whatdoyoudo

Whatdoyoudo教学设计

作为⼀名优秀的教育⼯作者，时常需要⽤到教学设计，教学设计是实现教学⽬标的计划性和决策性

活动。教学设计要怎么写呢？以下是⼩编收集整理的Whatdoyoudo教学设计，希望对⼤家有所帮助。

Whatdoyoudo教学设计1

教材分析

本课将复习以前学过的职业名词teacher，worker，farmer，cook，doctor，nur，并引出新的职

业名词postman，policeman，并在此基础上学会如何学会询问对⽅的职业及⼯作地点，通过这节课的

学习进⼀步提⾼⽤英语进⾏交际的能⼒。

学情分析

根据学⽣已有的认知基础和⼩学英语的总体⽬标，确⽴本课能听说读写单词policeman和

postman，能理解和掌握本课重点句型，并能⽤来进⾏对话

教学⽬标

教学⽬标：

知识⽬标：能听说读写单词postman和policeman

能理解和掌握本课重点句型并能⽤来进⾏会话。

Whatdoyoudo?Wheredoyouwork?

情感⽬标：

使学⽣体验学习，参与合作，竞争的乐趣；能团结同学，能与好朋友交流，询问他⼈的职业。

创新⽬标：

在认知和技能掌握的基础上，发挥学⽣的想象⼒能与对⽅⾯对⾯交流。

教学重点和难点

本课重难点：

理解并掌握询问对⽅的职业Whatdoyoudo?及其答语。询问对⽅的⼯作地点Wheredoyou

work?及其答语。

教法：

1、启发式教学

通过游戏和活动所在教学过程中启发引导学⽣思维，模仿，练习反应速度，培养不同层次的学⽣⼤

胆⽤英语交际。

2、利⽤⼩组长的优势培养组员之间的团结协作能⼒。

教学过程

Whatdoyoudo教学设计

1、组织教学，创设氛围，激发学⽣兴趣。

T；Hello,everyone!Nicetomeetyou!Howdoyoudo?

引导学⽣⽤英语来进⾏问好，通过师⽣互相唱英⽂歌曲和互相问好，激起学⽣的学习兴趣，创设学

习英语的氛围。

2、复习旧知，做好铺垫

新知识是旧知识的延伸和扩展，在复习时我可以说“First,we＇llreview、”然后利⽤多媒体课件，⽣

动形象展⽰职业名词nur、doctor、teacher、worker、cook、postman、policeman、andfarmer、

其中有⼆个单词postman、policeman学⽣易读错，我就采⽤开⽕车的形式来让学⽣反复读，这样学⽣

记得就更牢固了。在复习完职业名词后我设计了“狼捉⼩⽺”⼩游戏。我先给孩⼦们分了8个⼩组，就是

代表⼋个职业名词，当我说那个英语单词时，孩⼦们需要快速的起⽴并且坐下，如果动作慢说会被捉

住。

通过“狼捉⼩⽺”这个游戏，既让孩⼦们能听懂知道这些职业名词的汉语意思，⼜锻炼了孩⼦们的反

应速度，⼜再⼀次复习了就知，为下⼀步的学习⽬的打好了基础。

3、创设情境，传授新课

（1）、在课前我给孩⼦们分8个⼩组，分别演⽰8个职业名词，teacherdoctornurworker

postmanpolicemancookandfarmer每个⼩组根据不同的职业特点，所佩戴的服饰，头饰都有所不

同，以便于⼤家熟记这些职业名词，再根据学⽣的穿戴，引出本课的主题句型“Whatdoyoudo?引导学

⽣说出⾃⼰的职业特点及句⼦，I’madoctor、再出⽰幻灯⽚（doctor），由浅⼊深，引出另⼀个重点句

型，Wheredoyouwork？Iworkinahospital然后选出优秀⼩⽼师来教这些重点句型并练习⼀下，紧接

着，师⽣互动，进⾏Askandanswer最后让学⽣模仿⽼师的问和答，在各⼩组内展开讨论问答。

采⽤这个环节就是让孩⼦们全体参与，争取每个⼈都会询问对⽅的职业Whatdoyoudo?I’ma

_______及⼯作地点Wheredoyouwork?Iwork_______

（2）、利⽤多媒体图⽚激发学⽣兴趣

在上⼀轮的练习后，紧接着，我连问了三个扮演医⽣职业的学⽣，然后出⽰了doctor的幻灯⽚，在

把问题提出来，问其它的学⽣这三个孩⼦的职业及⼯作地点，由此引出复数形式Whatdoyoudo?“We

aredoctors。”Wheredoyouwork?”Weworkinahospital”然后选出具有模仿能⼒的⼩⽼师来教、练这

些句⼦，紧接着师⽣互动，进⾏Askandanswer,最后让孩⼦们进⾏模仿，在⼩组内展开练习。

在设计这⼀环节时，就是让学⽣能区别开单数和复数的形式，有所不同。当you⽤作第⼆⼈称单数

时，回答应该⽤I’ma_______Iwork+地点_______当you⽤作第⼆⼈称复数时，回答应该⽤We`re

_______、Wework+地点_______

通过这个环节的学习、练习，让学⽣理解并掌握单、复数形式的变化，另外为下⼀环节的对抗⽐赛

做铺垫。

（3）、利⽤图⽚，头饰，引起学⽣注意⼒

在单复数练习过后，，我找出⽰演worker的对应⼩组，问其中⼀个学⽣，采⽤师⽣问答形式，我随

机再出⽰⼀张幻灯⽚（doctor）引导学⽣S1说出⾃⼰的职业及⼯作地点，Whatdoyoudo?Wheredo

youwork?

然后借住⼿势问另⼀个学⽣S1的职业，随机引出了第三⼈称单数heshe的问答

Whatdoesshedo?Sheisaworker

Wheredoesshework?Sheworkinafactory

然后让学⽣进⾏模仿，练习问和答，在⼩组内采⽤onebyone的形式讨论，练习。

这部分⾸先滚动复习了第⼆⼈称单数的相关知识，然后巧妙利⽤现有真实情景，让孩⼦们直观理

解、感知在⼈称上单数和复数的变化，突破了难点之⼀。通过这⼀环节的练习，⽬的就是让孩⼦们理

解，掌握并区别第三⼈称单数与第⼆⼈称单复数在形式上的不同，培养孩⼦们的洞察⼒和语⾔表达能

⼒。

（4）、练习多样化，提⾼学⽣应变能⼒，激发学⽣的兴趣

在练习时，我采⽤了多种⽅式，在刚开始引导时我采⽤了师⽣互动⽅式，（出⽰幻灯⽚职业及⼯作

地点，以各种形式：像你问我答，我问你答，男孩问⼥孩答，⼥孩问男孩答等。）在学⽣练熟了之后，

我提出了个⼩建议“Let`scompete”，这样⼤⼤激发了孩⼦们的展⽰欲望，就利⽤组与组之间的对抗，竞

争，个⼈和⼩组的对抗，个⼈与个⼈间的对抗等⽣⽣互动形式展开了⼀场激烈的⽐赛。

通过组与组之间的对抗形式，体现了孩⼦们的集体荣誉感，个⼈与⼩组的`对抗，个⼈与个⼈之间

的竟争形式，充分展现了孩⼦们的展⽰欲望，个性得到了张扬，在这样的课堂上，每个学⽣都精神饱满

尽情发挥，⼤⼤激发了孩⼦的学习兴趣。

（5）、讨论，归纳⼩结，加强记忆

在紧张的⽐赛过后，及时对优秀的⼩组、个⼈给予⿎励评价，充分肯定。然后出⽰⼀张新的幻灯

⽚，上⾯出⽰的就是这节课我们所学的句型，⿎励并让学⽣⾃⼰去归纳总结以及对单复数进⾏⽐较。

做⼩结的⽬的，就是让学⽣去探索挖掘本节课所学的询问职业及⼯作地点的⽅式，⽽且在⼈称的变

化上要有所不同。

（6）、回归课本，迎接挑战

有了前⾯的练习做铺垫，便可引⼊下⾯的环节，利⽤我⾃⼰的职业及⼯作地点引出：

T:“Iamateacher,Ilikemyworkverymuch、Doyoulikeyourwork?”

Ss:“Yes,Ido、”

⾃然⽽然引出本课的另⼀个新句⼦：

T:“Isyourworkinteresting?”引导学⽣回答其肯定句式“Yes,Ilikeitverymuch、”（出⽰新的幻

灯⽚）然后采⽤⾃主学习法速读P53的let’stalk的内容，（出⽰let’stalk的幻灯⽚）孩⼦们基本上都已

完全掌握，在这时，我会让孩⼦们根据对话内容及每个⼩组的服饰特点，让他们⾃编⾃演。演得好孩⼦

及时给予评价，程度稍差的也及时给予⿎励。

通过展⽰，课堂变成了展⽰⾃⼰的舞台，⼜把这节课推向⾼潮，对孩⼦们的⾃主学习和展⽰⼜是⼀

个提升。

（7）、归纳⼩结，加强记忆

在舞台上展⽰完⾃⼰后，我紧接着⼜设计了再读⼀遍课⽂，快速的让孩⼦们⾃⼰在课本中找出本课

的重难点，说“Canyoufindouttheimportantandufulntences?”出⽰let`stalk的幻灯⽚并根据孩⼦

们的讲解给重点句⼦加下划线，这样便于孩⼦们理解记忆，同时⼜提出问题“Canyoutellmewhatwe

learntthisclass?”把课堂还给学⽣，通过思考、归纳，⼩结。让学⽣主动获得知识，学会举⼀反三。

这部分的设计我觉得是⼀举⼆得，既可以培养孩⼦们的观察⼒，以孩⼦们为主体充分体现孩⼦们的

个性，会让孩⼦们有⼀种成就感。

四、巩固提⾼，扩展运⽤

1、这⼀环节设计了猜⼀猜游戏，运⽤本节课所学的句⼦：“Whatdoyoudo?Wheredoyouwork?

Whatdoesshe/hedo?Wheredoesshe/hework?来表演，让孩⼦们再⼀次巩固本节课的重点句型。

通过猜⼀猜这个游戏，既锻炼了孩⼦们的⼝语能⼒，⼜做到了查漏补缺，对这节还没有掌握好的孩

⼦能及时的给予指正。

2、轻松时刻，兴趣盎然

在设计这⼀环节时我先出⽰《Happybirthdaytoyou》和带有蛋糕的幻灯⽚，让孩⼦们放松⼀下。

随后跟唱这⾸旋律美妙的歌曲，在让孩⼦们把这节课的重点句型融⼊这⾸歌的旋律中，说Pleasing

thentenceswiththemelodyofsong，（出⽰本节课的重点句型）然后寓教于唱，师⽣互动⽤孩⼦们

喜闻乐见的⽅式去学习巩固，这样孩⼦不但记住了本节课的重点句型，⽽且歌曲也会唱了。做到“课结

束，趣犹存。”

五、⼩结，作业

1、让学⽣最后总结本节课所学重点内容，起到画龙点睛，提纲挈领的作⽤，为本节课画上圆满的

句号。

2、做习题

新知识学习结束后，我设计了⼏道题及时检查孩⼦们的掌握情况，通过这⼀环节的练习，及时反

馈，效果甚佳。

3、作业

A、组内表演，let’stalk

B、预习Read

Whatdoyoudo教学设计2

教学⽬标：

1、能掌握动词短语跳舞、唱英语歌、弹琵琶、练武功、画卡通画的英语听说认读。

2、能在⽇常交际情景中，灵活运⽤句型Whatcanyoudo?Ican…

3、能⾃⼰做关于兴趣爱好的调查表。

4、在表达⾃⼰擅长⽅⾯的同时，激发学⽣重视对兴趣的培养，让⽣活充满乐趣。

教学重点：

掌握动词短语跳舞、唱英语歌、弹琵琶、练武功、画卡通画的英语听说认读。

教学难点：

1、能在⽇常交际情景中，灵活运⽤句型：Whatcanyoudo?

2、在表达⾃⼰擅长⽅⾯的同时，激发学⽣重视对兴趣的培养，让⽣活充满乐趣。

教学准备：

单词卡⽚、课件

教学过程：

Step1:Warmup

1、Greeting

2、Watchashortvideo：“Whatcanyoudo”?

（在导⼊环节选⽤微视频，内容是询问Whatcanyoudo？跟本节课内容刚好⼀致，动画中多次出

现Whatcanyoudo？给新课也做了铺垫，同是微视频中动画画⾯紧紧吸引着同学们的眼球，最后的鲨

鱼追⼈场⾯让⼤家既惊恐⼜兴奋，所以收到的效果⾮常好。）

Step2:Prentation

教学单词

1、dance

出⽰TF-boys跳舞的图⽚，问学⽣Doyouknowthem?(基于学⽣们平时对TF-boys的喜爱，学⽣们

肯定会回答Yes,ldo)⽼师紧跟着⽤英语追问他们会什么？当学⽣说到跳舞时，⽼师指着图⽚

说：“Yes,theycandance”并做跳舞的动作。板书dance同时⽤升降⾳教读单词。

2、singEnglishsongs

⽼师问学⽣喜不喜欢英语，学⽣回答：Yes,ldo、教师说：“Metoo、Soletssingtogether”教师出

⽰《外婆的澎湖湾》和《fingersong》部分歌词⼀起唱，唱完教师说：“The《fingersong》isan

Englishsong,soyoucansingEnglishsongs、”板书单词，教读单词。

3、dokungfu

⽼师⽤PPT出⽰功夫明星李⼩龙的照⽚，问学⽣：“Whoishe?”⽣答：“李⼩龙”师：“Year,heisa

famousstar、他会什么？”根据学⽣的回答引出dokungfu,板书并教读。

4、playthepipa

教师出⽰弹琵琶的图⽚，说：“Look,ChengJiecanplaythepipa”并做弹琵琶的动作，板书单词，

教读，强调乐器前加“the”。学习drawcartoons的⽅法和此⽅法雷同。

Step3：Consolidation

1、Readthewordorphraasquicklyasyoucan,leftforboysandrightforgirls、(教师举着单词

卡⽚，向左移男⽣读，移的越快读的越快，反⽅向⼥⽣读)

2、Chooandact（男⼥⽣各选四名上台，组成四组男⼥PK队。第⼀轮⼥⽣抽卡⽚，同组男⼥⽣

⽐赛做动作；第⼆轮男⽣抽，以此类推）

3、“击⿎传花”（⽼师背对全班，边拍⼿，边说句⼦“Whatcanyoudo?”全班⼀起，与此同时从指定

位置传单词卡⽚，⽓氛越来越激烈，教师突然说停，谁拿着卡⽚就⼤声⽤句型Ican、、、说出卡⽚内

容，全班重复，持卡⽚⼈接着表演相应动作。）

Step4：extension

1、Doasurvey（六⼈⼀⼩组，由⼩组长询问组员特长，填写表格，并表演调查过程）

A:Whatcanyoudo?

B:Ican

A:Good!Howaboutyou,ChenJie?

C:Ican、Ican,too!

A:Great!Whatcanyoudo,Mike?

D:Ican

A:Thankyou、

2、Conclusion

Boysandgirls,plearemember----nomatterwhattime,weshouldcultivateaninteresttomake

ourlifecolourful、（所以，孩⼦们请记住：⽆论何时，我们都应培养⼀种兴趣爱好，让我们的⽣活更

加多姿多彩。）

Step5:Homework

1、将本节课所学词汇在四线三格中写三遍

2、制作⼀个家庭成员特长调查表，并完善内容。