寓教于乐英文

2019年第10期

教育专线

寓教于乐

——在游戏中轻松学英语

袁娟

（贵州省黔西县洪水镇长堰小学，贵州毕节551500）

【摘要】在小学英语教学中，适当运用游戏可以吸引学生的注意力，调动学生学习英语的积极性，提高课堂学习效率，创

造百变的课堂教学环境，激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促使学生自主学习，提高学生英语

的实际运用能力。

【关键词】游戏；小学英语；兴趣

孩子们都有好动，好胜，好玩，好模仿，好表扬的心理(这就是

我前面所说的五好心理)，只要抓住了这五好心理，结合去设置组

织英语课堂，这样的课堂一定会是高效的。

孩子们好动，这是孩子的天性。因此在我们设置课堂时应

将此考虑在内，在上课前组织孩子们做一些英文韵律操，让孩子

们动起来，满足孩子的好动心理，同时又能让孩子快速地进入英

语课堂。

小学英语的教学对象一般是14岁以下的孩子，这个时期的

孩子喜欢游戏，他们好奇、好玩、好动、喜欢表扬。我国著名的教

育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命

的。”而在课堂教学中设计开展游戏活动的实质就是把枯燥的学

习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种游戏活动，从而有

效地达成教学目标。游戏可以把英语语言知识的学习与英语语

言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，培养学生学习英语的

兴趣，激发学生的求知欲，把原来枯燥的课堂教学变成一种娱

乐，让学生在娱乐中获得知识，学好英语。

游戏活动教学就是在教学中尽可能地采用游戏活动的方

式，将原来简单的教师讲课转变为学生最喜欢的活动形式，让学

生在玩的英语氛围中用英语交流，学习英语，让学生在学中玩、

玩中学。这样不仅让学生学习了英语知识，更重要的是培养了

学生学习英语的兴趣。游戏还可以使课堂自始至终保持轻快的

节奏。教师应及时纠正游戏中的错误，这样可以增强学生的识

记速度和识记效果。游戏有利于学生的身心发展。生动有趣的

游戏可以缓和课堂上的紧张情绪，使学生心情愉悦。通过游戏

过程中的比赛，让学生体验到与他人合作的益处，从小培养学生

的团队精神，好玩的游戏能够吸引学生积极参与。

教师在开展一些简单游戏活动的同时，还应该设立一些有

难度的游戏，开发学生的智力因素，培养学生灵活运用语言的能

力和口语交际能力。教师在游戏活动中还要灵活把握游戏的难

度，对那些英语较差的学生做到“不抛弃，不放弃”，鼓励他们参

与到活动中来。在活动中，教师可以适当给他们一些提示，并适

时适度地给予肯定和表扬，通过自己参与游戏，让他们亲身体会

到成功喜悦和只有经过自己努力才能见到“彩虹”。对于英语成

绩好的学生，则要在游戏中设置一定的难度，开发他们的智力因

素、表演能力和思维能力，要让他们通过自己动脑，找到成功的

喜悦。这样才能调动全体学生的积极性，达到全员参与，因材施

教，使每一个学生都能进步和发展。

游戏作为深受学生喜爱的活动形式，不仅可以吸引学生的

注意力，还可以增加学生大脑中的表象储备和形象思维，提高课

堂学习的效率，创造百变的课堂教学环境。英语游戏还可以激

发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促

使学生自主学习，提高学生语言实际运用能力，同时在游戏中还

可以培养学生的合作精神。通过游戏可以让学生逐步掌握英语

知识和技能，提高语言实际运用能力，同时还可以陶冶情操，拓

展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性

一、游戏应具有一定的实用性

开展游戏是为教学服务，通过游戏巩固课堂知识，活跃课堂

气氛。但在游戏中也应该注意不能脱离课本，这就要求我们教

育工作者在设计游戏时要选择那些有实用价值和课堂教学联系

紧密的游戏，只有这样才能达到锻炼学生英语口语和灵活运用

英语语言的目的。我们可以设计一些既实用又富有创造性的游

戏。如学习What′sthis?It′sxxx时，就可以用看图猜物的游戏，

让孩子看看谁先猜出。这样很有挑战性，孩子们都很喜欢。学

生词时，采用“炸弹”游戏，谁踩上就谁先炸死，或是“陷阱”游戏，

在又快又准的过程中谁出错谁就掉到“陷阱”中，孩子们高度紧

张，高度集中注意力，极大地调动了他们的积极性，真正做到了

全员参与。

二、游戏的开展还应具有一定的挑战性

现代社会是一个竞争的社会，生活里处处充满竞争，在英语

课中设立一些竞争的游戏可以增强学生的竞争意识，为以后走

向社会做好铺垫。

挑战无处不在，在挑战的游戏中，可以增强学生对单词的记

忆速度和记忆效果。教师可以在游戏中适时纠正错误，用准确

率来评价竞赛的结果，这样学生在听教师讲课时就会高度集中

注意力，认真听讲，真正做到了不是为了做游戏而做游戏。在教

授英语课文时，不能整节课都把游戏作为主题，这样难免顾此失

彼。在学生感觉疲惫或者枯燥时，或者游戏非常适合本课内容

时，引入游戏能力挽狂澜，有效地组织课堂教学。

三、游戏应该有一定的新颖性

游戏不应该单一，再好玩的游戏玩久了也会腻。游戏应该

随着课堂教学内容的变化而变化，再好玩的游戏活动，玩过几次

就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。这就要求教师要不断地

翻新游戏活动的玩法，设计出新鲜的游戏活动，以适应教学的要

求。通过不断改变游戏的种类，使学生始终保持新鲜感。但有

些年轻教师时常会感到游戏太少了，几堂课下来就捉襟见肘，这

就要求我们年轻的教师要不断学习，不断探索，通过各种渠道获

取新的游戏方法，也可以试图自己编出新颖有趣的游戏。

由此可见，在英语教学中加入适当的游戏活动不仅可以培

养学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的英语表达能力，增大

学生的词汇量，化难为简，减轻学生负担。

【参考文献】

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