心算方法

珠心算的方法

一、基本知识

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中

指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上

珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。

二、基本概念

1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，

4的凑数是1。

2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是

7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是

100结束。

定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。

三、基本加减方法

1、直加直减类：

直加：口诀为“加看外珠，够加直加”例2+6

直减：口诀为“减看内珠，够减直减”例8-7

2、凑5加减类：

凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑”例4+2（下5减2的凑数3）

凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑”例8-4（去5加4的凑数1）

3、满10加减类：

满10加：口诀为“本档满10，加10减补数”例7+8（十位加1，个位减8的补数2）

满10减：口诀为“本档不够，减10加补数”例10-6（十位减1，个位加6的补数4）

4、满10凑5类：

满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8

的补数2时“去5加3”）

满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下

5减2”）

珠心算教学用手指操

珠心算教学用手指操

(1)一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，

变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

(2)一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥

哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615；小小个子就是我，我在学唱歌，12345，

54321。

(4)一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，

扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解

放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；

内容：1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程：一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意

义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快

又好

1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

三、练习拨1——5单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入

拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指

拨入，拨去。连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4。第二讲6—10的拨法

目标：学会6-10的拨法

内容：

1、复习上一讲的内容；

2、学习6-10的拨法；

3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；

4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。

过程：

一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨

1——5

二、学习6~10的拨法

1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，

拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同6

2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；

3、儿歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的连拨

5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）

三、学习10的拨法

1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；

2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；

3、幼儿拨10；

4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，

试用空拨盘拨珠作业：练习5—7

第三讲一位数的直加

目标：学会拨珠1-49，一位数的直加

内容：

1、学习拨珠1-49

2、一位数的直加

难点：小数加大数

准备：

1、《摘苹果》

2、49以内的珠译数卡片

过程：

一、学习拨珠1~49

1、复习拨珠1—10；

2、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49。

3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，

直到49。

4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）

休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）

二、一位数的直加

1、加法：加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。

3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；

4、举例：1+6（加大数），幼儿练习

三、游戏：小红摘苹果

四、珠译数，数译数

五、空拨盘练习

作业：练习8—10第四讲2-3位数的直加

目的：学会2-3位数的直加

内容：

1、定数1的练习

2、三位数的拨法

3、2-3位数的直加

难点：数位对齐，高位加起的理解

准备：《小熊过桥》挂图

一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习，定时30秒

2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）

3、练习：23+522+5546+396+382+6

4、学习两位数的直加，

5、举例：22+55强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+7353+4528+51

二、三位数的拨法：

1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。

3、练习：2743

休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位数的直加

1、举例：22+11引出222+111

指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加

直加。

2、练习：151+333329+120456+543

特例：104+250350+108

四、游戏：《小熊过桥》

五、心算：

1、进行珠译数训练

2、空拨盘：例：12+53+16

3、看盘心算：例：11+65+12

4、心算：例：5+114+5

作业：练习15~17

关于珠心算（知识、教案、方法）全面公开②

幼儿园珠心算教案

教案：1认识算盘学姿势

认识算盘学姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；

内容：1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；

《森林幼儿园》

一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势

表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置

（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

回答人的补充2010-03-2817:47珠心算的方法

一、基本知识

1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中

指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：

右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上

珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。

二、基本概念

1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，

4的凑数是1。

2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是

7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是

100结束。

定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。

三、基本加减方法

1、直加直减类：

直加：口诀为“加看外珠，够加直加”例2+6

直减：口诀为“减看内珠，够减直减”例8-7

2、凑5加减类：

凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑”例4+2（下5减2的凑数3）

凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑”例8-4（去5加4的凑数1）

3、满10加减类：

满10加：口诀为“本档满10，加10减补数”例7+8（十位加1，个位减8的补数2）

满10减：口诀为“本档不够，减10加补数”例10-6（十位减1，个位加6的补数4）

4、满10凑5类：

满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5

加3”）

满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下

5减2”）

珠心算教学用手指操

珠心算教学用手指操

(1)一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，

变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。

(2)一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。

(3)大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥

哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，61615；小小个子就是我，我在学唱歌，12345，

54321。

(4)一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，

扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解

放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；

内容：1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。

过程：一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快

又好

1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

三、练习拨1——5单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入

拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指

拨入，拨去。连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。作业：练习1——4。第二讲6—10的拨法

目标：学会6-10的拨法

内容：

1、复习上一讲的内容；

2、学习6-10的拨法；

3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；

4、8；9、10珠像图。准备：6-10数字卡。

过程：

一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨

1——5

二、学习6~10的拨法

1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6，

拨去6并用数字卡引出7、8、9，指法同6

2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；3、儿歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的连拨

5、认识0上厕所，休息，手指操（复习）

三、学习10的拨法

1、认识10，一根油条加一个鸡蛋是10；

2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10；

3、幼儿拨10；

4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译

珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5—7

第三讲一位数的直加

目标：学会拨珠1-49，一位数的直加

内容：

1、学习拨珠1-49

2、一位数的直加

难点：小数加大数

准备：

1、《摘苹果》

2、49以内的珠译数卡片

过程：

一、学习拨珠1~49

1、复习拨珠1—10；

2、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49。

3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化；到19注意20的变化，

直到49。

4、练习拨珠1—49。（听拨，看拨）

休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````）

二、一位数的直加

1、加法：加法就是增加、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。

3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；

4、举例：1+6（加大数），幼儿练习

三、游戏：小红摘苹果

四、珠译数，数译数

五、空拨盘练习

作业：练习8—10第四讲2-3位数的直加

目的：学会2-3位数的直加

内容：

1、定数1的练习

2、三位数的拨法

3、2-3位数的直加

难点：数位对齐，高位加起的理解

准备：《小熊过桥》挂图

程：

一、一二位数分得直加

1、打定数1的练习，定时30秒

2、复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）

3、练习：23+522+5546+396+382+6

4、学习两位数的直加，

5、举例：22+55强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+7353+4528+51

二、三位数的拨法：

1、提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。

3、练习：2743

休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位数的直加

1、举例：22+11引出222+111

指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加

直加。

2、练习：151+333329+120456+543

特例：104+250350+108

四、游戏：《小熊过桥》

五、心算：

1、进行珠译数训练

2、空拨盘：例：12+53+16

3、看盘心算：例：11+65+12

4、心算：例：5+114+5

作业：练习15~17

关于珠心算（知识、教案、方法）全面公开②

幼儿园珠心算教案

教案：1认识算盘学姿势

认识算盘学姿势

目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；

内容：1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；

《森林幼儿园》

一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，

并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、打算盘的姿势

表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正

确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的

中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士

兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

三、练习拨1——5

单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇

指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边

让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。

2、5的指法：右手食指拨入，拨去。

连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。

作业：练习1——4。6--9的拨法

目标：学会6--9的拨法以及0—9的正确书写

内容：

1、复习上一讲的内容；

2、学习6--9的拨法；

3、0--9的珠译数。

难点：

1、掌握合拨、分拨

2、区别1、5；2、6；3、7；4、8；珠像图。

准备：6--9数字卡；

0--9珠译数卡片。

过程：

一、复习

1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；

2、打算盘的姿势：听口令练习三次；

3、拨1——5

二、学习6~9的拨法

1、学习拨入6、7、8、9

用5引出6，

演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。

练习：拨入6，拨去6

用数字卡引出7、8、9，指法同6

2、练习拨6、7、8、9，听拨，看拨；

3、儿歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的连拨

5、认识0

上厕所，休息，手指操（复习）

三、练习0—9的连拨

1、区别1、5；2、6；3、7；4、8珠像图

2、练习：游戏：打9响机关枪

3、珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠

四、学习0—9的的认、读、写

1、练习0—9的正确书写

2、写数、画珠

作业：练习5—81—49的拨数

目标：学会拨珠1--49

内容：学习拨珠1--49；

准备：49以内的珠译数卡片；

过程：

一、学习拨珠1—49

1、复习拨珠1—9

2、认识10，学习拨10，学习9变10的拨法

3、游戏“打十响机关枪”

4、写出11、15等数让幼儿认，引出11—49

5、认数、数数、拨数练习

二、游戏：开火车(珠译数、数译珠)

休息、上厕所、手指操(一个手指点点„„)

三、练习1—49的连拨

1、幼儿念老师拨，到14停住，注意14到15的指法变化，

19到20的变化，直到49

2、幼儿连拨1—49

四、空拨盘练习(脑想、空拨)

作业：练习9—10

一位数的直加

目标：学会一位数的直加

内容：1、拨珠49--100

2、一位数直加

难点：数位对齐的理解

准备：1、《摘苹果》

2、50--100的珠像图

过程：

一、学习拨珠49~100（强调99变100的指法）

二、游戏：《小白兔的耳朵》（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工）

上厕所，休息，手指操（复习、弹水）

三、一位数的直加

1、加法：加法就是增加了、越来越多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。

3、举例：1+1(加小数)(注意用竖式)，幼儿练习

4、举例：2+6(加大数)，幼儿练习

四、游戏：小红摘苹果

五、珠译数、数译珠

六、空拨盘练习

作业：11~14

直减

目的：学会三位数以内的直减珠算。

内容：

1、复习1~9的连加；

2、复习两位数的多笔加；

3、学习直减的方法及应用。

准备：四个纸飞机、挂图《巧过地雷阵》

过程：

一、复写定数1~9的连加，幼儿交错互打。

二、直减

1、什么是减法？提问：由加法——增加引出减法——减少。

减法：就是减少、越来越少了。

2、游戏：飞机飞走了；准备四个飞机，请小朋友飞；

“呼”飞走了一个，只剩下三个了；

“呼”又飞走了一个，只剩下二个了；

“呼”再飞走了一个，只剩下一个了；

“呼”最后一个也飞走了，“呜”我的飞机一个也没有了。

3、一位数的直减

举例：8-3够减，直接拨去3个珠。

练习：8-59-76-57-1

4、两位数减一位数

举例：16-5数位对齐，个位减去5，够减直减。

练习：28-734-219-457-6休息，上厕所手指操《手指上课了》

三、两位数的直减

1、举例：42-21示范。

2、练习：78-2138-2564-5189-36

四、三位数的直减

1、举例：372-202示范。

2、练习：548-527608-506789-234

五、《巧过地雷阵》

六、心算

作业：练习1~4

1~2位数的凑数减

目的：学会破5减

内容：

1、凑数减；

2、写数0~9;

3、应用题。

准备：挂图《分苹果》

过程：

一、1~2位数凑数减

1、复习直减17-287-75654-102

2、引出凑数减：6-2怎么办？

口诀：下减不够，去5加凑;

例：6-2下珠不够减2，2的凑数是3,去5加3.

练习：5-37-38-45-1

16-4：示范

练习：15-317-318-425-2

二、写数（5岁以下不要求）

1、准备小字本，学习0~9。

2、强调写字姿势：纸、笔、身体、左右手；

3、写数0~9，强调各数的难点。

休息，上厕所，手指操复习

三、指法练习

在算盘上拨入123456789,然后从首位开始，见几加几，

连续三次，最后在末位加9，结果为987654321.

四、应用题

挂图《分苹果》

（1）两只动物谁的苹果多？

（2）多多少？

（3）如何才能一样多？

五、心算练习

作业：练习5~7

两位数的凑数减

目的：

1、分清满5加和破5减的区别；

2、学习两位数的凑数减。

内容：

1、复习凑数及凑数加；

2、区别满5加及破5减；

3、学习两位数的凑数减。

准备：挂图《趣味运动会》

过程：

一、区别满5加和?减

1、定数练习；

2、复习凑数：什么叫凑数，凑数有哪些？

3、复习凑数减及凑数加的指法：

（1）、减法口诀：下减不够，去5加凑（动作：双手往上走）

练习：6-416-266-12-20

（2）、加法口诀：下加不够，下5去凑（动作：双手往下走）

练习：4+323+214+43

(3)、练习手指动作：上下楼梯

上楼梯，凑数减；下楼梯，凑数加。

二、指法练习：(练习上下楼)

44+11-11+22-22+33-33+44-44+55-55

444+111-111+222-222+333-333+444-444+555-555

休息，上厕所，手指操《大胖子睡了》

三、两位数的凑数减

1、十位直减，个位凑减（直凑减）

2、十位凑减，个位直减（凑直减）

3、十位凑减，个位凑减（双凑减）

4、综合凑数减练习。

四、挂图《趣味运动会》

五、心算

口算除法教学反思

2010年04月12日

这部分内容只要求一位数除整十、整百、整千和几百几十、几千几百的口算出发，内容不难，教学

时我不让学生单调重复地简单联系，而是腾出时间创造机会让学生在生活情境中找口算除法的数学问题，

解决算法的问题，多进行思维训练，教师引导学生自主探究、小组交流，发现了多种做除法的想法：例

如60÷3，想法1是想乘算除，因为20×3=60，所以60÷3=20；想法2是把60看成6个十，然后用表内

除法去做；想法3是用乘法口诀去除。尤其是学生在探讨中，善于用身边的实物代替整十、整百、整千

数，使一位数除整十、整百、整千变成表内除法，化繁为简，这是数学变换的重要方法之一。学生在探

讨口算除法中，不但懂计算，还善于找规律，通过算法多样化的探究，引导学生学习数学思想方法，提

高学生的计算能力，类比能力，迁移推理能力，提高学生的思维能力。但唯一遗憾的学生在计算时，总

有个别学生忘记添商末尾的0。

珠心算的好处

2010年04月14日

宝宝的幼儿园今天开展了一次家长的珠心算培训。珠心算我还是第一次听这个名字。刚开始还以为

跟珠算一样的，听完了老师的讲解才知道原来珠心算法珠算有一定的差别。

珠心算是一个让人们既熟悉又陌生的概念，有人认为它是珠算，就是打算盘；有人认为它是心算，

就是一种在心里快速计算的方法。其实，这些认识不能说对也不能说错，因为珠心算既和珠算有关，也

和心算有关，它是在心里打算盘，但这里的心算是指脑，也就是说珠心算其实是在脑中打算盘。通过在

脑中打算盘，激活被闲置的右脑，使左右脑得到协调发展，左脑的抽象思维和右脑的形象思维得到综合

运用，使人的脑潜能得到充分挖掘，使人的用脑和思维更加科学和高效。

许多科学家、教育家根据左右脑的不同功能分析了现行教育，认为今天的学校是一个强调左脑功能

的学校，多数活动都围绕着发展左脑功能进行，致使学生左脑超负荷运转，右脑闲置，大脑的两半球得

不到和谐发展和合理运用，防万里碍了他们智力的全面发展和创造力的提高。因此，“中小学生左右脑

协调开发与学习效率提高的研究”成为全国教育研究“九五"规划教育部重点课题

因此，选择学珠心算是你对你孩子明智的选择，它除了能解决孩子注意力不集中、多动、不爱学习、

做作业拖拉等式问题外，同时开发右脑，及左右脑配合能力，快速培养孩子学习兴趣、乐趣和知趣，快

速提高孩子记忆力、观察力、意志力和反应能力，提高孩子灵活计算能力、培养孩子多向性思维。不仅

智力潜能得以开发，快速的计算能会让他喜欢表现自己课堂参与感强，在老师更多的常识与关爱下，变

得喜欢数学这门学科，从而让孩子的一生得以发展。

经过长期的教学实践证明，学过珠心算的儿童，可以有以下效果：

（1）、计算能力显著增强。每星期一个半小时的训练，经过一年，孩子可以具备2-3位数笔加、减

心算的能力。

（2）、增强了空间记忆能力。通过数译珠，使孩子的视觉空间智能明显提高。

3）、注意力得到明显改善。孩子通过听（看）、拨、说，锻炼了“五觉'协调能力，即提高了注意力。

（4）、领悟力进一步加强。无用多元培育手段，师生互动式、游戏式教学，保护和发展了孩子的顿

悟、想象能力。（5）、自信心、意志力明显提高。课堂教学注重引导孩子表现，强调赏识教育和纵向比

较教育，以及学过珠心算在同龄孩子中的出色表现，使孩子不断感受进步、成功，进一步完善了自信心

及持之以恒的心态。

（6）、做事计划性、目的性明确。作为教学内容之一，通过师生约定，当堂奖励等方式，有意培养

孩子做事的计划性和目的性，使孩子的自我认知智能明显提高。

其实学珠心算真正的好处不在于算，注重的不应是会算题这个结果，学珠心算的好处在于左右脑的

协调应用。总之，实践证明，珠心算引入数学课堂能发展学生思维，提高学生学习兴趣，培养学生注意

力、记忆力、持久力、及自信心，从而有利于其他学科的学习和掌握，珠心算教学有如此好处，把珠心

算引入数学课堂确实是可行的明智之举。

手指心算速算口诀

双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中

指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，

把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再

次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，

收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问

可以和老师交谈．

根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编

初级：100以内加减

准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳

在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不

要太远。）

一、手指定位口诀

我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；

右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀

食指伸开“l”，中指伸开“2”；

无名指为“3”，小指伸开“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀

一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，

六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，

六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）

四、左手出指练习口诀

一十，二十，三十，四十；五十，

六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）

五、双手出数练习

15、23、46、99、58、73、61……

（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）

六、加法练习

注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加

2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；

嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有

小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）

1+1

2＋l、2＋2

3+l、3＋2、3＋3

4＋l、4＋2、4＋3、4＋4

5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5

1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9

2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8

3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7

4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6

5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5

（2）十位数加法练习

10+10

20＋l0、20＋20

30+l0、30＋20、30＋30

40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40

50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50

10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90

20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80

30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70

40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60

50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50

（3）一百以内加法混合练习

3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10

13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……

（4）一百以内连加混合练习

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……

七、双手减法练习

减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。

（l）右手减法练习

1-1

2-1、2-2

3-1、3-2、3-3

4-1、4-2、4-3、4-4

5-1、5-2、5-3、5-4、5-5

6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6

7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7

8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8

9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9

9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9

8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8

7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7

6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6

5-1、5-2、5-3、5-4、5-5

4-1、4-2、4-3、4-4

3-1、3-2、3-3

2-1、2-2

1-1

（2）左手（十位数）减法练习

10-10

20-10、20-20

30-10、30-20、30-30

40-10、40-20、40-30、40-40

50-10、50-20、50-30、50-40、50-50

60-10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60

70-10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70

80-10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80

90-10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90

100-10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100

100-10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100

90-10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90

80-10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80

70-10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70

60-10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60

50-10、50-20、50-30、50-40、50-50

40-10、40-20、40-30、40-40

30-10、30-20、30-30

20-10、20-20

10-10

（3）双手减法混合练习

50-1、53-6、51-8、55-6、55-16、100-53、97-49……

八、双手初级加减混合练习

24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15……

九、初级运算注意事项

在加法中注意四十九和一百的进位方法，在减法中注意百位和五十的退位方法