怎样说话有条理

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张静中学中考语文精品专题复习之说话要有中心，有条理

教学目标：

1、使学生认识到说话有中心、有条理的重要性。

2、训练学生说话有中心、有条理的能力。

教学时量:一课时

教学过程：

一、课前讲故事，活跃课堂气氛，引发学生思考：

有一次我去集市买东西，看到这样一个场景：路边有十几个卖万

能胶的，但只有一个小伙子卖的火，好多人围者购买，什么原因呢？

原来他有一个小喇叭，老远就听见他在那儿不停的说：“万能胶，胶

万能，管胶什么它都行；胶飞机，胶大炮，还能胶那火车道；能胶铁，

能胶铜，还能胶那玻璃瓶；胶雨衣，胶水靴，还能胶那摩托车。”大

家思考一下，为什么小伙子卖的红火？

二、导入课题

根据学生的回答，明确本节课的学习内容：听说训练课---说话要

有中心，有条理。认识“说话有中心，有条理”的重要性。

(一)说话没有中心、没有条理让人不明白

1、投影：丁晓明放学回家后向哥哥说的一段话：

“哥哥，今天我们班里发生了一件令人痛心的事情。明天我们班

和二班举行篮球赛，刘伟不能上场，我们班的实力就会受到影响。我

的同桌刘伟是我们班的班长，学习可棒了，每次考试都是全班第一名。

他还是我们班篮球队的队长，是组织前半场进攻的主力。运动会上，

他又是全校的短跑冠军，百米决赛像飞的一样，我怎么也跑不过他。

今天第三节体育课，老师进行百米测试，六个人一组，每组跑两次，

选一次最快的成绩作为考试成绩。我和刘伟分在一组，第一次赛跑，

刘伟比我快0.3秒，第二次他又跑在最前面，可是最后冲刺时，他摔

了一跤，脚扭伤了，肿的老高，结果我跑了第一。本来有把握赢球，

现在看来胜负难分，大家都很担心。”

2、一生读这段文字，其他学生思考：丁晓明要告诉他哥哥什么事？

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3、学生回答，引导明确：

晓明的话没有明确的中心，而且叙述比较乱，说话不清楚，他的

哥哥很难听懂他说话的目的，我们也不明白。

（二）“说话有中心，有条理”可以救国

1、大屏幕投放《烛之武巧言退秦师》的配画文段：

春秋时期，晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。

烛之武受郑文公的委派，见了秦穆公，说：“秦、晋两国联军围攻郑

国都城，郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国能够对您有好处，

您劳师动众自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国

作为贵国的边疆，您会懂得这是不大好办的。何必帮助灭亡掉郑国来

便宜您的邻邦？邻邦的版图扩张，就是贵国的实力削弱啊。如果能够

保留下郑国，作为您东方通道上的接待站，这对您也并没有害处。再

说，那个晋国，哪里会有满足的时候呢，等它在东方向郑国开拓了疆

土，就会再向西方去搞扩张。如果不去损害贵国，它又好向哪里去夺

取土地！像这样损害贵国来养肥晋国的做法，您要多考虑啊！”秦穆

公听了打心底同意，就跟郑国定了和约，晋国看到这种情况，也就撤

兵回国了。

2、学生自读。

3、学生复述故事。

提示：注意国家、人物，并出示秦、晋、郑三国地形图，帮助学生理

解。

4、引导学生思考回答：从烛之武的这番话中，我们应向他学习什么？

5、学生讨论：烛之武的说话技巧表现在哪些方面？引导学生从说话

的中心、充足的理由两方面回答。

A、有明确的中心：紧紧围绕灭郑对秦国没有好处这一中心来谈。这

就突出了问题的关键。

B、有充足的理由来说服秦穆公：一开头就表明自己是为秦国的利

益来做说客的，这就消除了对方的戒心；接着从地理位置分析灭郑对

秦有害，存郑对秦有益。最后指明晋国才是秦国的潜在敌人。这番话

说的有条有理，使人一听就信服。

6、说话有中心，有条理十分重要，那么我们回过头来看一看丁晓明

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对哥哥说的那段话应如何修改才能显得有中心、条理明确？

①可确定一个中心：班里发生的一件令人痛心的事情---刘伟受

伤，担心自己班和二班的篮球比赛不能取胜。（也可确定其他的中心）

②学生讨论交流。

四、怎样使说话有中心、有条理

1、学生四人小组讨论探究：怎样才能使说话有中心、有条理？

2、交流明确：

①说话要有明确的目的，确立中心。

②要安排好材料的先后顺序，先说什么，后说什么，层次要清楚。

3、如何安排好材料的先后顺序？

引导明确：①时间顺序。如《我的一天》应怎么来安排材料的

顺序？（在学生回答的基础上明确），要用时间顺序，先发生的事情

先说，后发生的事情后说，一步一步，从头到尾说出事情发生发展的

全过程。②空间顺序。在介绍某一建筑物或某一环境时，常常按照

地点、方位的变换即空间顺序来组织材料，或由远及近，或由近及远，

或由外及内，或由内到远，或由上到下等。如介绍《我的学校》，就

可以用空间顺序，把事物层次分明的介绍。③逻辑顺序。就是把众

多的说话材料，按照它们的性质及内部联系，科学的加以分类，从不

同侧面表达中心。如《烛之武巧言退秦师》中，烛之武劝说秦穆公的

三个理由就属于逻辑顺序。

五、说话比赛

1、投影题目：

A.见课本第161页6幅漫画，进行看图说话，要求点出中心，按

画面内容有条理的说话。

B.向在坐的各位老师介绍你的教室，要求语言优美，条理清楚。

C.下课铃响了，有的老师马上下课，而有的老师仍在起劲的讲课，

请你针对老师的做法谈一下自己的看法，要求中心明确，条理清楚。

2.学生分成三组讨论交流以上问题（分组时可做游戏选题）。

学生说话比赛（在学生说话的过程中，适当提示、引导，对于学

生的回答充分加以鼓励。）

①看图说话：引导加题目、抓住中心------人间处处有真情、

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礼尚往来、助人者助己、互帮互助等。

②提示教室的位置、方位词的运用等。

③谈看法：言之成理即可，无论学生是从拖堂的好处还是坏处

来谈都加以肯定。

六、应用练习：

学以致用，要求学生用今天学到的知识，对听课的领导、老师介

绍学校或说几句表示欢迎、祝福的话，可先确定一个中心，再有

条理的去说。

七、小结回扣目标（由学生对照板书进行）：本节课我们一起了

解了说话要有中心、有条理的重要性，明白了怎样进行有中心、

有条理的说话，还进行了说话练习。美国著名的社会学家卡耐基

说过：“现代成功人士，百分之八十是靠一根舌头打天下。”这

话并不夸张，“一言之辩重九鼎之宝，三寸之舌胜百万之师”自

古有之，说话如此重要，希望大家在今后的学习中加强练习，拥

有一流的口才，做成功人士。

八、作业：

以“考试”为话题，说一下自己的真实感受，准备下次说话训练

九、板书设计：

说话要有中心，有条理

明确的目的，集中的主题

安排好材料的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序