唐山一对一

阅读课作⽂600字⼋篇

在⽇常学习、⼯作或⽣活中，⼤家总免不了要接触或使⽤作⽂吧，借助作⽂可以宣泄⼼中的情感，

调节⾃⼰的⼼情。写起作⽂来就毫⽆头绪？下⾯是⼩编精⼼整理的阅读课作⽂600字8篇，欢迎阅读，

希望⼤家能够喜欢。

阅读课作⽂600字篇1

以前，每天下午第五节的阅读课，教室⾥总不够安静，总有个别学⽣不认真读书。学⽣的原因主要

有：学⽣对所选书⽬不感兴趣；提前读完后，不知道⼲什么；部分学⽣不会阅读；觉得阅读课可以放松

⼀下，态度不端正。我的原因主要是：布置的阅读任务不具体，读书⽅法指导不到位。从共读《时⽂选

粹》开始，我采取了⼀些措施，阅读课的效果有了明显提⾼。

1、但求质量，不求数量。

读《伊索寓⾔》和《爱的教育》时，要求学⽣⼀节课要读多少页，读《时⽂选粹》，每节课我只精

选两篇⽂章，每个学⽣⾄少要读3、4遍，对⽂章的理解和感悟⾃然就会深⼀些。

2、加强朗读训练。

《时⽂选粹》所选均为精美⼩品⽂，⾮常适合朗读。利⽤教师范读、学⽣齐读、⼀⼈⼀段轮流朗

读、⼩组朗读、个别读、⼩声读、⾼声读等形式培养语感、品味⽂字。

3、积累背诵。

在朗读的基础上，背诵⾃⼰喜欢的句⼦和段落。

4、阅读任务具体化。

朗读之前，先出⽰阅读⽬标和任务，包括：解决⽣字词、摘抄、圈点批注、赏析句⼦、仿写、写作

训练等。如：从林⽂钦《在⽂字中倾听》中找出⾄少15条成语；有时，我直接把打乱顺序的字词的读

⾳意义写在⿊板上，学⽣⾃⼰找并标记出来；指导学⽣赏析句⼦的⽅法，要求选择两三处进⾏赏析。学

⽣必须⾸先完成阅读任务，然后才能⾃由阅读。

5、检查落实。

下课后，⼩组长检查，⽼师抽查。

6、写作指导及训练和“天天成长课”有机结合。

读乔叶的《另⼀种爱》后，要求学⽣仿照⽂中的写法，在成长明⽩卡上写⼀篇⼩短⽂；读了余秋⾬

的《五城记》，要求选择校园三处景物进⾏描写，次⽇成长课上交流。

阅读课毕竟不等同于语⽂课，该怎样⾼效上好阅读课，让学⽣在短短半个⼩时的时空中获得更多，

我该做些什么？

阅读课作⽂600字篇2

我是⼀个爱看书的⼥⽣，因为多看课外书可以扩⼤我们的视野，明⽩更多的道理。我喜欢看名著类

的书，如《鲁宾逊漂流记》。但是不知道有多少⼈有着和我同样的爱好呢？于是，我决定进⾏⼀次课外

阅读课作⽂600字⼋篇

阅读的调查活动。

我⾸先找到了最好的朋友——费嘉玲，我笑眯眯的问她：“费嘉玲，你喜欢看课外书吗？”只见费嘉

玲想了⼀会⼉，然后慢慢的说：“嗯，应该还好吧！”（这叫做什么回答呀！）于是我⼜问了她⼀个问

题：“那你喜欢看什么类型的课外书，⽐如什么书？”“嗯，我喜欢看名著类的书籍，最喜欢的应该是《柳

林风声》。”她兴⾼采烈的向我诉说着柳林风声有多么的好看，讲了⼀个什么故事……。接下来我有对

17个同学进⾏了调查，他们有的喜欢科幻，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，许多⼈在我问他们问题时

都⼗分乐意于我诉说，也许是因为我也喜欢看课外书吧！

调查下来，我发现有4个⼈喜欢看名著类的书籍，⼤约占23.5%。有3个⼈喜欢看漫画书，占

17.6%。有9个⼈喜欢看科普书，占52.9%。最后有⼀个⼈喜欢看童话书，占5.9%。

看了这个统计表，我想，其实我们班上⼤多数同学都喜欢看科普类的读物，这⼀点是⾮常好的，但

是其次我认为，童话书和名著类的书籍我们也应该多读⼀些。因为名著类的书可以让我们了解各种⼤作

家写的⽂章，学习他们好的写作技巧与⽅法，以及了解各种社会上⼈的真，善，美，丑。⽽童话书则可

以开发我们的想象⼒，这对我们的写作也是⾮常有帮助的。

阅读课作⽂600字篇3

11⽉15⽇，我们深圳晚报⼩记者来到了深圳书城。采访书城举办的培训杯中⽂快速阅读技能决

赛。

刚到现场，我激动的⼼情⽆以形容。迎接我们⼩记者的是⼀个“春⼩姐”。听“春⼩姐”的介绍：“快速

阅读分为三个组：⼩学组、初中组、⾼中组。这批参赛者能参加到决赛时很不错的了。Ta们⾸先要进

⼊初赛，然后进复赛，再进到决赛。到最后，前三名获得者要到深圳图书馆参加电视争霸赛，通过深圳

卫视可以直播到Ta们的录像。”

我们来到了⽐赛现场。Ta们在⽐赛，我们期待着⽐赛的结果，在这同时，与我们⼀起等候的有许

许多多的不同学校的教师。在Ta们其中的⼀位⽼师给做我们做了⼀个详细的解说：“快速阅读主要是经

常阅读。靠平常的阅读习惯和积累阅读经验。快速阅读主要是锻炼平时的阅读要注意记录和训练平时阅

读的速度。”

成绩已贴出来，⼀⼤群惊慌失措的⼩学⽣们疯狂的跑过来看⾃⼰的成绩。“⾃⼰到底是多少分？得

了第⼏名？”那种⽆法形容的紧张⼼情浮现在Ta们的脸上。当Ta们看完分数，才喘⼀⼝轻松的⽓。

第⼀名：滨河⼩学六年级尤⼼仪56分

我们忍不住当记者的兴奋劲，跑去找第⼀名“为Ta试问”！“你得到第⼀名的感受是什么？”“我⽐较兴

奋，也⽐较意外！我真的没想到⾃⼰会考的这么好！”

她兴奋的回答道。

……

随后，我们来到了初中组的考场进⾏参观、拍照。参加考试的学⽣个个精神抖擞，从Ta们的眼睛

中可以看的出来Ta们是有备⽽来。在Ta们进⾏考试的过程中，我们与专门培训快速阅读的专家进⾏了

提问：“快速阅读对孩⼦的学习会有什么影响？”我迫不及待的问。“快速阅读不但对学习没有影响反⽽对

我们的学习有很⼤的帮助。快速阅读主要是⽤脑开发、记忆的信息⽐较多！”周专家认真的解说。……

时间不等⼈，⼀晃采访的.时间到了，我们依依不舍的⾛出了考场⼤门，⾛进了……

……

阅读课作⽂600字篇4

⼀听到放学的铃声，我就急匆匆的跑到七年级四班教室门⼝等我的好朋友——紫漫。

等我看到她出来的时候，发现她后⾯跟着⼀⼤群同学，⽽且都搬着凳⼦，奇怪！我把她拉到⼀边，

问她要去哪，她说要去媒体室上阅读课。她还告诉我，以前很多阅读课是在教室⾥上的，这次去媒体教

室可以放幻灯⽚。真没想到，她们⽼师居然在放学后给他们加阅读课。“我告诉你，我们⽼师讲课可好

了，她还经常去别的学校讲⼉童⽂学阅读呢”她⼜对我说。不过从她的语⽓⾥听不出⼀丝炫耀的味道。

“那我可以去听吗？”我脱⼝⽽出。她说：“肯定可以的，和我们⼀起去吧！”我还没等说什么，她就叫

道：“呀，没⼈了。”：“快跑。”我⼤喊⼀声。

当我来到多媒体教室后，赶快找地⽅坐下，暗⾃祈祷别被⽼师发现，把我赶出教室。幸运啊！⽼师

把窗帘统统都拉上了，光线⼀下变得很暗。哈哈！这样我就可以偷听⽼师讲课了。

⽼师打开幻灯⽚，⽤深沉的语⽓说：“同学们，幸福的时刻马上就要来临，让我们来分享⼀本童话

书吧！”我很吃惊，因为没有⼀个⽼师像这位⽼师⼀样开头的。

这时候，屏幕上出现了《灰姑娘》。⽼师说：“这是⼀个特殊的故事，让我们翻开书。”幻灯⽚上出

现了翻开的书页。我吃惊的睁⼤了眼，你猜为什么？这本书根本不是我们平时看的书，因为那是⼀本图

画书，⾄少有三分之⼆是图画。这样的书，还是在我⼩时候看过！真奇怪，初⼀的学⽣根本不会看这种

书的！呀，故事开始了。

我⼊迷的听了⼀会，故事结束了，⽼师说了⼀句，：“总会有新的⼀天的，下课！”

这句话让我陷⼊了沉思，⽼师突然关闭了幻灯，拉开了窗帘。教室突然亮了起来，我出去的时候，

在我⼼⼝，涌现出⼀种新奇的感觉。这时，⽼师向我⾛来，我全⾝的神经都绷起来了，害怕她骂我，但

是他们，但是她没有，她问我什么感觉，我说很好，很快乐，她笑了笑⾛开了。

这堂阅读课⼜让我找到了⼩时候的⾃我，真是⼀堂很不错的阅读课啊！！

阅读课作⽂600字篇5

今天，我们上了九年级第⼀次真正意义上的阅读课。在阅览室⾥，匡⽼师的⼀席话让我沉思良久。

那时上午的第4节课，⽼师通知我们去阅览室读书，同学们⼀听欢呼雀跃。久违了啊！那充满油墨

清⾹的阅览室。⼀路上，⼤家叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，脸上写满了轻松和惬意。

⼀到阅览室，⼤家似乎都狂暴了起来，哪顾得上什么绅⼠、淑⼥的形象。个个如饿虎扑⾷⼀般，冲

到书柜前抢书，那个揽三本，这个抢四本，我也不⽢⽰弱，拿了两本书找上地⽅坐定，开始阅读起来。

这本书真有意思啊！我⼀边看⼀边情不⾃禁笑了出来。柔和阳光照在⾝上，静静地读着⼿中的书，

⽿边只听见“沙沙”的翻书声，我们整个⾝⼼完全放松了下来。正当我沉浸这在愉快的享受之中时，⽿边

忽然传来匡⽼师的声⾳：“同学们，时间快到了，你们都看了多少了？看书是要⽤⼼去体会的，不在乎

多，但⼀定要有收获。那些拿了三五本的同学，你们完成任务没有？”

我听完后，看看⼿中的两本书，不禁哑然失笑：⾃⼰连其中⼀本的四分之⼀都没有读完，当初为什

么要拿两本书呢？随即⼜暗庆幸：好在⾃⼰⽤⼼地去品了⼀番那些⽂章，不然这⼀趟岂不是⽩来了么？

贪多嚼不烂呀！⼀阵噪⾳打断了我的思绪，同学们都已起⾝整队，我忙站了起来。

在回去的路上，我⼀直都在回想着匡⽼师的话。“贪多嚼不烂”虽然是⼀个简单的道理，但⼜有多少

⼈真正能够理解它的含义呢？想想⾃⼰有时⼀做完作业未进⾏复习巩固就忙着去做课外题，这样虽然在

⼀定程度上拓宽了知识⾯，可⾃⼰份内的、那些应该掌握的基本知识、基础原理有时还真没有嚼烂，所

以导致⼏次考试都不理想。

想到这⾥，我不禁暗下决⼼：以后晚⾃习写完作业后，⼀定要养成先复习，再拓展的习惯，不能随

⼤流，看见别⼈拓展也急呼呼地跟着拓展。俗话说得好：“磨⼑不误砍柴功。”只有把基础打牢，才能提

⾼效率。毕竟，“嚼烂了再贪”，是不会“消化不良”的。

阅读课作⽂600字篇6

这个暑假，我翻开了《全阅读课本》这本书，虽然以前听说过⼈⼈皆知的《西游记》，但还真没仔

细阅读过。《全阅读课本》这本书就是《西游记》的精华练习版。这本书主要讲了孙悟空怎样被压在

五⾏⼭下，后来随唐三藏去西天取经。途中，唐⼭藏先后⼜收了猪⼋戒和沙和尚为徒弟。后来，历尽千

⾟万苦，经历了九九⼋⼗⼀难，终于取得了真经。其实，《全阅读课本》这本书更加体现了唐三藏、

孙悟空、猪⼋戒和沙和尚等⼈这种不怕吃苦，坚持不懈的精神。

看到这⼉，我不禁想起了有⼀次我去朋友家玩的事⼉。那天，我和妹妹去找朋友玩，我们⼀起玩

跳格⼦的游戏。我们画好格⼦，就先试跳，他们每个⼈都跳到了⼋格，⽽我却因为长时间不运动，只跳

了七格。我不⽢⼼，为什么他们都跳的⽐我好，于是，我便跟他们说：“我先练习⼀下，等我跳到⼋格

了，我们再玩，好吗？”“好吧！”他们异⼝同声地说。⼀开始，他们还看着我练习。时间⼀点⼀滴地过

去了。我还是没有跳到第⼋格，她们也觉得很⽆聊。于是就都去玩⼿机了。只剩下我⼀个⼈在那，⼀直

练习……“我成功了！我成功了！”当我的脚踏在第⼋格的格⼦⾥时，我激动得⼤叫起来。⾝上的⾐服全

湿了，好像洗了⼀个汗⽔澡⼀样，额头上的汗⽔也在不停地落在地上。他们听到我的声⾳，⼀个个都过

来祝贺我。这时，我突然想起了⼀本书中的⼀句名⾔——“贵在坚持，难在坚持，成在坚持。”哪个⼈没

有困难？不经历风⾬怎能见彩虹？没有爬不过去的⾼⼭，也没有闯不过去的险滩！

阅读课作⽂600字篇7

阅读课上，⽼师为了活跃⼀下⽓氛，就进⾏了⼀场别开⽣⾯的拔河⽐赛。⼤家都摩拳擦掌，跃跃欲

试。很快，全班就被分成了两组，我，⼩汤，⼩冀成了⼀组，张同学与⼀位⿊马选⼿——⽑⽼师⼀组。

我们实地取材，桌⼦上的桌布当成了绳⼦，桌⼦凳⼦往两边⼀推，就成了简易的拔河场。⼀切准备

就绪，⼤家握着绳⼦，⽽我的⼼⾥已经紧张得像揣着⼏只⼩兔⼦，七上⼋下。此刻，我们都屏息凝视的

等着，随着⼀声“开始”，原本紧张的⽓息⼀下⼦热⽕朝天，“使劲啊！”“⽤⼒啊！”之类的话像波浪似的⼀

波未停⼀波⼜起。⼤家的脸个个憋得通红，就连我这个瘦个⼦也使出了吃奶的⼒⽓。但毕竟我们组⼈多

⼒量⼤，就如同脚下⽣根，即使对⼿的⼒⽓再⼤，我们也像⼀尊佛像似的⼀动不动。也许是我们的团结

镇住了对⼿，他们慌了阵，左右脚来回交替，可是到最后还是变成了束⼿⽆策的⼩⽺羔，活活被我们拉

到了墙⾓。

结果当然是我们赢了，可对⽅不同意，说我们⼈多不公平，就要就要进⾏⼀场⼀对⼀的⽐赛。在⼩

冀和张同学⽐的时候，双⽅都摆好了阵势，想从⽓势上压过对⽅。⽐赛⼀开始，只见⼩冀前脚⼸后脚

蹬，抓住绳⼦使劲的拉，⼀下⼦就让张同学往前进了好⼏步，可张同学也不⽢⽰弱，蹲着马步使劲向后

拽，眼看就要让⼩冀顶到线，突然之间，局⾯来了⼀个⼀百⼋⼗度的⼤反转！⼩冀猛地⼀拽，张同学就

直接冲到了对⽅的线中。

到了最后，⼤家都累得⽓喘吁吁，⽼师⾼举我们的⼿兴奋的喊道：“恭喜你们获胜了！”我们的脸上

都洋溢着胜利的喜悦，对⽅也送来真诚的祝福。

这真是有趣的⼀次阅读课！

阅读课作⽂600字篇8

教师的“通病”，总担⼼孩⼦们不理解，掌握的不牢固，唠唠叨叨⼀遍遍讲解。天长⽇久，教师这台

勤劳的“复印机”，定能把孩⼦们教育成同底版的⼀件件“复制品”。

我们在备课时，把精⼒和时间都⽤在怎样教上，⽐如：怎样导⼊、怎样过渡、怎样板书、什么时候

⽤什么课件、怎样评价学⽣、怎样⼩结、什么地⽅拓展、如何布置作业等等。过于重视设计，孩⼦们被

牵着⿐⼦转圈圈。阅读教学的前提是读顺读熟课⽂，如果教师把课⽂分析的天花乱坠，解读的淋漓尽

致，到最后，孩⼦们满头雾⽔，收获雷同，却连课⽂都读不通，读不好，这样的课堂是⽆效的。

莫把阅读课上成讲读课。阅读课孩⼦们必须能读准、读顺、读好课⽂，如果连这⼀点都做不到，后

续的理解就免谈。⼀篇课⽂肯定有⼀些词语需要认识、理解和强调。通过⾃主识字后，主要从句⼦⼊

⼿，要求连贯、顺畅、不漏字不添字、停顿适度、不读破句，遇到有些句⼦⽐较绕⼝就多读⼏遍。

每个孩⼦的认知⽔平、思维⽅式、获知感受、疑问触点是各不相同的，读完⼀篇课⽂，每个孩⼦都

有不同的感悟，都会产⽣⼀些想法，或者还有⼀些疑问，或者还有不同意见，为什么不给孩⼦说的机会

呢？特别是公开课，内容满满当当，不拖堂就已经感谢天感谢地了，课堂节奏快如飞，花样层出不穷，

那会有时间让孩⼦们“静⼼思考”“各抒⼰见”。⼀次次没有机会“⼀吐为快”，久之，除了被动接受再⽆其

他。

但凡思考、质疑，都需创造“说”的平台。如果有思考，不给孩⼦们表达的机会，那将造成以后懒于

动脑；有思考，给表达，再给予评点指引，那么思考的质量就会更⾼。更重要的是，⼀旦有表达的机

会，孩⼦们的思考就能⾃觉唤醒，从⽽养成⾃主学习、独⽴思考的好习惯。