traffic是什么职业

职业英语教案总结设计比赛教案一等奖获奖futurelifetraffic听说课

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UNIT6FutureLife

SectionB

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Unit6FutureLifeSectionB【教材剖析】本是浙江省中等学校本《英》第二册第六元听。本的要点

是通听对于找工作和划的，使学生能使用与及划有关的和句型，划。

跟学生将来的就有一步的系，教了划小一，帮助学生用英并介自己能从事的和将来10年的划。

【学情剖析】笔者所任教班子商，学生量偏少，在正确使用英句子会上也存在大困。所以教用“找一找”

、“一”分步帮助学生复和学，用先短篇后篇的梯式降低度，提升学生的掌握率。教用学生熟习、

喜的有名主持人—汪涵的17年斗史，增添堂兴趣性。中的汪涵，通自己的努力和有条理的划攀上了事

顶峰，学生切感觉到：只需努力，有斗目，校生也能有自己的一片天地。

【教课目的】

知目：①学生掌握并运用各及划有关的，如

kindergarte

n,

cartoon

designer,

chef,

cler

k,

auto-

mechanic

以及

salary,

perso

nality,

major,cert

ificate,

weak

point,strongpoint,careerplan等。

②学生掌握要点句型，如：Whatareyougoingtodoaftergraduation

I’dliketobea(an)⋯

HowcomeHaveyoumadeacareerplan

BecauIlove⋯andIcanMayyourdrea

mcometrue!

⋯

能力目：①能用要点句型

Whatareyougoing

todoafter

grad

uation

HowcomeMayyourdream

cometrue!等来将来工作和划。②认识划的有关知和步，通小和合作达成和10年划，提升学生的践

用能力。感情目：系生活，以有名主持人汪涵从抬桌子到台柱子的斗史，学生感知校生也能在自己的舞

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台上大放异彩。【教课要点】学生掌握和运用与及划有关的和句型，理解、听力资料，用英划。【教课

难点】学生能通小合作达成自己将来的和10年的划并用英表达出来。【设计总揽】

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歌曲视频导入新课，图片直观体现单词教师以GetaJob这首切合该主题的歌曲视频导入，抓人眼球

的同时还直观的体现了多种职业。奇妙办理教材，把本课要求掌握的职业词汇如

kindergarten,cartoondesigner,chef等与视频中出现的职业词汇相交融，用“找一找，连一连”的活

动淡化了“教”的印迹。2.听力会话分层设计，有效落实教课要点

学生的英语基础存在差别，就应付他们确定不一样的培育目标。在这堂听闻课中，怎样让学困生张

口说话，基本能达成讲堂教课的学习任务怎样让程度较好的学生拥有必定的社交能力，创建性地达成学

习任务。在短短的四十分钟内要一直关注每一个层次的每一个同学确实不是一件简单的事。所以教师在

听闻教课环节中设置难度系数。在让学生达成学习任务时，能够依据自己的程度自己选择合适的难度。

教师在听与说的部分进行的分层办理，有效落实了教课要点。楷模联手职场贴士，努力攻陷教课难点在

毕业季这一时间背景下，教师设计了一个择业小贴士，帮助学生达成从梦想到现实理性择业。用有名主

持人汪涵的17年的奋斗史抛砖引玉，学生四人小组活动，达成自己将来10年的规划。他们不单是简单

地讨论Iwanttobea***inthefuture.而是联合自己的专业和兴趣，确定将来想做的职业，鼓舞学生既脚

扎实地又敢于追求梦想。如IwillgotocollegewhenIam18years

old.→Iwillgraduatefromcollegeandgetajobasasalespersonattheageof22.→

Iwillbeanassi

stant

s

ale

s

managerw

henI

a

m25.

→

I

h

opeI

w

il

l

beas

ales

managerwhen

I’m28.从18岁到28岁的展望中，在一步比一步高的目标中，学生学会的不单是能使用英语讨论

自己的职业，更唤醒了追求梦想的斗志。找寻身旁职校学生，优化课外作业设计找寻身旁的楷模更有说

服力。教师设计了“身旁的职校毕业生就业检查”这一作业，鼓舞学生去发现更多更优异的职校毕业生

们。学生能够借鉴楷模的经验和教训，进一步完美自己的职业规划。在达成作业的过程中，孩子们不单

学会用英语做事，更能帮助他们建立自信心。【教课过程】StepOneLead-In

视频导入，激发兴趣ShowSsavideocalledGetaJobwhichincludesatleast12jobs.【设计企图】用歌

曲GetaJob的视频导入本课主题，歌中各样职业的传神表演能瞬时吸引学生的眼

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球，激发学习兴趣。StepTwoWordlearning激活思想，找一找

Show18picturesofjobsandletSsticktheonesthatwereshowninthevideo.教师给出18个职业的图片，请

学生勾出视频中出现过的职业。

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√√√√√√√√扩大词汇，连一连

ThengetSstomatchthewordswi

th

thepic

tures

according√tothewordbank,whichincl

udes

√√

nk

auto-

mechaniccleanercashiercartoondesignerchefdentistgardenerhammerworkerhandymankindergartente

achermusicianmassage-girlpet-groomercretarysalesgirltrainertourguidewaitress

学生依据教师供给的词汇表，把圈出的职业图片与

单词配对。

词汇表

中包含

12个视频中出现

的

学生已知的旧词汇

和

6个本课要求掌握的新词汇，学生查对答案。经过图片学习和掌握单词，

直观

有效。

【设计企图】“找一找，连一连”的活动把本课学生要掌握

的新词汇如

kindergarten,cartoon

designer,chef,auto-

mechanic

等与视

频中的

12个职业奇妙地融为一体，先视频、再图片、后

文

字的学习步骤降低了学生学习新词的难度，重生动形象，更易于掌握，同时为学生规划自己职业这

一活动供给了词汇贮备。StepThreeListeningI

听力理解，捕获信息

tothetapeandfillinthefo

heckingtheanswerswiththeSs,theteacherhelpstheSstound

erstandHowcome学生听第一篇小对话，找出所

缺信息。在与学生校正答案时，教师解说对话中的语言点，帮助学生理解。

Job:AkindergartenteacherReason:loveskids,havesummerandwintervacations

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【设计企图】创建情形引出第一个对话，培育学生经过听要点词快速捕获听力信息的能力。听力中

的对话同时是学生下一步会话练习的示范，承上启下，自然地过渡到会话练习。StepFourSpeaking

蠢蠢欲动，小试身手

GiveSsthentencestructuresofthedialogueandletthemutheinformationofthe

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formtopracticeinpair

s.

教师供给对话框架和演练信息，请学生两人一组达成对

话。

Sampledia

logue

Jo

b

Reason

A:Whatareyougoing

todoafte

r

cartoon

lovepa

inting

getahighs

alary

graduationdesigner

B:I’dliketobe____________.chef

loveco

oking

cooktasty

food

A:Howcome

tourguid

e

lovetravelingallover

theworld

B:BecauI__________and__________

__.meetdifferentpeople

gardener

lovegardeningmakecit

iesmore

beauti

ful

【设计企图】学生两人一组用所给的信息来练习怎样讨论毕业后的打算。听对话，增补所缺信息；

依据所给信息，练习对话——这一模式的听闻活动帮助学生降低了难度，也能让更多的学生愿意开口说

英语。StepFiveListeningII抓住因素，掌握句型

cherofferstwodifficultylevelsf

ortheSstochoo.学生听第二段对话，达成对话填空。在这一活动中，教师能够让学生自己选择听力练

习的难度系数。程度较好的同学能够选择LevelA，而相对单薄的同学则能够选择LevelB。

LevelAJack:You’umadeacareerplanTina:AcareerplanJack:Yes,tothinkab

outwhatyouaregoodat,:Somethinglikeplanningmyfutureaccord

ingtomypersonalityandinterestsJack:Right

Tina:Well,inPre-

schoolEducation,so,:HowcomeTina:BecauIlovek

:Thatsoundsgre

ay,haveyougotateacherce

rtificateTina::Mayyourd

reamcometrue!

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I’dliketobeakindergarten

LevelB

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Jack:You’umadeacareerplanTina:AcareerplanJack:Yes,tothinkabou

twhatyouaregoodat,:Somethinglikeplanningmyfutureaccordin

gtomypersonalityandinterestsJack:Right

Tina:Well,inPre-

schoolEducation,so,:HowcomeTina:BecauIlovek

:Thatsoundsgre

ay,haveyougotateachercertificateTina::M

ayyourdreamcometrue!

I’dliketobeakindergarten

【意】第二段是第一个的展，通填空的方式呈中关句，学生能清楚地认识本要求掌握的句型。要

点句型的填空分要求，学生能够达成LevelA听填写句子，学困生能够达成LevelB听填写所缺。教在学

困生有度的中置度系数。在

学生达成学任，能够依据自己的程度自己合适的度。StepSixPractice演，坚固掌握

LetSsmakeadialogueaccordingtotheinformationandthentencepattern,

theycanchoodifferentlevels.在里，学生能够合适自己水平的句型与信息，两人一。

LevelA

A

:

⋯

B

:⋯

LevelBName:Lee

Name:

Kevin

A:You’llsoonleaveschoo

l.____________

Major:Accoun

ting

Major

:

Ve

hicle

B:Acareerp

lanCertificate:

Repai

ring

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ink

about____________inthefu

ting

Certi

ficate:

a

uto

B:Somethin

glike

pla

nning

myf

uture

_________

___certificate

mecha

nic

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A:RightPossible

certi

ficate

B:Well,you

e.

___________

_.

occupation:

Possi

ble

A:Howcomeabankclerk

occup

ation:

B:Becau__________

__.

anautomecha

nic

A:ay,

________

____

B:Sure.

A:____________!

【意】此部分本的教课要点，了充足学生参加堂的极性，掌握要点句型

，教同在里采纳了分理，更多的学生张口英，更利有效地达成教课目

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。StepSevenSummary，承上启下

Brai

n

s

torm:

Ssdi

scuss

i

n

g

roups

andcon

clude

t

he

po

ssible

i

tems

o

f

ac

areer

p

lan.

Collect

theSs’ktheSs:WhichofthefollowingareimportantWhich

aremoreimportantAndwhichdoyouthinkarethemostimportant学生以小位展开

大暴，除了major,certificate,personality,

interest

等一些基本因素外，教鼓舞学生

出更多能影响和划的其余因素。学生出回答后，教又学生思虑哪些因素是他

的首要考。

Importantfriends’&familymembers’jobspersonalitymajor⋯

Considermakingacareer

Moreimpo

rtant

cert

ificate

inter

est

edu

cation

know

ledge

educatio

n⋯

Mostimportantstrong&weakpointsvaluessalary⋯

【意】通小、合作学的方式学生列影响划的基本因素，再依据自己的状况些因素的不一样重要性。

一既是前方教课内容的回提，又最后的任做好

。StepEightExpanding1.身大咖，榜力量

GettheSstoguess“Who

ishe

”

Wang

Han

’scareer

whebecameafamoushostfromanobody.用不完整信息的片和提示学生

猜猜“他是”在学生猜出答案——汪涵后，教课生要介他的生涯。Clue1Clue2Clue3

Blackeyeframe

Hewas22.

Moustac

he

Hewas25.

GodofplotinHun

an

Hewas30.

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Hewas40.

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graduate

d

fro

m

wasaTVhostin

becameafamou

s

TVwas

el

ected

Speciali

zed

Secon

dary

Hunan

hostinthecou

ntry

Pol

itical

Comm

issar

School(

中专)

ofHunan(湖南省

政协

becomeastageman

ager

委

员)

学致使用，回归生活

ethreetipsforSstohelpthemtoch

chchooasuitablejo

tsomegroupstoreportit.毕业季到临，同

学们面对就业倍感迷茫，教师给出择业小贴士帮助同学走出窘境，认识自我。学生小组活动:规划我们

的将来十年。在议论以及记录达成后，请小组内同学向全班做一简单报告。

Tip1:WhatdoIlikedoing:efavoriteone.

Tip2:WhatcanIdo:Studyyourlf,considering

thefol

lowing

i

tems

suchaspersonality,

education,knowledge,qualification,interests,etc.

1822

2528

LiBingWangLanYangJunLouMiaomiaoHelpthemtoreportlikethis:LiBingwillgotocollegewhenheis1

be

shewillbeasalesmanagerwhenhe28.’s

【设计企图】小组内同学相互议论，使用本课中学到的词汇和句型，联合所学专业和兴趣，讨论自

己将来职业规划。

StepNineHomeworkTask1:2:Lookforsuccessfu

lcasofgraduatedvocationalstudents.【设计企图】作业1要修业生对课内的句型和对话进一步稳固；

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作业2则是讲堂内容的延长，教师设计了“身旁的职校毕业生就业检查”这一作业，学生能够借鉴楷模

的经验和教训，进一步完美自己的职业规划，旨在帮助学生学会用英语做事。

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【教课反省】在导入环节中，教师选择的歌曲视频开朗风趣，又与本单元主题密切联合，一下子抓

住了学生的吸引力，为讲堂创建了一个优异的学习气氛。教师在讲课中，发现班级中的部分同学难以达

成听力和会话任务，而这又恰好是本课的要点。所以，在后期的教课方案中，教师增添了分层设计的办

理，提升了讲堂参加率，使得教课目的顺利达成。3．教师设计了“我的十年规划”这一任务。任务以

学生熟习的有名主持人汪涵的职业成长经历穿针引线，而两则小贴士的体现为学生择业供给了有效的建

议，使得学生在讨论职业规划时更有针对性。而词汇、句型、对话三步曲则为任务的达成做好了扎实的

铺垫工作。