对学生的道德成长受到影响。教师的公正是教育公正的核

心，教育公正是社会公正的重要组成部分。所以教师公正，可为实

现社会公正做贡献。教师公正的内容：1.教师自己对自己的自重。2.

教师正确处理人际关系。和校领导、同事，学生家长的关系。3.教

师对家长的公正。要平等对待学生、爱护差等、一视同仁、实事求

是、赏罚分明、因材施教。4.教师仁慈。教师的仁慈的核心体现在

对学生仁慈施教上，突出表现在以下几个方面。1.无条件的爱心。2.

高度的宽容和耐心。教师的义务。1.教师的法律义务。教师法规

定，教师应当履行下列义务。①遵守宪法、法律和职业道德，为人

师表。②贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校计划、履行

教师聘约，完成教育教学任务。③对学生进行宪法所确定的基本原

则和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、

科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。④关心爱护学

生、尊重学生人格、促进学生在品德、体质等方面发展。⑤制止有

害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有

害于学生健康成长的现象。⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业

务水平。2.教师的道德义务。包括一般道德义务、遵守承诺、扶贫

济困、善待他人，见义勇为等等。职业道德义务：依法执教、爱岗

敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。

教师的职业道德简单的说就是教书育人，否则就是误人子弟。以上

五个方面就是我们建构教师职业道德素养的主要方面，全体青年教

师在学业务的同时，要不断从以上五个方面加强职业道德修养，力

争尽快成为一名有职业道德、有业务能力、成熟的教师。

教导主任职责

一、岗位目标：教导主任是校长领导学校教育、教学的参谋和助

导，在校长的指导下，加强和改革对学校教育、教学工作的领导，

具体制订、实施学校各项教育、教学计划，主持日常教学工作。

二、岗位职责

1.协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、

《小学教学大纲》。制订教导处具体管理教学工作计划，认真组织

实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期终做好

教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，

努力提高教学质量。

2.负责学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导各科教师贯

彻执行教学大纲情况，定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评

工作和学生的作业，制定学校的陪优补差计划，要求教师要根据自

己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划，教导处要了解并

反馈学生的学习情况，组织开展课外科技和学科小组活动。

3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学秩

序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研组

开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平，坚

持经常性听课，并做有计划培养青年教师，每学期重点指导1—2名

青年教师。

4.协助校长做好教师的思想工作。有计划得组织教师学习党和国家

的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安排好

教师的理论、文化进修和基本功训练。

5.配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助生产劳动的组织

安排及学生的体育、卫生工作等等。

6.制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科

教师，进行教学改革实验，进行教育教学科研，探讨教学规律和提

高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，研究

教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织安排公开

课、观摩课、研究课，帮助教师改进教学，总结交流教学经验，提

高质量。

7.组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年规划，发挥

新老教师的作用，不断提高教师业务水平。

8.在期中、期末组织各科统一考试，检查教学效果，召开教师和学

生座谈会，了解教学情况和存在的问题。分析学生的知识质量，帮

助教师改进教学。

9.负责教学行政工作。包括：招生与编班；安排任课教师，编排课

程表、作息时间表、行政历；组织期中、期末考试；综合统计各班

学生的出勤情况和考试成绩；处理学生的生留级、借读、休学、转

学等事宜；建立教师业务档案；指导学生升学和就业，购置全校学

生的教科书，指导有关搞好实验室、档案室、电教室和图书室

的建设，加强教学设备、器材、图书等资料的添置和管理，更好地

发挥其作用。

10.领导班主任工作。指导各班制订班级工作计划；召开班主任会

议，研究工作，交流经验；指导班主任做好操行评语的评定工作；

做好先进班集体和“三好学生”的评选工作；协助校长和班主任召开

学生家长会；指导少先队的工作。11.在校长指导下，具体做好教师

进修的组织工作，采取多种形式，提高教师文化业务水平。12.负责

学校的书香校园建设工作，每学期制定计划并认真执行。13.及时向

校长汇报工作情况。14.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳

任怨、无私奉献的思想作风。