outgoing

八年级英语Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister教学设计与自我诊断

［教材分析］

1、学习有关人物特点的单词：tall,thin,short,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,

quiet,funny,rious,smart,athletic,ect.

2、学习人物比较的重要句型：

（1）PedroisfunnierthanPaul.

（2）TinaistallerthanTara.

（3）TomismoreathleticthanSam.

3、掌握语法点：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives(形容词的比较级和最高级)

［学生分析］

1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明

显。

2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和

最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特

点和人物比较。

［教学目标］

1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的

比较级和最高级”。

2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象

力、自信心和合作精神。

3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。

4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。

［教学过程］

Step1Lead-in

T：guesswhatshelookslikeandwhatsheislike?(Showthemyouare

waiting.)

S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiasygoing./…(Studentsutheir

imaginationandexpressthemlvesfreely.)

T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleatalkaboutus.

S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…(Students

getinformationfromthephotos.)

T：I’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）

［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习

兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固

学习做好铺垫。］

Step2Revision

1、Revitheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:

chgroupofthestudentscan

ownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmust

collectthembeforeclass.)

2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescription

words,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,

funny/rious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,

friendly/unfriendly…etc,onthescreen.

［1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，

又可提高求知欲望，一举两得。］

Step3Prentation

1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,athletic/weak，usingthepictures

of3pairsoftwinsinSectionA.

T:Whoiscalmer,TomorSam?

S:ilderthanTam.

eakerthanTom.

2、heanswers.

3、Getstudentstointroducetherulesofthecomparativeandsuperlativedegreesof

adjectives.(Showthemonthescreen.)

［1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法

知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。］

Step4Listening

1、Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.

2、againandfillinchatin2b.

3、Checktheanswers.

［听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。］

Step5Practice

Task1:Interviewfamouspersons（Pairwork）

1、Demonstratetheactivitywithonestudent.(Imaginehe/cher

actsasareporter.)

egT:Hello,kyousomequestionsaboutyourfamily?

S:Yes.

T:Doyouhaveabrotherorasister?

S:Yes,Ihavetwobrothersandonesister.

T:Whoistaller,yoursisteroryou?

S:I’mtallerthanmysister.

T:Whoisthemostathleticofyou?

S:Myoldestbrother.

(Showanexampleonthescreen.)

2、ksomepairstoactthemoutinclass.

Task2:Publicvote（Groupwork）

1、thechat.

InclassName

Whoisthetallest?Whoistheshortest?Whoistheheaviest?Whoisthethinnest?Whoisthe

mostoutgoing?Whoisthemostathletic?

2、eresultsinclass.

Task3:Superstar(Individualperformance)

T:llyoulooklikeandwhatwillyoubelike?

S:I’mbetterthannow,ofcour.

1、Showanexampleonthescreen:

’’’mamiddleschoolstudent.

LaterI’macollegestudent.…

2、GetSstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.

3、AsksomeSstosharewithothers.

［1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度

地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、教师导演，

学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些

活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正

体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。］

Step6ReadingandWriting

1、Teach“lookthesame”、“lookdifferent”、“beasgoodas”、“benotasgoodas”、

“alittle”，usingsomepicturesandcomparingsomeSsinclass.

2、adthestatements(1-5)“T”、“F”

or“DK”.

3、Checktheanswers.(AskSstogivereasons.)

4、AskSstowriteanotherletter.

T:outthesameanddifferentbetween

youandoneofyourfriends.

5、Chootwoorthreetosharethereplieswiththewholeclass.

［1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2、对教材进行重新

整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性

思维和发散性思维能力。］

Step7ConsolidationandSum-up

1、GiveSsachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(Sscantalkaboutitfreely.)

ThenTmakesabriefsum-up.

2、roundandgivessomehelptoSs.

［1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合

陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所

学内容。］

Step8Homework

1、DoWorkbookExx.1-3.

2、PreviewSectionB.