skipping

Linglingisskipping

班级2.3执教教师

课题Linglingisskipping.

教

学

目

标

三维目标

(知识目标；

能力目标；情

感态度价值

观)

Teachingaims:

henewwords:skip;sad;noone;tho;hurryup;late

hentencestructure:Nooneisplayingwithme.

Linglingisskipping.

DamingishidingandSamiseking.

Thogirlsareplayingclappinggames.

能力目标：1.将已经学过的现在进行时态运用到练习和实践当中。

2.学会描述某人正在做什么（或正在玩什么游戏）。

情感目标：引导学生学习Amy帮助同学，与同学一起玩，不让同学

因为没人一起玩而觉得孤单伤心。

教学重点、

难点

1、能够掌握重点词、句。

2、运用现在进行时态描述正在做的游戏。

教具准备wordscards;PPT

教学过程

设计意图听课感悟

教学内容师生活动

Step1

Warm-up

Step2

Leadingin

Step3

Prentation

Step4

Practice

Step5

Summary

and

Homework

Say“hello”tostudents.

T:Let’splayclappinggames.

Chantthesongofclappinggames

andplaythegameinpairs.

It’stimeforgame.(newword:

game)

Question:

Whataretheydoing?

ShowtwopicturesofLingling,

Daming,andSamandmake

ntences.

Picture1:

Linglingisskipping.

Picture2:

eeking.

Singthechantof“-ing.”

T:Everyoneishappyforgames.

Butonegirlissad.

Whoisshe?

Ss:Fangfany.

1.T:Whyisshesad?

Let’swatchtogetherandfindthe

answer.

Let

clapping

gamesbring

studentsto

English

classand

leadinthe

newlesson.

Aimstobe

learning

themain

partstepby

step.

Aimstolet

the

students

Learnthe

wordsinthe

context.

(师放录音，生听,听出答案---No

oneisplaying

withme.)

Newwords：sad,noone,me

2.T:Nooneisplayingwith

Fangfang.

Whataretheydoing?

(Watchthethevideoand

concludewhattheyaredoing

now.)

KeySentences:

Linglingisskipping.

DamingishidingandSamis

eking.

Thogirlsareplayingclapping

games.

3.T:DoesFangfanglikeclapping

games?

（ListentotheCD.）

Ss:Yes,shedoes.

lappinggames.

Newwords:hurryup;late

andrepeat.

ReadaftertheCD.

eandpractice.

bethepicture:

Whataretheydoing?

Summary:Whathavewelearnt

today?

AmyhelpssadFangfangsosheis

playtogether.

Homework:Drawapictureabout

“gametime”andsaywhatthe

peoplearedoing.

板书设计

Module5Unit1Linglingisskipping.

Nooneisplayingwithme.

Linglingisskipping.

DamingishidingandSamiseking.

Thogirlsareplayingclappinggames.

课后反思

我认为本节课做的不错的几点是用clappinggames贯穿整个课堂及课文学

习，使整节课更加连贯；基本熟悉了英语教学的基本套路；导入直接，用chant

练习单词、句子的发音，比较生动活泼。

但同时从学生的反应来看，他们对较长句子的认读仍然存在问题，应该多加

训练；也应该在平时的课堂实践中多多加入角色扮演、课文朗读等，进一步

训练学生的口语能力，也使课文学习更具趣味性。