hood

《新标准一起三册英语》〔外研社〕

Readingforpleasure—LittleRedRidingHood〔第二课时〕

宜昌金东方小学张倩

一、教学内容

本节课是《新标准一起三册英语》〔外研社〕Readingforpleasure—Little

RedRidingHood〔第二课时〕，教材内容见后文。

二、教学目标

1.知识目标

〔1〕学生能阅读故事

〔2〕能听懂、会说和会读以下单词：ridinghood、wolf、help、eat。

2．能力目标

能在理解故事的基础上，能续编或改写故事结局。

3.情感目标

增加英语学习的兴趣和参与性，学会帮助他人。

三、教学重点及难点

1.熟悉故事情节，能自主阅读。

2.尝试改编故事结局

四、教学准备

多媒体课件、板书设计

五、教学过程

Step1:FreetalkandWarm-up

1.老师与学生互相问候，并在交流过程中激发学生的学习热情。

2.以唱歌形式复习颜色单词。

T:Let’ssing<>

Ss:Ok.

[设计意图]通过歌曲的形式让学生回忆与颜色有关的单词，为下一环节用“Whois

wearingyellow/redtoday?”进行对话交流做铺垫。

Step2:Lead-in

老师根据学生们的穿着，向学生随机提问，考察学生对颜色单词的掌握情况。

T:Whoiswearingyellow/pink/redtoday?

Ss:××

T：Yes，he/sheiswearingyellow/pink/redtoday.

Step3：Prentation

T:lookatthe

picture.

T:Whoisshe?

Ss:学生猜测。

T:Doyouhaveanyquestionsaboutthispicture?

S1：Issheinthepark？

Howoldisshe？〔学生给出了不同的问句〕

引导学生对故事封面进行提问和理解

[设计意图]根据学生的穿着，引入所教授的故事文本小红帽的穿着上。老师利

用PPT给出建议，可用What…Where…Who…How…Doesshe/he…?Is

she/he…?的句型提问，也可以根据故事的封面让学生去描述这张封面，也可

以让学生去猜测将会发生一个什么样的故事,并预测故事情节内容.

Step4：Learnthestory.

1:利用课件播放整个故事，整体听，了解故事大意.

T:Whohelpsthegirl?

S1：AmanhelpsLittleRedRidingHood.

2:T:Readitbyyourlf，thenchootherightanswer.

练习’shername?

RidingRedHood

stheLittleRedRidingHood?

请学生核对答案.

3:Readinpairs,andfillintheblanks.两人一起合作完成。

LittleRedRidingHood_______toGrandma’shou.A_______f

wantsto_______fgoestoGrandma’shouandwears

Grandma’s_________.Thenheis_____tlegirlcomestoGrandma’

shou,Shefindsthe“Grandma’s”______arebig,theeysarebig,the______isbig,

themouthisverybig!

[设计意图]通过由整体感知、具体故事的了解、到故事最后的汇总。让学生从

了解文本大意到熟知故事内容情节，到文本的输出都是让学生从不懂到懂的过

程。文本最后的完成不加深了学生对故事的了解，也考验学生语法的运用。

y：

T:Howisthewolf?

Whatdoyouthinkaboutthewolf?

S1:It’sbad.

T:Isitscary?

Ss:Yes!

T:Isitugly?

Ss:Yes!It’sugly.

T:ButIfyou’rethewolf,you’llyoudo?

S1:Iwilleatmeat.

S2:Iwanttoeatchildren.

T:Ifyou’rethelittlegirl,thewolfisthere,whatwillyoudo?

S:Iwanttogotograndma’shome.

T:Wereyoucallthe110?

Let’smakeanewend.

[设计意图]根据学生总结的狼的特征，引导学生，如果你是狼，你现在饿了你会怎

么去做？如果你是小红帽，你碰见了一只很饿的狼，你会怎么去做？引导学生设

身处地的为他人着想，去帮助他人,培养学生互相帮助的习惯。

me

T:Youcanmakeanewendlikethis:

PPTshowsapassage,theteacherreadsthedialoguewithastudent.(Givetheguide)

Thewolf:Littlegirl,littlegirl,Iamhungry,Iwanttoeatyou!!!

Littlegirl:Oh,no,Don’teatme,plea!Ihaveagoodidea!

Thewolf:What’sthegoodidea?

Littlegirl:Iknowyouarehungry,10yuan,youcanuthe

moneytobuysomecakes.

Thewolf:Oh,that’sOK!

Thegirl:Hereyouare!

PPTshowsthewaysofgroupwork:

Oneofyoucanmakeanewendofthestory.

Oneofyoucanwritentences.

Oneofyoucanlookupawordinyourdictionary.

Oneofyou…

Sixstudentsworkingroupstomakeanewendofthestory.

Showtime〔请学生先说自己编写的结局，再将其表演出来〕

[设计意图]向学生展示老师新编的小红帽的故事结局，给学生做好铺垫，便于学生

去思考。然后将学生分为六人一组的形式，给每个学生都分配任务，然学生以小

组的形式去创编新的故事结果。引导学生打破传统思维，续编不一样的故事结局。

六、总结

Whatdowelearnfromthestory?

S1：..

S2:..

[设计意图]让学生谈从这个续编结局的过程中的体会，打开了学生的思维，让学生

摒弃传统思维中狼一定是坏的动物的想法，引导学生要乐于助人，要开动脑筋解

决问题，使情感目标进行升华。

七、Homework：estorythreetimes。

2.小组合作，表演新的结局。

[设计意图]课后作业既是对知识的稳固，也是对课堂知识的延伸。

附教学内容：