为什么学不好英语

英语不好的人应该怎么学英语

第一：单词必须要过关。

我记单词的时候从来没有写一个字，几乎全是读过来的吧(除了

个别整理的时候要在本子上写一写)。我为什么要建议大家读着记单

词呢?其实里面的好处多多!首先我们看了一遍单词才能读出来，其

次我们读了一遍再者我们听了一遍最后我们的大脑记了一遍(也可以

说强化了一遍)其实对于精力集中的同学来说如果边读边思考那么他

还在心里又记了一遍!这样一来读一遍单词我们其实足足记了五遍!

其中的好处大家试试后便可知。

第二：读经典文章。

第三：整理单词和句子。

主要是在阅读中把生词和好的句子写在一个专门的本子上，以后

有时间经常拿出来读读，你会发现自己学到了许多新的知识，同时

对于提高写作也是十分有益的。

第四：考前两周必须至少背十篇优秀范文，以不变应万变。

背熟以后至少能消除考场上的紧张情绪，使你能正常发挥但往往

是给你意外的惊喜。

第五：听力抽琐碎时间天天听。

一次没有必要听太多，只要有语感就可以了,不至于到了考场上

紧张或者听不懂，这个要靠平时的积累，慢慢来会有成果的。贵在

坚持!

第六：不建议做模拟题，因为没有必要。

做近十年的真题完全足够了，做完后认真分析总结规律和心得,

自己写在一个本子上经常翻阅,时刻提醒自己以前犯的错误,到考场

上绝不能再犯。真题中出现的生词专门找个本子整理，可以每天拿

点时间看看，争取考之前真题中的生词都是自己的“熟”词。

第七：关于改错和完型填空。

完型填空题相对来说更简单一些，因为只要单词和语法掌握的差

不多其实很简单就能填出来，这个要靠你平时读的那48万字。如果

你读到了，那么考试的时候读一篇只有几百字的完型填空那还不是

小菜一碟吗?读多了一些词不必思考就能凭语感填出来。对于改错最

绝的办法是总结，把改错的实质搞清楚，它考的无非就是错词，固

定搭配，介词错用，漏词和反义词的错用等等，这些你可以在本子

上写下来时刻提醒自己，到考试之前拿出来看看就可以了做到心中

有数即可。

根据孩子的兴趣点来提供素材。

不同年龄的孩子认知发展能力不同，所以喜欢的内容也不一样。

比如2岁以内的孩子一般对情节还不大关注，这个时候天线宝宝这

类节奏很慢的内容能看得进去。但是大孩子看到这个内容可能就难

以接受。同样年龄的孩子，男孩女孩喜欢的内容会有差别，有的喜

欢车有的喜欢公主。所以选择素材的时候投其所好最重要。

在《不能错过的英语启蒙》这本书中我曾经说，给孩子提供10

倍的资源让他选择，总能找到他最喜欢的内容。有些刚开始启蒙的

孩子说为什么别人都爱看的内容我们就不爱看呢?这一定是没有找到

兴趣点的原因。根据孩子平时的爱好再去找，找对了孩子没有不爱

看的。

不一次性提供内容，试探性的提供。

真正能让听力水平上台阶靠的是听

但是如果没有情境对应这个环节，孩子听不懂基本就听不进去。

所以我们要让孩子看得进去，这是前提。有人说，孩子看倒是喜欢

看，可是那么快肯定听不懂啊，不就是看热闹吗?看热闹有用吗?

其实动画片的学习模式是，先因为喜欢画面想知道情节和内容才

来看，这个时候中文英文不是问题，因为他想要的是故事。当画面

能满足孩子看懂这个需要的时候，孩子不会想要找中文依靠。

这个时候看的同时英语的语音会自动进入到大脑。当多次重复看

明白的越来越多时，语音进入的也越来越多。而且注意力会逐渐地

从关注画面转移到关注语音。这个时候，语音和画面的结合就是情

境对应的最佳时机。也是提取音频的最好时机。

提取音频一般要找孩子最喜欢的内容，一集或几集。目的是要孩

子反复听音频，注意力更集中在语音上。而在听音频的过程中，大

脑中会把看过的画面去对应。很多孩子这个时候会咯咯咯地笑出声，

这时候情境对应的目的就达到了。

一、不是所有单词都要记到滚瓜烂熟，烂熟于心。

这是记单词的一个误区，很多人记完四级记六级，记完六级记词

典...恨不得一辈子吃定单词才安心。

我们学英语，在记/背单词这个点上可毫不含糊，似乎没有止境，

永远记不完，可终究是逃不过人类能力的限制，忘得多记得少。

G哥回想那记单词大于天的时候，在大学还很装X地记过牛津字

典，结果当然是没坚持下去;

在图书馆看到很多人抄了一上午的单词，心满意足的样子，好像

已经都记住了的感觉;

还有人花大把时间去默写一些生僻的单词，抓头挠耳地纠结怎么

写，怎么读。

并不是每一个单词都需要记住读音，用法，搭配，拼写等。单词

主要分两类。

一类是我们经常要说到，用到，写到的。

这些词必须全方位“吃透”，它们的读法，用法，词性，相关搭

配，单复数，不同的态等等，熟练运用它们，你的口语就会特别厉

害，因为口语用的就是通俗易懂的东西。

比如：学口语必须要懂的一个词就是“get”，这个小词功能强

大，get相关的短语动词至少达到20条以上，被一些人称为“万能

词”。

像这样的词，不只是记住，还要吃透，还要把他的“七大姑八大

姨们”也弄清楚。

第二类词就是我们在生活中不常“见面”，只是偶尔提到，听到，

或是看书看到。

这类词只需要我们看到就知道什么意思，或是能够读出来，不一

定要会写，了解其搭配等。

我们用中文也是一样，有些词我们认得，但是一年都用不到一次，

要用得时候还只能写个大概。

英语单词里很多都是如此，尤其面对考试，记忆一些很生僻的词，

我们就只需要多与他们“见面”，混个脸熟。

二、不要去尝试一次性把一个单词都记，并且吃透，每个单词都

是不断加深认识的过程。

就像见一个新朋友，一次就能记住他所有基本信息太难，不可能，

多见几次，反复确认，了解，就成了“熟人”了。

尤其对于一些“一词多义”的词或是短语，要一次性记住，而且

是采用一种方式去记住，简直是虐心。

不难怪有些人学得那么痛苦，把自己“学死”了。看看下面这个

look相关的一些介词搭配：

lookinto调查

lookfor寻找

lookup查找

lookout(for)留神或注意

lookin顺便看望,顺便访问

lookback回顾回想

lookafter照顾目送负责处理

lookforwardto盼望

高中就是这样记忆的，看上去整整齐齐，也是一系列的，其实他

们的意思有时候相差实在太大，联系不起来。

我们最多可以记住一部分，记住了不一定会用。因为一次性就把

知识给消化难度很大，也没有全方位去理解。

对这类词，最多只是先了解，记住一部分，再去不同语境下接触，

理解，记忆一定会很深刻，也更加精准。

二、单词不是用来背的，要理解，记忆，运用。

我们都做过背单词的“苦娃”，单词一定不背出来的。

背的单词脱离了语境，用中文翻译过来去理解单词本来就有误差，

所以出现单词全认识，却依然读不懂句子的情况。

背单词只是在做简单的中文与英文对应和链接的动作，每个单词

都是独立的个体，对单词的理解仅仅停留在字面上，没有真正理解

和运用。

对有人背词典，G哥是很佩服，但是并不觉得很牛逼，其枯燥无

味不说，词典归根到底是“工具书”。

何为工具?就是需要的时候就拿出来用一下，你天天抱着，背个

昏天暗地。这不该是英语学习者的榜样，相反，是“反面教材”。

真正好的记单词的方式是放在语境下面，有声音，或有画面，或

有动作，感情等，多方位地不断多次“触发”的结果。

记单词就是通过听新闻(前面提过的CNNstudentnews和

crossover等)，看美剧，与老外聊天的顺便记住的。这样的记忆是

高效和轻松的。

还有，如果我们的发音很好，口语也不错，记单词的速度会更快，

因为我们可以用拼读的方法快速记住单词的音节，读音。

比如conversation这个词就是conversation四个音节，一边读

一边拼写，几秒钟就记住了。

初学者记单词难，估计难在记这个词的时候，总感觉就是12个

无序混乱的字母。

当然，这种拼读并不适用所有英文单词，还有大概20%--30%的

特殊情况，但是，这已经很给力了。

三、单词不是阻碍交流和英语提升的主要因素。绝对不是!

这一点是G哥多年教口语发现的最感人的一点。

有人对经典美剧老友记做过统计，英语口语不需要超过2500个

单词。(甚至1000个就足够了)，326个不同的英语单词代表了电影

里面80%的所有的台词。

口语就是两个字：简单。

经常有些学生做prentation，用一些自己觉得“高级”的句

型和词汇，我在看的时候，往往会把那些很长的从句拆散，把一些

宏大的词换成更简单常见(接地气的词)。

因为，我们不是要把东西讲得越来越复杂，也不是要做学术报告，

是要让下面一群英文水平并不高的伙伴听懂自己，接收到自己。

为什么不要记太多单词呢?

还因为，我们连前面讲得“第一类”单词，或是前面那2500个

单词都没完全理解透。

今天有人问我，Hetriestohitonme是什么意思?你看，三个单词

谁都认识，可放一起就不明白了，这得多痛苦。(hitonsb表示

“(性)吸引地注意，挑逗”)

我们要回到语言的最初，但英语作为一门语言最开始出现的时候，

它的词汇是很有限的，甚至连取名字都不知道取，只能随便用一些

职业如Smith，Carter等凑合了。

那词不够用怎么办?

两条路：1.造新词。2.把现有的词玩出更多花样。这样，我们开

始看到很多词与介词搭配来表示更多的意思。

所以，我们要记单词，更要把那些抬头想念，低头想见的词用到

炉火纯青，这才是王道。

大多数伙伴的口语之“浅薄”，还不足以支撑那么多新的，高级，

专业的词汇。

记着，其实，只不过是为了给自己一个忘记的机会。

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