太原英语学校

太原六年级英语教材版本

教学目标：

1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

2、学生能够用以下句子展开可以话：

doyourememberthis?yes,itisa.(no,iforget.)

教学重点：

1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

2、学生能够娴熟运用以下句子展开可以话：

doyourememberthis?yes,itisa.(no,iforget.)

教学难点：学生能够用以下句子展开可以话：

doyourememberthis?yes,itisa.(no,iforget.)

教导具有：词卡、录音机

课时：1课时

教学过程：

一、问侯：

二、唱歌：

三、操练：复习25课单词

四、教授forget、remember

1、示范：

教师假装忘掉然后又想到某物体的英语名称，例如：假装忘掉怎样说道bag

和book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：

师：whatisthis?,

plea,class.

生：iforget.

师：oh,’,plea,class.

生：iremember.

然后，师再所指另一件物品，

师：’sthis?doyouremember?

生：it’sabook.

师：oh,yes,member,too.

2、英语口语课文录音：

3、练习：用游戏“gofish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张

卡片并问：doyourememberthis?如对方有这张卡片，便回答：yes,itisa.如对

方没有这张卡片，则回答no,iforget.

4、角色扮演：

5、《活动手册》no.1

6、游戏：

五、结束本课教学：

作业：1、娴熟本课对话

2、做《活动手册》

板书：

lesson26lookingatpicture

rememberforget

doyourememberthis?

yes,itisa.

一、教学目标

【科学知识目标】

会拼写单词dishes盘子、clean干净、dirty脏、wash洗、dry擦干。

thisis______.这就是____.theare_____.这些就是____.

【能力目标】

能够区分中外饮食的相同.

【情感目标】

培育学生爱劳动、搞家务的意识。

二、教学重点难点

熟练掌握句型thisis____.theare______.及单词dishes，clean，dirty，

wash，dry。

三、教学准备：

实物(水、盘子等)、单词卡片、光盘等。

四、教学程序：

在教学中我主要通过情境认知——实际训练——联系生活实践，这三个主要环节去突

破重点难点。

(一)热身复习：

a.备考上节课学的歌曲"inthebathroom"活跃课堂气氛，唤起自学兴趣。

b.用大卡片复习房间以及房间里的物品。

(二)新课

1.师生谈话引入课题timeforsupper!

inthisclass,we'myquestion:

(1)howmanypeopleinyourfamily?

(2)whomakessupper?(mymothermakessupper.)出具课题,孙玉一遍。

(3)doyouhelpyourmothermakesupper?

(4)doyouwashthedishes?

(5)whatwouldyoulikeforsupper?let'sejenny'ssupper.

2.看看光盘：

part1:timeforsupper!

明确提出问题：whatdidyouhear?

1)it's6:00.

2)timeforsupper.

3)jennyandlimingarehungry.

4)scookingmeatandvegetables.

5)jennyhelpshermothermakesupper.

6)sheneedssomevegetables.(cabbage,peas,onions,carrots)

师出示上四个单词图片，领读并板书四个单词和thisis_______.出示四幅蔬菜及位

置图片，问：what'sthis?whereisit?

再看看光盘，学生英语口语,训练学生的听力，掌控精确的发音。小学生擅于恶搞，

他们能够通过听到标准的示范点，恶搞并练从而学会发音。

然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记

忆单词及句式。

3.模拟

part2：let’swashthedishes.

用实物模拟单词，一边洗脸盘子，一边说道下面的话：

.板书，领读两遍拼一遍。

板书，孙玉两遍比拼一遍。

let’板书，领读两遍拼一遍。

nowi’mwashingthedishes.(对自告奋勇者说道)pleahelpmewashthe

dishes.

板书，领读两遍拼一遍。look!here'satowel.

板书，领读两遍拼一遍。

看看光盘，跟读一遍。关上书齐读part2.分组念。念的不好的提一颗星。

(三)趣味操练

1.小组课堂教学演出part2的对话，练句型。

提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。

2.移去单词

ca______agep______soni______sca______ots

3.挑选

()1.i’mwashingthedishes.

’slimingdoing?eyoudoing?etheydoing?

()’s6:00.

sliming?meisit?supper?

().

aisityours?bmayihelpyou?'syourname?

(四)检查理解情况

(五)完结课堂，布置作业

ete_tfourtimes,thenreciteit.

pperthiveningbyyourlf,thenwashthedirtydishes.

ping-pongand

教学目标：

1.知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，t-

shirt，shorts，runners;能灵活使用句子what’syourfavouritesport?my

favoutitesportis____./ilike____youwear?iwear

____,____and____toplay____.

2.能力目标：能够运用所学的英语词汇和句式化解体育运动中所碰到的问题。

3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

教学轻、难点：

要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备工作：

1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。

2.录音机或课件。

教学过程：

classopeningandreview

’anttomakesupper/takeabath/watchtv/read

books/buythings/oyougo?

igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/the

gy

有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

(设计意图：这个环节的设置既备考了一些动词性词组，又带出了今天课文中提及的

地点体育馆和商店。)

2.利用单词卡片what’syourfavouriteclothes?myfavouriteclothesis____.

也可以轻易回答学生：todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

what’syourfavouriteclothes?

(设计意图：这个环节的设置用以备考服装的词汇，同时备考what’syour

favourite____?这个句式，用这些词汇和句式带出代莱服装词汇和崭新句式。)

newconcepts

1.利用备考二中的句式带出what’syourfavouritesport?自学单词sport，

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并使学生恶搞提问myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.

3.带进句式展开练。可以就是相连接式练，也可以小组练。

4.告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式ilike____best.

5.两人一组搞猜谜练。

6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

(设计意图：利用尚无科学知识带出崭新科学知识，增大教学的难度，同时可以认输

使学生自己讲出崭新句式，教师予以指导就可以了，通过练稳固新知。)

anttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇iwear

shorts，t-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一

个句子。

8.两人一组练这组与句式。

9.听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。

10.顺利完成课后习题并两人一组自导对话。

11.利用实物汇报演出。

(设计意图：自学第二部分内容时,必须把either和too的用法加一下,any和some

的用法领至第二课回去化解。编成对话的内容可以根据顺利完成习题的内容展开，并利用

实物演出出，运用于实际生活中。)

classclossing

activitybook

homework

drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

-pongandbasketball

what’syourfavouritesport?

myfavoutitesportis____.

ilike____best.

whatdoyouwear?

iwear____,____and____toplay____.

课后习题：

一.填单词并连线：

b__dm__nt__n篮球t-sh____t运动鞋

p__ng-p__ng羽毛球sh____tst恤衫

s__cc____乒乓球r__nn____s短裤

b__sk__tb__ll足球

二.填空题：

’syourfavouritesport?

myfavoutitesportis____.

ilike____best.

youwear?

iwear____,____and____toplay____.

atthesportsstore

教学目标：

1.科学知识目标：能够四会单词need,any,or;认知any，some的用法;能够有效率采

用句子aveanyballs?doyoulikethist-

shirtorthatt-shirt?iketherunnersortho

runners?iwanttherunners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决

实际生活中的问题。

3.情感目标：使学生学会单一制卖东西，学会看看价钱和排序价格。

教学重、难点：

建议四会的单词和建议掌控的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2.录音机或课件。

教学过程：

classopeningandreview

1.让给学生相同的球，使学生自己讲出iliketoplay____.myfavouritesport

is____./ilike____best.

2.t:what’sthis/that?

s:it’sat-shirt?

t:doyoulikethist-shirtorthatt-shirt?

s:ilikethisone.

t:whatarethe/tho?

s:theyarerunners.

t:doyouliketherunnersorthorunners?

s:ilike/wanttherunners.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次

用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，the，tho用法的

印象为下面的学习做铺垫。)

newconcepts

ttoplayping-pong，

“need”,plea.让学生利用need造句。

aveanyballs?say“any”,plea.摆事实some和any的用法，都跟

可数名词的复数或不可数名词，例如：some/anyshorts;some/anysoup;some用在肯定句

中，any用在驳斥和问句中，举例说明。

3.完成课后习题。

4.听到录音两至三遍。同时传授美元和元的区别。例如：onedollar，two

dollars;oneyuan，twoyuan.练一下如何问多少钱howmuchisit?howmucharethey?

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，

三、四人一组。

6.汇报演出。

(设计意图：本课就是对话形式的课文教学，主要就是环境的设置，必须使学生在实

际的生活环境中自学本文，首先必须化解课文中的重难点，也就是崭新单词和一些主要句

式，厘清脉络。突破了重难点，厘清了脉络，学生在演出对话时就没非常大的困难了。)

classclossing

activitybook

homework

亲自至体育用品商店卖一次东西并运用所学语言。

板书设计：

portsstore

weneedsomeping-pongballs.

doyouhaveanyballs?

课后习题：

一.苏蒂县：

thebookthisrunnerssomeball

thopencilthatt-shirtsanysoups

二.选词填空：

ike______t-shirtor______t-shirt?

ike______shortsor______shorts?

______ave______balls?

(any,some,the,tho,this,that)

一.课标建议：

1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自

信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使

学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培

养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差

异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良

好的基础。

2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标就是培育学

生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力:

情感态度：动机兴趣，自信心意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化科学知识，文化认知，跨文化交际，意识和能力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话

题的语段和简短的'故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。

能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参

与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语

言交际中存在文化差异。

二.学情分析：

学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱

好。

三.教材分析：

1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。

教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用

角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运

用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

本册教材共分成四个话题功能：ourhou，schoolincanada，winterincanada

andchristmas。每个单元都确认了建议学生掌控的词汇，语法，对话，念和写下的具体

内容目标。

2.教学重点：

a.交互式可以话

b.各种情景下的灵活的语言运用

c.认知和抒发完备的意思

d.真实可信的生活情景

e.英语为母语者所谈的日常用语

3.教学方法：.

a.制作和利用手偶

b.制作和利用张贴画

c.歌曲，游戏，故事书等辅助教学

d.浸入式教学

4.教具准备工作：

a.相关图片，词汇卡片

b.课文投影片

c.录音机和磁带

d.手偶

四.教学进度

本册教材总计四个单元，每单元八课，总计三十二课。须要三十二个课时顺利完成，

共需十六个周顺利完成。本学期无法按时顺利完成教学任务。

五.德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教育，爱护粮食，珍视生活，热爱劳动，讲究卫生。

2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

3.第三单元：锻炼身体，爱好小自然。

4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处