环太平洋 音乐

2019-2020年七年级音乐上册第五单元《环球之旅（1）─亚洲之声》

教案新人教版

［教学目标］

1．知识与技能：

(1)、通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐

与其他艺术的联系

(2)、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独

具特色的五声音阶的音调特征。

(3)、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》，了解印度音乐的主要特征。

(4)、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

2．过程与方法：

(1)通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。

(2)通过欣赏，让学生体会艺术表达的不同形式。

(3)、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

3.情感、态度与价值观：

(1)能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。

(2)引导学生了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的

表达。

[教学重点、难点]

1．教学重点及其教学策略：

教学重点：了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表

达

施教策略：1、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习，形成生动直观的亚洲主要国家

的音乐教材内容；

2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐；

2．教学难点及其突破策略：

教学难点：1、各国音乐特征。

2、印度音乐。

突破策略：每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图；以不同的表达

形式的教学内容表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。

[教学资源]1、多媒体教室的有关装置等。

2、投影仪、幻灯机等。

[教学过程]

第一课时

（一）合本单元开头的图片，请学生讲述对亚洲和亚洲音乐的了解。

（二）东亚：

朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代

以来音乐的许多影响。中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜

传统音乐有重大影响的部类。

1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐有雅

乐、能乐；一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线音乐等。

2、介绍《樱花》

（1）由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌

词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

（2）旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：L大二度67（760；小二度

34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音与音连接的特色：乐句内各音级进的连

接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，4拍子。

（3）字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

3、学唱《樱花》

（1）教师播放《樱花》的录音或VCD，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户

外活动。

（2）学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。

（3）可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长

度、念读。

（4）可先由女声唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。

也可以有各种不同的先后歌唱组合。

（5）欣赏《春之海》

4、朝鲜半岛音乐包括：雅乐（管弦合奏音乐与管乐合奏音乐、吹打、歌乐）、民俗音乐（包

括唱乐、农乐、杂歌、民谣等）。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中广泛流传。

无半音的五声音阶：la、do、re、mi、sol、la为常用的。

（1）欣赏朝鲜半岛音乐。

听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动

的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映

了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。

让学生听倻琴音乐片段。

（2）小结朝鲜音乐。

以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。

课后记：

本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解日、朝音乐及各个国家的

传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。

第二课时

（一）介绍印尼与印尼音乐。听印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作相应的舞

蹈、表演动作。

（二）听甘美兰音乐。

（三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。

（四）欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》，从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之

间的联系。

（五）印度与印度音乐。

看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的旋律、

即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。

（六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。

（七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。

知识介绍：

（1）东南亚

①泰国

大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40℅，为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切

联系，佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系，如锣群艺

术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一定影响。泰国音乐常用七等分音阶，二拍子。

●欣赏《竹板琴合奏》

②印度尼西亚

岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，人口约一点

八亿人。其音乐具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐，也有像甘美兰那样独

具本土特色的音乐。

●欣赏《划船曲》

●学唱《划船曲》

●欣赏《甘美兰》

③介绍西塔尔

西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础

的旋律性和节拍、节奏十分丰富。

●欣赏《曼德》（西塔尔独奏）

●欣赏《印度鼓乐》

小竞赛：

下面的演出图分别代表了那个国家（泰国、印度、日本、朝鲜）的表演形式？

课后记：

本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解泰国、印度音乐及各个国

家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。

2019-2020年七年级音乐上册第六单元《欢乐颂》教案苏少版

课题欢乐颂课型综合课

教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）1、通过对贝多芬《d小

调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由

解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想

2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。解决难点：连线处

3、简单了解《命运交响曲》，和西方的节日与习俗，让学生参与并感受乐曲的思想

教学重点难点通过对贝多芬生平和创作背景的介绍，帮助学生掌握《欢乐颂》的灵魂；谱

子连线处；以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。

教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资

源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发

学生的学习兴趣。

运用电脑多媒体教学。

江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。

布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。

教学反馈

（形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了

老师一味灌输的乏味感。

教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价

反思、体会

教学教程：

一、导入：

同学们我想请大家一起欣赏一首世界名曲，相信会带给大家不一般的感受与反应，听完了请

谈谈有什么样的感受？（播放命运交响曲）

师：看了大家的反应，我觉得你们一定有自己的感受，请勇敢的举手谈一谈。

生：谈感受

师：同学们说的都很好，都有对音乐的理解，我们共同的感受就是：震撼、震惊、悲壮、激

动。这么令人震撼的曲子，大家一定想知道这首曲子叫什么名字？是谁这么了不起写出来的，

首先我们作曲者，请看[多媒体][介绍贝多芬简介]

我们知道了是贝多芬所作，那你知道这首曲子叫什么名字吗？

[提示]：这首曲子开始的动机简单的四个音符预示着什么？（哼唱出来）有一种流行的说法

是：命运的敲门声（从贝多芬简介里的作品里选一个）。

生：命运交响曲

师：verrygood，（竖起大拇指），听了这么令人震撼的曲子，我想再请大家欣赏令一首不同

寻常的曲子，也就是我们今天所要学的（往黑板贴欢乐颂歌片）

二、新授：

《欢乐颂》不仅仅是一首歌曲,它是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的一个片断，一起欣赏

一下（提示大家所唱和歌片不一样）这首曲子大家有会唱的同学可以小声地跟着哼唱？

师：听得时候注意曲子的速度、力度变化、旋律，并感受它的音乐风格（播放课件，师生共

同欣赏，并哼唱片断《欢乐颂》）

生：思考并回答。提示：（听完为歌曲选择演唱风格）

A、中速、深情的抒情风格

B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格

C、欢快、跳跃的小快板风格

师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，那么它与贝多芬的思想又有什么

联系呢？[多媒体介绍创作背景]让我们结合创作背景介绍再听一遍思考：贝多芬的思想？

生：听、思考并回答

师：正因为贝多芬有这样的思想，所以才创作出这种风格的曲子，和老师一起有感情的朗诵

一下歌词更深的体会这种思想。

师：想不想听老师唱一遍？（范唱）

同学们一起唱旋律。然后找同学唱出错的地方解决并让其他同学一起唱出错的地方。（注意

状态并纠错）

师：你们的声音很好听识谱能力也很强不知道唱得怎么样？我们一起加上歌词唱一遍（注意

状态并纠错）。解决难点

师：声音很好，但是感情差一点点，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度）

生：再一起唱一遍

三、拓展：

同学们，当我们唱起这么神圣的歌的时候，你们想这会在什么场合下唱呢？（提示：在什么

地方？什么地方神圣？）对，是教堂。大家知道西方的圣诞节吗？（12月25号，）圣诞节

前夜也就是12月24号是平安夜，那里的人们来到教堂这神圣的地方往往唱起这首欢乐颂，

下面请我们拿起手中的红烛和鲜花，在我们的小乐手伴奏下一起唱这首的歌曲，（正唱着，

教堂的钟声响起了）师：教堂的钟声响起了圣诞节来临了，传说在圣诞节这一天夜里圣诞老

人会乘着雪橇，带着好多礼物，从各家的烟筒上爬进可爱孩子的小屋，把礼物放进孩子们提

前准备好地袜子里，孩子们会很高兴的唱一首很欢快的歌曲《铃儿响叮当》，，让我们提前庆

祝圣诞节分享孩子们的快乐吧，同学们全体站起来，让我们的小乐手伴奏我们一起唱起来跳

起来吧（师生同演同乐）。同学们很开心表现得很好，老师也有礼物送给你们的。（奖励自治

积分小卡片）