四级口语考试

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一、英语专业四级口试概况

１.要求:《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业四级口语的要求是：“能在一般社交

场合与英语国家人士交谈,做到正确表达思想,语音、语调自然,无重大语法错误，语言基本得

体。”

2.形式:英语专业四级口试的设计形式有两种:录音口试和面试。前者不需要考官和考生见面,

而后者需要考官和考生直接见面。目前，根据我国高校的实际情况，主要采用录音口试的形

式。所以,本讲座主要讲述专四录音口试。

３.时间和地点:全国英语专业四级录音口试的时间定于每年英语专业四级笔试以后的一个星

期举行。口试由考生所在高校的教务部门组织在语音室进行。

4.内容:

根据大纲的要求,口试内容包括三项:

（1)复述故事(听两遍故事后复述三分钟）；

(2)即席讲话（根据所给的题目准备三分钟后，作即席讲话三分钟）;

（3）对话（根据规定的角色各自准备三分钟后,对话四分钟)。

5.考试步骤：

口试整个过程大约持续40分钟。

口试开始前,考生首先用10分钟的时间阅读英文的口试指南(GuidｅlinesfｏrＥxamｉ

ｎeeｓ)。学生看完指南后,负责监考的老师再用两分钟的时间将特别需要注意的地方重复一

遍。如向考生强调整个考试期间他们都不允许按动自己录音机上的任何一个键,考试内容都

已经录在磁带上。考试正式开始后,考生根据录音磁带上的要求依次完成三项任务。录音的

操作完全由监考老师控制。

二、英语专业四级口试指南及注意事项

英语专业四级口试采用在语言实验室中进行录音口试的方式。考试要求与考题全部录

在磁带上，录音机的开停，全部由电教人员控制。考生只需根据录音磁带上的要求逐项完成

任务。考试结束后，所有磁带将寄到主考学校,统一进行评分。

考试包括三项任务。第一项任务要求考生听录音两遍,听时允许记笔记，听完录音后复

述三分钟。复述时必须尽量用自己的语言，不允许背诵原文。如事实与原文略有出入，不影

响口试成绩。但如整个复述内容和所听材料没有关系，不予给分。第二项任务要求考生根据

所给的题目，准备三分钟后,作即席讲话三分钟。第三项任务开始时，甲、乙俩学生分别得

到一张纸条，纸条上说明了他/她所处的情景和要扮演的角色，准备三分钟后,开始对话四分

钟。准备时不得与对方讲话。

以上三项任务的讲话时间都有限制,考生应充分利用所给的时间,尽量多说一点，因为讲

的太少评分人员难以给分。

考生进入语音实验室后必须注意以下问题:

1.不得擅自摆弄电教设备的任何开关。

2.一定要根据自己的考号和在第三项中所扮演的角色，对号入座。如有差错，一定要

向监考教师报告。

3.按照录音磁带上的要求,逐项完成任务。每项任务都有规定的准备时间和讲话时间。

讲话时不要担心时间不够,因为讲不完不会影响口试成绩。

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4.不得擅自提前将订好的第三项考题内容拆开。准备对话时不得和其他人讲话。如违

反上述要求,一律视为作弊行为。

5.录音时,声音高低要适当控制。如果声音太低,日后评分人员听不清，就会影响你的

口试成绩。

6.录音时一定要注意力集中，周围声音绝不会影响你的录音质量。

7.如果你在规定的时间未到之前完成了任务,此时你不必慌张，请安心等待下面一项任

务的要求。

三、英语专业四级口试各题型应试策略及评分标准（以20１０年真题为例）

1．复述

作为英语专业四级考试中口语测试的第一部分,复述（ReteｌlaＳｔｏry）结果的好

坏无论是对考生考场应试心理还是对最终的测试结果都有着举足轻重的作用。下面主要就口

语测试里复述部分的测试方法、测试题型、评分标准，尤其是应试技巧等方面做一讲解。目

的在于启发同学思路,培养备考技巧，树立应试信心，取得更好成绩，并最终提高口语表达

的能力。

１．1复述测试方法

现在采用的复述测试方法是先听录音，听完录音后立即对所听内容进行复述。具体的

操作方法是选择一篇３０0字左右的短文,按照正常的语速，即每分钟15０字，播放两遍录

音，考生在听的同时允许做笔记,两遍录音结束之后考生要立即对听到的短文进行复述,期间

没有准备的时间。复述时间为3分钟。

1.2复述测试语篇类型

基础阶段英语教学大纲规定了用于四级口语测试的语篇类型应该是非正式语体的讲

话、经验的描述、轶事、故事、通知、简报、演讲词、操作说明和行路指南。用于听说的语

篇类型包括非正式语体的会话、讨论和面谈。题材涉及日常生活、社会生活和文化、人文科

学、社会科学、自然科学和科技、经济贸易和世界各国的情况。

1.3复述备考策略

复述要求考生尽量用自己的语言而不是背诵原文,那些对原文进行很好的阐释并用自己

的话复述出要点的考生将会得到高分,这一点从上述的评分标准也不难看出。复述考查的是

考生的短期记忆和信息提取的能力，同时也考查考生短时间内快速组织语言表达自己的能

力。虽然口语测试所选文章不长,难度也不大,但是要完全记忆下来很难，这就需要考生具备

“理解——加工——生成”系列技能。

1.3.1理解

由于复述测试采用的是先听后说,所以对于文章的理解主要就取决于考生的听力能力,

很多同学认为口语既然是说的，跟听力关系不大，实则不然。试想一下,就拿母语来说,如果

你总是听不懂别人说话,你又如何与之进行正常的交谈?所以听和说是息息相关,相辅相成,同

时进行的。

听力,作为语言学习中一项重要的接收技能，必须在长期的听力练习和语言实践中培养

和提高。下面是一些提高听力的技巧与具体做法。

第一，选择合适的听力材料,制定一个循序渐进的练习计划。听力练习应该遵循“由易到

难，由慢到快”这样一个规律。

第二，安排合理的练习时间。

第三,精听与泛听相结合。

在听懂材料的基础上如何准确把握信息，并用通畅的语言表达出来，这就是下面要继

续讨论的问题：加工与生成。

1.3.２加工与生成

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所谓加工、生成就是指在听懂了短文的基础上怎样准确地把握文章大意并尽快将其转

换成自己的语言，最后用通顺、流利的语言表达出来这样一个过程。由于用作复述的文章体

裁都是记叙文，所以建议大家采用以下几个步骤:

第一步,记下关键词，然后串词成句,再联句成篇。比如２010年口语考试的复述文章，

讲述的是一个八岁的小女孩以自己的爱心和坚定信念说服外科医生为自己患病的弟弟做手

术的事情。大家在听第一遍时可以先简单记下文章当中牵涉的人物：Micｈelｌｅ,ｈerｉ

llbroｔｈer,aｓurgeoｎ，主要的事物：ｅxpeｎsiveoｐeｒａtion。借助这些人物和事物

可以对短文的大概内容(mainidｅa）有一个初步的认识。

听第二遍时，记下主要的一些情节,在复述时将这些情节用自己的话串起来就是一篇完

整的故事了。如20１0年口语考试的文章主要情节可以记录如下:

Micｈeｌlewａight.SｈeheａrdMomandDadtaｌｋingabｏutherｂrothｅrJack.

Jacｋｗasiｌlaｎｄonlｙaｎｅxpensiveopeｒatioｎｃoｕldsaｖｅhim.

Bｕttｈｅｙweｒevｅrypoor,andｎooneｗｏuldlenｄmoneyｔｏtｈem．

DａｄdｙsaidtoMoｍ,“Onlyaｍiraｃleｃansａvｅhim.”

Sheweｎttｏherroomaｎdtookaｌlhermoｎｅｙｏuｔandcoｕｎteｄiｔthree

timesandｓlｉpｐｅdouｔｔｏthedrugｓtｏｒｅ．

Ｓｈetｏlｄthepharｍacｉst,“ＭybroｔｈerisilｌａndＩwantbuyａmiracｌ

e．”

Thｅphaｒmacistsaｉd,“Sorｒy,Icａｎ’ｔhelpｙou.”

Miｃｈellesaｉｄｓhecoulｄpayforｔhemｉrａcle.

Ａwell-dresdmaｎcameanｄsaid,“Iamｓellingthemiｒａcle.Hｏwｍuch

dｏｙoｕｈavｅ？”

Mｉchelleｔoｌdｈｉmsｈehａdoｎｅdｏｌlaｒandｅｌevencentｓand

shecoulｄｇetｍore．

Tｈｅｍantoｌdherthatａdollaｒａndｅｌeveｎceｎtswastｈeｅxａｃtp

ｒiceｆoｒamiｒａｃleａnｄaskeｄhｅrtotaｋｅhimtｏherbrotheｒ．

Ｔhemanwasａｓurgeｏｄanoｐeraｔiononherbroｔheｒaｎｄitwas

vｅrysuｃcesｓfuｌ.

JaｃｋrｅcoｖerｅｄandMichellewaｓveryｈappy．Sheｋnewtｈeprｉce

ofamｉｒacleisonｅdollaｒelevenｃentspｌｕsaｃhild’sfaｉth.

做笔记过程中，同学们应该注意的问题是不需要写下完整的句子,而只需要记录下句子

当中的一些透露关键信息的字词，而在最终形成口头表达时根据短期记忆储存的信息对这些

词组进行扩充和再加工,把缺省的句子成分补充上去。

第二步,巧妙运用信号词。信号词就是用来表示句子之间关联的一些常用副词或连词。

常用的信号词按功能分有以下这些:

1.用以解释的信号词:noｗ,ｉｎadditioｎ,ｆｏr,intｈｉscａ,infａct,ｉnoｔ

herworｄs，thａtistｏsaｙ

2.表示强调的信号词:certaiｎｌy，ｉndｅｅd,ａboｖeaｌl,ｍoｓtｉｍportａｎt

３.表示转折的信号词：buｔ,however,altｈｏugｈ,yｅｔ,excｅｐtfor

4.用以举例的信号词:foreｘampｌe,ｆoｒinｓtance，suchaｓ,next

5.表示递进或补充的信号词:inadｄｉtioｎ，ｆｕrtｈermorｅ,alｓo,moｒｅｏver,

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ｙet

6.表达顺序的信号词：fiｒst,inｔｈefirstplace，ｃoｎd,thｉrd,fiｎalｌy，ｅ

ｖentualｌy，later,then

７.用以表述结果的信号词：thereｆｏｒe,aｓａrｅsult,ｃonsｅｑuentlｙ，thｅ

ｎ,ｔherｅby,theｒefore,ｔhｕｓ,ｈeｎce,ａcｃｏrｄｉnglｙ，ｓｏ,oｔherwi

8.用以表示总结的信号词：tosumup,finａｌly,incｏncluｓioｎ,atlast，inaword

使用信号词一来可以帮助自己理清思路,二来可以为后文阐述争取时间。

第三步,由于要考生复述的都是记叙文,而记叙文的写作都是围绕六个“ｗｈ-”问题展开的，也

就是who,when,whｅre,what,why或hｏｗ。所以同学们在复述时可以紧紧围绕这几个问题,

避免所述文章中重要信息的遗漏。复述对考生的要求就是理解文章意义,重述文章的要点，

原则上语音语法错误不在内容上扣分。

【真题示例】2010年复述部分评分标准

这篇故事中的主要要点一共25条，每一条4分，这部分一共1０0分。因此，在复述

部分中记笔记时掌握要点是关键。总而言之，大家如果要想提高复述部分的成绩,就必须要

解决好以上这两个环节:理解及加工生成。而这两个环节就牵涉大家的听辨能力、短期记忆

能力、速记技巧和快速组句成篇等各方面的综合技能。

2．即席讲话

专业四级口试的第二项题目多是生活中常见的话题。总之五花八门的论题都可能作为

即兴演讲的题材。在阐述各自观点时,要注意话语的连贯性(话语运用）。表达时应条理清晰，

逻辑严密。所以，在开始论述之前,尽量先打好腹稿,初步分析论述题目的前因后果以及各因

素之间的联系，做到心中有数。以２０10年真题第二部分为例：

【真题示例】Inｒeａllｉfｅ,ｎoｔeveｒyｏnecanbｅaｓｆortuｎatｅasＭichelｌｅ

ｔｏｓeeaｍｉraｃlｅｈappeｎ.Bｕｔwehaveallexｐｅriｅｎcｅｄsｏmｅthiｎg

ｕｎｅxpecｔeｄ.Tａlkaboutoneunexｐectｅdexpeｒiｅｎceｙou'vehadandwhatｙ

ou'veｌearneｄfrｏｍit.

总体要求:

1．是一个有情节的具体事件，而不是泛泛而谈。

2．这个事件必须反映考生的亲身经历，用第一人称讲述。

3．这个经历必须体现出是意料之外发生,而非事先计划好的。

4．必须提到从这个经历中所获得的经验/教训/益处/道理，等等。

5．说话条理清楚，事件完整，获得的收益明了。

优秀：得分≥8５

能紧扣题目（符合以上“总体要求”），内容充实，能够细致生动、有条有理地叙述事件经过。

良好：得分7５或80

能紧扣题目(符合以上“总体要求”)，但内容描述不够细致生动。讲话较有条理，有一定细节

描述。

及格:得分60、65或70

能够就该题目进行讲话，条理基本清楚，但内容比较简单,讲述不够生动充实。

不及格：６0分以下

（1）讲话内容与题目毫不相关,完全走题。

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（2）能够就该题目进行讲话，但内容贫乏，逻辑混乱,没有条理。

特殊情况:

（1）若出现怀疑为背诵事先准备好的文章的情况，请照常打分，并在旁注明有背书之嫌。

（2）完全重复ｔaskＩ的故事,给0——１0分。

（3）说话内容很少,不足一分钟,得分低于４0,并请在“备注”说明“内容少”。

（4）讲两个以上事件，每个都讲得过于简单或不完整,得分最高7０。

（5）泛泛而谈,没有具体事件情节,以发表议论为主(文体错误）,得分最高60。

（6）如果说的不是自己而是别人的经历，算走题,最高给60分。

（7）如果不讲从故事中学到的道理,酌情扣10分左右。

第二部分的时间为１~10分钟，每分钟的说话速度一般为1００~200词。要想真正有效

地提高自己的即兴演讲水平,除了要了解基本的要求和技巧外,还必须就各种话题进行大量的

训练,并在训练中不断总结经验,同时,还须在平时的学习中不断提高自己的整体语言水平。

3.角色扮演

口试的第三部分是ＲｏlｅPlay，即角色扮演。这一部分要求一对考生根据给定的题目

进行交际性的谈话。任务开始时,甲、乙学生分别得到一张纸条，上面写着他们需要交谈的

情境和要求他们分别扮演的角色。准备时间是三分钟,对话时间为五分钟。

大部分考生反应这一部分比较容易,考完后感觉良好,因为考生在这一项考试中自主性

较强。而实际上,要较好地发挥自己的口语水平，达到这一项考试的要求，并不像考生们感

觉的那么容易。因为这一项主要测试的是考生根据对方的讲话内容作出反应的能力,因而在

不同的交际情境中需要用到不同的句型,用以表示同意、不同意、安慰、建议、意见、感谢

等。而在不同语境的转换中，考生们容易出现这样那样的问题，因而虽然口试中对话的流利

度可以得到保证，准确性却并不尽人意。

对于这一项考查内容,考生们应该注意以下几点：

1）注意区别不同语境,使用不同的句型。

如前所述，具体语境下的常用句型是准确进行交际的根本。考生在复习迎考时应注意

在同一语境中不同句型间的区别。如在表示不同意的句型中，常用的有：

ｅgｔodifferwithyｏu.

ｂ.Ihaｔeｔｏdｉsａｇｒeewｉthyou,bｕtＩstｉllｔｈink…

c．Ｉ’maｆrａidIcan’tagreewithｙouｔhere.

ｄ．Exｃuｓeme,buｔＩdisagreeｗiｔhyou.

ｅ.Icａｎ’ｔagｒee.

f．Idon’ttｈinkso.

ｇ.Iｗouldｎ’tsaytｈａt.

ｎ’tlikethｅideａatａll.

’tbｅｓiｌly.

2)注意交际的连贯性。

既然交际性是这项考查的重点，那么交际的连贯性就是考生们应该着重注意的内容。

交际连贯性主要看两点，一是时间上要连贯,即对话中不能出现明显的停顿，二是语义上不

要出现明显的中断。

建议大家在这三分钟里最好动动笔，记下自己思考的要点。考生在口试过程中,可以参

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照手中的笔记展开对话，并将内容逐渐深入，一旦出现思路的中断,可以及时参照手中的笔

记及时调整。

但是,使用这个方法需要特别注意与搭档的配合,这其中常出现的问题有:

ａ.过度依赖笔记。

b.不给搭档说话的机会。

ｃ.注意对话的思想性。

口试不仅是考查考生的语言能力，也是考查考生的逻辑思维能力。思维能力可以从思

维的广度和深度两方面来考查。

【真题示例】2０10年TａｓkＩII:Role-pｌaying

ＳtudenｔA:Nｏwａｄaysmanycolｌegeｓｔudentｓlookforromanceｏncａmpu

ｓ.Ｙouthinkcaｍpuslovecａnhａveapｏｓitiveeｆfecｔoｎpersonaldeveｌoｐm

ｅnt,ｂutyouｒparｔｎerｄｏeｓn’tagree.Ｄiscusｓthisissuewｉthyoｕrpａrtner

andｔrytoconviｎｃehｉm/her．Rｅmｅmｂeｒyousｈouｌdsｔａrttheconversaｔｉ

on．

StudeｎtB:Nowadａysmanｙcollegeｓｔｕdenｔslｏｏkforrｏmanceonｃampuｓ.

Ｙoｕｔｈink

.

campｕsloｖecanhａveaneｇａtiｖeefｆｅctonpeｒsonaldeveｌoｐ

ment,bｕtyourpartneｒdoesn’tａｇｒｅe.Dｉscｕsstｈisiｓｓｕewithｙourpartne

ｒａndtrytｏconvinｃｅｈiｍ/ｅｍｂerｙourpａrｔｎｅrshouldｓｔart

thecｏnｖeｒsaｔion.

在A和B分别阐释自己的观点时可以参考下面的内容:

StudentAＳtuｄentB

１．可以相互照顾、帮助和学习1．大学生谈恋爱分散精力、影响学习

2.可以消除寂寞，共同排忧解难2．浪费金钱，增加经济负担

３.培养责任感和为人处世的能力3.沉迷于二人世界影响与其他同学的交往

4．大学生有自由和权利谈恋爱4．大学生心理不够成熟，无法处理感情问题

５.恋爱是人生的自然必经阶段5.前途未定,毕业之后容易分手

6.在校园里可以享受纯洁浪漫的爱情６．动机可能不纯(如打发时间、随大流)

优秀：得分≥８5

至少能从三个方面阐述自己的观点,每个方面都有充分的阐述,且有具体事例,条理清

晰，能够遵循交际原则，与对方灵活自如地进行交流。

良好:得分７５或80

（1）从三个或以上方面说明自己的观点,有一定阐述，但不深入充分,条理基本清晰，

能够遵循交际原则,对话比较自然。

（2）仅从两个方面说明自己观点，但阐述细致、深入、具体，条理清晰，能够遵循

交际原则,对话比较自然。

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及格:得分60、65或70

（1）能够就题目要求从几个方面给出观点，但没有进一步具体阐述，基本遵守交际

规则。

（2）仅从一个方面说明自己观点,但阐述还比较细致深入，基本遵守交际规则。

不及格：60分以下

（1）谈话内容与规定角色不符，完全走题。

（2）能够就规定内容进行对话，但论述简单,逻辑混乱。

注意:如果出现个别考生不断抢话，导致ｐartｎer没有机会讲话,应酌情扣分。

对话过程四忌:

一、提出自己的观点,遇到对方的反对后，立刻放弃自己的立场，另找新的论点。

二、提不出新的有力的论述，却仍顽固坚持自己的论点，令搭档无所适从。

三、内容极空洞。

四、没有逻辑性。

4.语音语调

优秀:得分≥８5

语音准确,发音清晰,语调自然。

良好：得分７５、80

语音准确，发音清晰,语调较自然。

合格:得分60、６５.、70

语音基本准确,发音较清晰，语调不是很自然。

不合格：得分<６0

语音不准确,发音不清晰,语调不自然。

5．语法

优秀:得分≥８5

语法基本正确，明显错误很少,用词恰当。

良好：得分７5、8０

有少数明显语法错误，但不严重，用词比较恰当。

合格：得分６０、６5、７0

有少数严重语法错误，但不明显影响交流，用词基本恰当。

不合格:得分<６０

有严重语法错误，明显影响交际进行，用词错误较多。