如何培养孩子的自信心

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班主任怎样培养孩子的自信心

班主任怎样培养孩子的自信心

生活中，有些孩子自信心十足，我能行常挂在嘴边，但也可见到一些胆怯、

退缩，缺乏自信的孩子，总说我不会。那么该怎样培养和促进孩子的自信心?

一、善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信。

最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来

这微不足道，但做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至

夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定

孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：

老师说我进步了，而老师却说你得意什么，和那些优秀的孩子的标准还差远

了。或当孩子兴冲冲地说我考了90分！，而老师说某某某还考了98呢！等。

这样会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考90分没了兴趣，缺乏信心。

而班主任多说一句你进步了，希望下次多考几个90分！，将会对孩子的教

育产生很好的效应。所以，班主任要及时地发现孩子身上的闪光点，激励孩子树

立自信！

二、用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信。

强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到

老师和同学的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，

也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建

立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及

时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心

的动力。班主任可以这样鼓励孩子：你比上次进步了，你能做好，我们再

试一次，你能行等等。总之，班主任要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，

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不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为老师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖

孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望

得到老师的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自

己缺乏自信的孩子。（班主任工作）因此，做班主任的，在教育孩子时，如果

少一些偏见，多一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，

让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，

从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。当然，

还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多肯定

鼓励、少批评指责，对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯

定鼓励，扬长避短，好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓

励他克服任性的行为。

其实我们成年人也是如此，有谁不希望得到别人的发自肺腑的赞扬，得到学校

领导的表扬和鼓励呢？那孩子不夜一样吗？每个人的内心都有一种渴望过被人

赞赏的欲望！那么我们作为班主任更要多用肯定性的和鼓励性的语言来帮助孩子

树立自信！

三、让孩子做力所能及的事情，增强孩子的自信心。

那种事事依赖、处处顾惜的孩子总是期待照顾，怀疑自己的能力，缺乏自信。

反之，将孩子毫无准备地置于新情景之中，突然推向自立，也会使孩子受到挫折、

丧失信心。因此，班主任可以创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让

孩子去想，去做；注意君子动口不动手似的指导，多提建设性的意见，少为孩

子做不必要的帮助，每天给孩子简单的任务让他独立完成。当然，在获得能力的

过程中，不能过分控制孩子，剥夺孩子选择的权利，误以为获得能力是按成人意

志进行这样、那样的练习和学习。同时，也不能过分放纵，让孩子一切自行其是。

家长必须懂得，儿童自己能做什么，不仅取决于他们的成熟程度，而且也取决于

生活中的各种事物对他们的适宜程度。因此，班主任要从日常生活入手，适时、

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适宜地提出他们力所能及或稍克服困难就获得成功的要求，给予独立锻炼的机

会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。