小学教师读书心得

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小学老师读书心得

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写心得体会

是一个不错的选择，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信许多人会

觉得心得体会很难写吧，以下是收集整理的小学老师读书心得，仅供参

考，欢迎大家阅读。

小学老师读书心得1

“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”(苏霍姆林斯基

语)”

很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语

言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一

个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每

一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。

我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。

“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们

不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很

多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试

依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好

厨子?”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工?”钱钟书的

数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》?上帝让每一个

人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个

性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上

帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、

标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，

不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成

就，他就必须有特色。

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“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社

会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，

给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。

小学老师读书心得2

读书，这对我来书是一个朗朗上口的词，毕竟面对自己的学生，我

已经不止多少次的向他们说起。但对我个人来说，却少有时间能用上这

个词。作为一名教师，我不知不觉中总是容易沉浸在学生的“读书”当

中，却不知不觉间忽略了自己的“读书”。

为此，在这段时间里，我也忙里抽闲的为自己选了基本书籍，想通

过阅读的方式来提升自己，也让自己能在休息的时间中更加的放松。

关于这次的阅读，我们选择的有基本书主要是有关于：教师修养，

学生的心理以及一些文学名著类的书籍。

在经过了一段时间的阅读后，我渐渐的沉浸到了书中的世界。这种

感觉真的是让人欲罢不能。作为一名教师，我在阅读一些教学类书籍

的时候，总会情不自禁的将自己带入进去。如在阅读教师修养累的书

籍的时候，我会不自觉的反思自身的问题，检讨自己在行为上的误差

或错误。阅读结束，对自己的反思也做了满满的笔记。看着自己这么

多的问题和错误，我深深的对自己的师德感到惭愧。尽管没有多么严

重的问题，但作为教师，我却更应该在一言一行中都展现好教师的风

范，更何况是作为小学老师的我！小学正是孩子们学习的习惯的时候，

老师作为榜样，作为学生们学习的标杆，如果我对自身一些问题的不

注重，就是对学生的不负责！

此外，通过对学生心理类书籍的阅读。我也渐渐认识到班上很多

的问题。认识到自己的“无知”！很多学生的表现我都看在眼里，但

却没能及时的去做出引导！这是的我的不足！通过阅读这些心理知识，

我更加深刻的认识到作为一名老师，因该在心理层面去认识学生，而

不仅仅在于行为上的引导。

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最后，是一些文学的名著。尽管早已阅览过，但再次翻看，却让我

有了更多的收获和体会。这是对我自身思想的一种洗涤，也是对自我的

一种放松。这类书籍的阅读，不仅让我收获了更多的对名著的感受，还

让我调整好了自身的状态，准备好迎接接下来的教学任务。

此次的阅读就像是对我的自身的一种反思和调整，让我不仅仅收获

了知识和经验，更了解了自己的不足！今后的工作中，我也会好好的反

思自我，加强自身的学习！让自己的在教育学生前，更多多审视自身！

小学老师读书心得3

老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教

育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百

条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我

排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我

遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分

析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教

师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象

最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看

着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我

忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，

每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备

课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常

接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完

成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时

间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到

底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：

每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，

注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要

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和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调

乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。

我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语

文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的

常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，

应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所

举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的'成功之处就是用他的

终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。

教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动

和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些

小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先

考虑清楚的!

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对

自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又

要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中

提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，

我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干

年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

小学老师读书心得4

读书笔记从教以来经常听到家长这样说，“老师的一句话顶家长

的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会：班主任的地位在学

生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多

任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。因而，班主

任工作的成败在一定程度上决定了学生的人生观、价值观的养成，决

定了学生会成为一个怎样的人。这段时间，我认真学习和阅读了陈宇

老师的《做最好的班主任》这本书。读完此书，感觉有很大的收获。

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下面我谈谈自己的读书体会：

陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书通过一个个鲜活的事例

介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，

感觉就像是看着一集集《陈宇的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就

在眼前。

在《你能做最好的班主任》这本书中，陈宇老师以一个化学老师而

特有优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！

做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一

些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂

自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

陈宇老师说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我

们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和

“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。

教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导

学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上，如

果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。

陈老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育

事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对

学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，

而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的

主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。

陈老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生

感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，

引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，陈老师所采取的方

法更是独到，如：安排当班干部，对手竞争，为学生生日接力会……

“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远

也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的

角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像

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李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢

得孩子们的尊敬和爱戴。

从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育

人，教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真

不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当

初也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是

无价之宝了，是一份上佳的教育记录。

在读陈老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是陈老师

对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育

家的教育理论那也是随手拈来。我想，不愧陈老师之所以能在自己的文

章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生

扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺

骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都

千万不要对学生说“你是不可救药的”。

总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，

才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工

作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，

不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

小学老师读书心得5

前些天，我翻阅了王桂芝老师的《班主任成长日记》，此书是以

教育叙事的手法讲述一个个真实的教育情境。作者在对日常教学的点

点滴滴与认真反思中，让我领略了人生，教育的极致境界，即“点点

滴滴都是诗”。正所谓生活着是美丽的，和孩子们一起成长是温馨、

感动、诗意的。

当初选择幼儿教师这一职业，是因为教师是太阳底下最光辉的职

业。可是一年多的工作经历让我明白：选择幼儿教师这个职业也就是

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选择了风雨兼程的旅程。因为在教学生活中，总有许多莫名的烦恼困扰

着我的心房，总有许多的失意和彷徨折磨着我的神经，我曾经一度抱怨

教师生活的艰辛、繁杂，但看了这本书，心灵一直随着作者的思路，和

孩子一起慢慢长大，感受着凄苦过后的酸与甜的感觉。的确，每个人的

人生都有无数的七彩光圈，教师也是如此，只不过它的七彩光圈更绚丽

复杂些罢了。只要我们用积极，乐观的心态来面对教育中的种种琐事，

那么风雨兼程的旅程也就别具风味了。

写教学日记、读书心得正是引导教师思考、反思、探索和解决教育

教学过程中存在问题的有效途径。这是我读这本书最大的感受。通过写

教学日记可以促使教师在实践中不断地反思自己的教育行为,及时调整

教学策略，可以帮助教师积累教学资料,研究探讨创新教育的理论与经

验，可以鞭策教师不断地进行总结,为形成自己的教学风格积累第一手

材料。此书让我明白作为新教师的我来说，写教学日记是尤为重要的，

是自己教育生涯的真实写照,记录下我在幼教岗位上的点点滴滴。它可

以帮我梳理一天的工作，记录一事的过程，思考一日的得失，达到进

行自我教育、自我评价、自我提高的目的，为我今后工作提供了素材，

也是为自己以后的发展铺路。

但是众所周知，教师的工作是琐碎而又艰辛的，记教学日记一天

容易，一周、一月……坚持就有难度，正如魏书生说的“记日记就是

坚持道德长跑”。坚持写教学日记使魏书生更深入地研究自己、改变

自己，引领其走向成功；王桂芝老师作为毕业班的班主任，在及其忙

碌和疲惫中，依然遵守着“坚持”的承诺，坚持写教育心得，坚持“细

数阳光”。认识是行动的先导，相信只要我坚持对教育行为的反思，

坚持与孩子们一起成长的激情，那么他们能做到的，我也一定做得到、

做得好。

“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子”。爱是幼小儿童身

心健康的精神需要，有爱心的教师能为幼儿身心发展提供精神营养。

幼儿相对学前儿童，更需要以爱心滋润幼小的心灵。作为幼儿教师的

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我，每天面临着繁杂的工作，身心处在重重工作压力之下，几乎没有时

间和精力去观察孩子的言行举止。孩子哭了，哄哄了事；孩子打架了，

批评了事；孩子退步了，谈话了事······长期以往，孩子与我的

距离越来越远。是王桂芝老师的文章让我知道幼儿园教师，不仅要具备

扎实的理论知识和端正的教学态度，还要用自己博大的爱心、耐心，关

心，细心和精心及宽阔的胸怀去关注身边的孩子；教我学会用多元化的

生态观点来看待班上的孩子，用一颗平和而真实的心去面对孩子，真诚

的爱他、欣赏他，其实大树有大树的风采，小草有小草的魅力，每个孩

子都有其闪光点；明白了为幼儿创造最适宜的成长环境，允许其飞扬独

有的个性，应成为所有教师的责任，因为高质量的生命便是那个性张扬

地挺立于天地之间的大写的人。每个孩子都是一个独立的世界,需要教

师用爱撒进每一个孩子的心田,用心指给每颗心灵成长的足迹,。

教师带着爱心的教育不同于生硬的说教,教师的爱像撒向孩子心灵

的阳光和雨露,滋润着孩子的内心世界,焕发出孩子内心蕴藏着的热情,

让孩子体验着人与人之间美好的情感交流,启发着孩子们去热爱生活,

引导着孩子们去追求光明。我想只要在工作中做到每天坚持一点点的

行动，给孩子一点点的感动，那么就可以拉近与孩子之间的距离，跨

越心理代沟，真正用爱去探索幼儿，走进他们的心里世界，从而促进

他们健康成长。也感谢《班主任成长日记》，是它教我学会在工作中

的坚持、反思、以孩子为本位，以孩子们的生命需要为本位。

小学老师读书心得6

今年初，我参加了教师进修学校组织的新教师继续教育的启动大

会。在寒假期间，我仔细研读了《课堂教学素养五项修炼》的第一章

“有效教学设计的修炼”。

下面就我的一些体会和老师一起探讨一下：

首先，在读书中我体会到一个有效的教学设计要有一个巧妙的切

入设计，这样可以让教学有灵气。切入，是迈进门槛，是升堂入室的

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开始。所以，课堂教学可以没有引入，但不能没有切入。一个巧妙的切

入可以激起学生学习新知的兴趣，可以打开学生的学习的思路，可以为

学生创设学习的情境，可以为学生搭建一个学习的平台。

课堂提问是小学数学教学中的一个主要形式，是教学目标达成的主

要途径，是重难点的突破口，是学生发展的关键，是有效教学的核心。

我们的课堂提问也应该充分考虑学生的年龄特征以及学生的知识起点。

我们的课堂提问要求符合学生年龄特征和认知规律，循序渐进，螺旋上

升。我们的课堂提问只有考虑了学生的认知规律才能使课堂教学更为有

效。设计问题的时候，应设计出一些简单易答的问题来扶一下学困生让

他们也能在课堂上有发挥的机会，提高学习的自信心。同时也要有一两

个综合性较强的具有一定难度的问题，尽量不要让那些在课堂上“吃不

饱”的孩子“挨饿”。

还有就是目前，学生的问题意识比较薄弱，具体表现为两种典型形

式：第一类是不敢或不愿提出问题；第二类是不能或不善于提出问题。

所以，在平时学习中，营造“问”的氛围，使学生敢问；在新课引入

中，创设“问”的情境，使学生想问；在新知探究中，提供“问”的

机会，使学生善问；在精心组织中，体验“问”的快乐，使学生疑问；

在知识运用中，精心设计，使学生会问。从小要学生会用数学的眼光

观察世界这对提高学生的问题意识和解决实际问题的能力起到十分重

要的作用。这是一个长期、渐进的过程，但是在此过程中，只要教师

坚持以学生为主体，精心设计、巧妙引导，问题意识就会在学生的头

脑中扎根，课堂教学就会变得生动活泼、富有情趣。

作为一名新教师，我们在教学中需要走的路还很长，所以我们在

平时的教学实践中好好揣摩，形成自己的教学风格，做到勤勤恳恳，

不怕失败，相信有一天我们会在教育着片沃土上成就一片自己的天空。

小学老师读书心得7

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的

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建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议

给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学

生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考

大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减

负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细

问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若

干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例

外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充

阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来

问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统

一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，

孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最

宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁

重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌

跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她

认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子

减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年

纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十

足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都

会是五彩缤纷的。

小学老师读书心得8

我有幸拜读了全国著名特级教师王崧舟撰写的《王崧舟诗意语文

教育》，如缕缕春风拂面，又似涓涓细流浇灌我那干涸的心田，给我

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送来了夏日里的丝丝清凉。

在这部《诗意语文教育》中，集中了王老师近几年对诗意语文的一

个不断理解和生成的文字轨迹，是他参与各种大型的、专题的语文教学

观摩活动、培训活动的讲座和报告.虽未亲临现场，但我能够深切地感

悟从王老师内心深处流淌出来的对于诗意语文的解读和修行，令我对诗

意语文有了滋心的感受，对我平常那近乎麻木的课堂教学有了更大的触

动。

书中王老师精辟而形象地向我们诠释了什么是诗意语文，那是对语

文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种深刻自觉

和回归。一切优秀的语文教学，是诗意的语文;一切风格鲜明的语文教

学，无论朴素还是绚烂、无论激情澎湃还是理趣盎然、无论散发着平民

气息还是充满了贵族气质，只要它是自由对话的、唤醒意会的、精神契

合的、追寻幸福的、实现自我的、充满智慧的，那就是诗意语文。

回想自己平时的课堂教学，真是愧对学生，愧对自己。上课时，即

兴发挥，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿;课后的反思策略也只做表面功

夫。不思进取，得过且过。其实我也挺讨厌这样的自己，曾经的雄心

壮志，曾经的理想抱负，都已不在。而这次读了《王崧舟诗意语文教

育》，又激发了我灵魂深处的那份感动，那份纯真。作为一名语文老

师，上好语文课，是自己的本职工作。王老师告诉我们，一堂好的语

文课，在课堂上教师要彻底放松，全然进入课堂中的每一个环节，和

学生情情相融、心心相印，要彻底打开自己的生命，让生命中的每一

个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下，

他会不时地产生高峰体验，他会在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、

一起流泪、一起沉思、一起震撼。

在书中我学到好多王老师的“独门秘诀”，要提高自己的教学水

平，平时要修炼绝招。比如第一招叫“实录还原法”。把课堂教学实

录还原成教学设计，然后再还原成教学理论;把理论再还原成设计，把

设计再还原成实录，这样一个来回还原的过程，可以很好地修炼自己

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的教学思想，提高自己的教学水平。第二招叫“情境填空法”。在听课

或看人家的优秀实录时，看到关键时刻，要定格打住，进行情境填空，

看看自己会有什么反应，如果自己处理会有什么“课像”生成，然后通

过比较，这样你的机智、通变与智慧就炼出来了。第三招叫“微格解剖

法”。在教学中要研究候课，研究导入，研究提问，研究范读，研究导

读，研究讨论对话倾听训练结课拓展，研究很多微格，这里面大有学问。

如针对学生的朗读，可以选择许多角度研究，如朗读状态、朗读方法、

朗读质量、朗读内容、思维方式、情感体验、现场氛围、思想认知、文

化背景、学习要求、动态变化等等。在书中这样的“独门秘诀”还有很

多，有机会大家都可以去好好欣赏学习。

我真的是受益匪浅!

小学老师读书心得9

读书，让教师更加丰富；读书,让教师更具魅力；读书可以使我们

在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加

成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此教师的成长离不

开读书，一直以来学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过读书提

高我们教师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。

一、积极参加各项读书活动。

按照要求，教师应把读书活动和日常教科研活动融合在一起。因

此要扎扎实实地投入到读书活动中去。这学期我积极参加学校组织的

各项培训活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，及时记下点滴收获。

培训结束后，都能按要求写一写学习心得。提高自己的理论认识，并

把这种知识运用到教学中去，收到了很好的教学效果。

二、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

平时我要求自己广泛阅读各类书籍。并充分利用现有的网络资源，

在网上寻找好的资源帮助学习。每天坚持抽时间读书，认真做好笔记，

通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔

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来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，

从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。通过我的自

主读书实践，大大提高了自己的理论水平、运用理论处理教学实际问题

能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底

蕴的优秀教师。

三、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教

学工作有关的先读、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。

四、读书要与思考有机结合。

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密

联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己

独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不

断探索让自己的专业不断提高。

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植

的过程，应当是学习主体和教育主体的有机结合。学生将不再是知识

的容器，而是自主知识的习得者。那么教师首先得去爱他们，关心他

们，从而融入他们，了解和理解他们，找到学生的起点。

通过读书，我的收获：如何让数学课有浓浓的数学味。教师在教

学生掌握数学知识的同时，也应渗透数学思想、方法，培养学生的多

种数学能力，使生最终形成数学素养。这肯定是一个需要老师长期的、

有意识的、有目的的启发诱导，又要靠学生自己不断体会、领悟、深

化的过程。

再比如：如何优化小学数学教学设计。要教授什么，学生的能力

现在是怎么样的，怎么开展教学活动，教学又会有怎样的效果。通过

读书我就可以将那些好的方法用起来，使自己在完成教学设计的基础

上，再慢慢进行优化。

读书可以增长教育智慧，使教师的思维拓宽。只有读书并且同时

进行反思和写作，才是实现教师专业化发展，进而促进人生发展和生

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命成长的最好途径。结合学校要求和自己的学科，我读了一些增加文化

修养的书籍，同时，关注教育教学类的书籍，关注教育教学的发展动态。

在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名

教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再

读书，这样我们才能用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐

地生活，快乐地工作，在“教育”这份阳光的事业里，散发属于自己的

书香，绽放自己独特的精彩。

小学老师读书心得10

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。

的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的

帮助，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的

变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝

毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与

教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师

的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年

轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、

写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，

每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例

子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了

在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，

这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，

我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在

抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人

都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着

自己而没有主动去做是事。

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想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，

花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写

一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想

这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约

老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和

对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万

里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我

更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地

使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺

的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处

有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自

己：我又看了多少书呢?

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大

的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我

们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因

为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后

的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些

都将成为我一生将享用不尽的财富!

小学老师读书心得11

近日，我读了陶行知先生教育名著，顿觉收益匪浅，充分认识到，

陶行知先生的教育思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教育

理念，陶行知先生说：“爱满天下”。“热爱每一个学生”“为了孩

子，甘为骆驼”陶行知先生把爱的教育发扬光大，教师对学生的爱应

是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格

要求相结合的产物。

师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。称学

生“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘，教

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师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生好的教育效果。孩子

是稚嫩的，孩子是天真的，他们的思想和行为都需要我们精心地护理，

教师对幼儿的爱在教育中具有重要的作用，爱孩子能营造出和谐、温馨、

亲切的师生关系，在这种关系中，幼儿不仅乐学，而且个性会得到充分

发展，形成积极向上的积极情感，这是创造能力形成的心理基础，同时

热爱幼儿也是师德中至为重要的一点，陶行知先生在书中强调教育模式

的核心是告诉我们怎样去爱，目的是为提高孩子的素质提供所需要的个

性和能力，培养幼儿成为身心健康的人。

读了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一颗博大、无

私、奉献的爱心，更让我体会到要成为一名好幼儿教师，不仅要爱事业，

更要爱孩子，爱是教书育人的源泉，我们更应敞开爱的大门，用爱接纳

每一个孩子，通过学习我深刻体会到：书中提出许多教育观点，陶行知

先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护，

这是陶行知教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践，符合幼儿园

现代教育的理念。我作为一名幼儿教师，要爱岗敬业、严谨治学、廉

洁从教、要为人师表、尽职尽责、让家长放心。

伟大教育陶行知是“万世师表”，他的教育思想将继续影响着幼

儿教育的改革，在幼儿园开展师陶学陶的活动中，进一步学习陶行知

的教育思想，充分挖掘陶行知教育思想在素质教育中的现代价值，用

陶行知的教育思想指导我们的工作很有必要，陶行知将教育立为人生

大事的信念、毕生奉献于教育、我们要紧密联系实际，挖掘陶行知的

新教育思想，更新观念，用新教育理念指导我们的行动，只有抓住陶

行知教育思想的精神内涵，才能充分发挥陶行知教育思想的现代化价

值，只要我们勇于探索，努力实践，开拓创新，不断进取。

读陶行知先生的文章，让我最感动的是：“捧着一颗心来，不带

半根草去，同时认识到自己还存在着许多的不足，更加明确了自己今

后努力的方向，在今后的工作中，我要继续努力，以自己的行动来实

行陶行知先生的教导，我要根据托班幼儿心理的发展、年龄的特点，

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改变传统的角色定位，不断改进教育教学方法，提高自身素质；不断提

升专业的水平，善于思考、善于研究、尊重幼儿的人格，了解幼儿的学

习特点，用最真诚的心去滋润孩子，用言行去关爱每一个孩子，以发展

的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展，更加地认真做好本

职工作、对待工作要具有强烈的事业心、责任感，爱岗敬业，开拓创新，

勇于奉献，努力搞好教育、教学工作，勇于创新，并根据托班幼儿的年

龄特点，和班级的老师一起搞好托班孩子的学习、生活管理工作，在工

作中，不断的学习，扎实工作，多关心集体、关心同事，在幼儿园的创

建工作中真正发挥党员的先锋模范作用，更新观念，确立创新意识，善

于动脑，勤于思考，让我们学习陶行知，用爱的实际行动创造出新的成

果！