五年级英语下册教学计划

⼩学英语五年级下册教学计划

⼩学英语五年级下册教学计划怎么写?以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能⼒为重点，充

分发挥学⽣的潜能，提⾼学⽣的全⾯素质和⾃学能⼒。这⾥给⼤家分享⼀些关于⼩学英语五年级下册教学计

划5篇，供⼤家参考。

⼩学英语五年级下册教学计划1

⼀、⽣知识能⼒习惯态度分析

五年级的学⽣已学过两年多的英语，学⽣以有⼀定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养

成。但由于教材难度偏⼤，教学内容与课时不成⽐例，学⽣的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，

本学期应注重转化后进⽣，因材施教，分层教学，保持学⽣的学习兴趣。

⼀、教学⽬的任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运⽤所学的⽇常交际⽤语进⾏简单的⽇常交流，并做到⼤胆开⼝，积极参与，发⾳清楚，语调正

确。

6.能在图⽚、⼿势、情景等⾮语⾔提⽰的帮助下，听懂简单的话语和录⾳材料。

7.能在任务型学习的过程中运⽤相关的语⾔知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

⼆、教学重点难点。

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运⽤相关的语⾔知识和技能，完成某项任务。

③运⽤所学的⽇常交际⽤语进⾏简单的⽇常交流，并做到⼤胆开⼝，积极参与，发⾳清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个⼈教研专题。

⼩学英语教学中学⽣⾃主性学习能⼒的培养

四、主要措施。

1.根据学⽣的年龄特征，充分利⽤直观教具和电教⼿段，创设良好的语⾔氛围，调动学⽣的学习积极

性。

2.在教学过程中，采⽤情景教学法，让学⽣⾝临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学⽣的⾮

智⼒因素，提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒。

3.活⽤教材，根据学⽣会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

⼩学英语五年级下册教学计划2

本学期，我任教五(3)、五(4)两个班英语，两班共有学⽣87⼈，所⽤教材为中加合编的⼈教版(PEP)。经

过⼀学期的努⼒，结合新课标的要求，乘着学校推⾏赏识教育，争创“市⼀级”学校的东风，我尽职尽责，⼒

求创新，取得了⼀定的成绩，但存在问题也不少。得失之间求发展，下⾯让我谈谈⾃⼰对本学期英语教学⼯

作的反思及今后的打算。

经过联合办学后⼀个学期的磨合，学校的各项⼯作，其中包括最重要的班级管理⼯作及⽇常教学⼯作都

已⾛上正轨，这对我们提⾼学⽣的综合素质起到决定性的作⽤。我认为，要上好课，切实提⾼教学质量就必

须有⼀个良好的教学环境，其中包括校外的社会环境和校内的校园环境。校外的我们没办法对付，⽽校内的

是我们教师的份内⼯作，也就是管好学⽣的纪律，为全体学⽣营造舒⼼的学习环境。我全⼒协助两个班主任

管好87名学⽣，让他们和睦相处，互相帮助，共同进步。

教学⽅⾯，我觉得⾃⼰在如下⼏⽅⾯做得好：

1.“备教材”，我⾸先弄清了这套教材的编写思路，即：话题—功能—结构—任务，然后明确教材的主要特

点，即：强调语⾔运⽤;注重能⼒培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容等等。最后，我还注意到五

年级课本着重运⽤新词进⾏句型替换，讲求句⼦的活学活⽤，它在三、四年级的基础上增加了“Readand

write”部分的“Finishthepassage”、“Fillintheblanks”这些练习，以提⾼学⽣的阅读理解能⼒。

2.在课堂教学中，我结合教室的多媒体平台，⼤量使⽤课件(“⾦阳光”CD-ROM)，⼏乎每节新课都⽤，学

⽣喜欢看，加深了对课⽂新词和句型的记忆。此外，在课堂中我还⼤量使⽤实物、图⽚、卡⽚。课前⾃⼰动

⼿制作单词卡⽚、图⽚、将课本的插图复印放⼤，以便指导学⽣看图。如Unit3借助挂历、⽇历教学January

(Jan.),February(Feb.),April(Apr.)等有关⼀年⼗⼆个⽉的单词;⾃⼰制作好有关⽇期的卡⽚，如：Mar.12th，

还把“th”标成红⾊，以便教学“⽣⽇”这⼀课题。

3.发挥学⽣的主观能动性，如在教学Unit2时，发动学⽣⾃⼰动⼿制作单词卡⽚，发挥部分学⽣的美术特

长，画出⾃⼰喜欢的季节图画给⽼师作为直观教具或留给⾃⼰作为学具，去感受⼤⾃然的美，从中学到知

识。

4.平时上课注重加强学⽣的听⼒训练，让他们先听先感受再学说和操练，狠抓听写，每单元必听，不过

关的还要重听。课后布置适量的书⾯作业或⼝头作业，并认真批改或检查，发现错误及时纠正。利⽤周末和

班主任⼀起对潜能⽣进⾏家访以及课外积极辅导他们，如五(4)班的黄汉坤同学和五(3)班的梁家耀同学，⽼师

去他们家家访后，使他们端正了学习态度，改进了学习⽅法，取得了很⼤进步。

中段⾃查，试卷的基础题较多，两个班⼀共有三位同学不及格。期末⾃查，部分题⽬较灵活，有⼀定难

度，结果两个班也是有三个同学不及格，但⽐上个学期期末考的⼗个不及格已⼤有进步了。通过分析试卷让

我懂得：第九⼤题的“补全对话”学⽣失分，这种情况就使我反思，相当⼀部分学⽣对交际英语的运⽤还不

⾏，缺乏语感，不会联系上下⽂，写不出完整的句⼦。其原因应该是：平时在家不朗读，没看或少看有益的

英语书报，不懂得积累知识。通过研究试卷，还使我明确上⾯考查学⽣的⽬的和内容，即：五年级是主要考

查学⽣句⼦的朗读、理解、替换和运⽤能⼒以及初步的阅读短⽂能⼒。⽽我平时却把重点放在单词的拼读和

听写⽅⾯，想当然认为单词通就万事⼤吉⽽忽视了以句引词，以句解段，整体阅读理解等关键的教学内容。

我认为这是我这学期的失误。下学期应在以句带词，通过阅读⼀段话完成句⼦及回答相关问题等⽅⾯多下功

夫，还应提醒学⽣在校在家多开⼝朗读英语;课外多阅读英⽂书籍和报刊，以巩固⾃⼰的词汇量和阅读理解能

⼒。

⼩学英语五年级下册教学计划3

⼀、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采⽤的是全⾝反应教学法，让学⽣在不同的学习活动中感知并运⽤

英语。本教材分为⼋个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B

部分是A部分语⾔的扩展。C部分供选学，是A、B部分知识的扩展和综合的语⾔运⽤。《义务教育课程标准

实验教科书英语(PEP)》五年级上册，供以⼩学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第⼀学期使⽤。教

材的设计体现了“以⼈为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学⽣。

⼆、学情分析

教学对象为五年级的学⽣。他们已经接触了两年英语，有⼀定的英语基础。五年级的学⽣的特性使得他

们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇⼼，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习

成绩良好，但两极分化问题严重。因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学⽣的学习兴趣。

三、教学⽬标

根据⼩学⽣的⼼理和⽣理特征以及发展需求，⼩学阶段的英语课程的⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，

培养他们英语学习的积极态度，使他们建⽴初步的英语学习的⾃信⼼;培养学⽣⼀定的语感和良好语⾳、语调

基础。

本学年应达到以下⽬标：

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句⼦和9个单句，要求能在真实语境中正确运⽤并能读懂

简短语篇;

2、能听、说、认读16个单词;

3、能听懂、会唱8⾸歌曲;

4、能理解6个幽默⼩故事;

5、能了解6项简单的中西⽅⽂化知识。

四、教学措施

1.转变教学模式，将英语教学单⼀的课内传授模式转向以活动教学为主的模式;

2、把教材内容与⽇常⽣活的英语有机结合，积极开展英语课外活动;

3、针对学⽣的特点，充分利⽤各种现代化教育⼿段和直观教具，设置情景，开展游戏。

4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学。

5、为学⽣提供尽可能多的⽤英语进⾏多种多样练习的机会，图⽂并茂，以引起学⽣兴趣，使学⽣乐

学。

6、注重培养学⽣良好的学习习惯，使之有学好英语的信⼼和动⼒，开发学⽣的⾃主学习能⼒，发展学

习策略，培养创新能⼒、注重指导学法，让学⽣由学会变成会学，让学⽣“学会学习。

7、注重培养学⽣听说读写的语⾔技能及交往能⼒。⾸先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学⽣获

得综合运⽤语⾳、语法、词汇进⾏听说读写的交际能⼒。其次，要使操练形式与学⽣的⽣活时间紧密相连，

从⽽使语⾔技能发展成运⽤语⾔进⾏交际的能⼒。

⼩学英语五年级下册教学计划4

⼀、教学⽬标

让学⽣顺利达成⼆级⽬标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能⽤简单的英语互致问候、交换有

关个⼈、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演⼩对话或歌谣。能在图⽚的帮助下听懂、读懂并讲述

简单的故事。能根据图⽚或提⽰写简单的句⼦。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国⽂

化、习俗。

语⾔能⼒⽬标

听

1、能在图⽚、⼿势的帮助下，听懂语速较慢但语调⾃然的话语或录⾳材料。

2、能听懂简单的配图⼩故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常⽤指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在⼝头表达中做到发⾳清楚、重⾳正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个⼈和家庭进⾏简单对话。

3、能恰当运⽤⼀些最常⽤的⽇常套话。

4、能在教师的帮助下讲述⼩故事。

读

1、能认读所学词语、对话。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图⽚读懂简单的故事或⼩短⽂，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短⽂。

写

1、能根据要求为图⽚、实物等写出简单的标题或描述。

2、写句⼦时能正确使⽤⼤⼩写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句⼦。

玩、演、视听

1、能按要求⽤英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演⼩故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-40⾸(含⼀级要求)。

4、能唱英⽂歌曲30-40⾸。

5、能看懂英⽂动画⽚和程度相当的英语教学节⽬。

语⾔知识⽬标

语⾳

1、知道错误的发⾳会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语⾳清楚，语调⾃然。

语法

1、知道第三⼈称单数的运⽤。

2、知道现在进⾏时的运⽤。

3、知道Therebe句型的运⽤。

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

⽂化意识⽬标

从吃、住、⾏等最基础的⽣活层⾯来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从⽽初步发展学⽣跨

⽂化交际的意识和能⼒。

情感态度⽬标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

2、乐于模仿，敢于开⼝，积极参与，主动请教，善于合作。

学习策略⽬标

1、采⽤多种⽅法培养学⽣良好的英语书写习惯和英语学习习惯。

2、引导学⽣尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

3、注意观察⽣活或媒体中使⽤的简单英语，并能积极运⽤所学英语进⾏表达和交流。

4、能初步使⽤简单的学⽣英汉词典。

⼆、学⽣情况分析

1、学⽣的双基情况

五年级的学⽣已有了⼀定的英语基础，他们中的⼤部分正在平稳的向着⼆级⽬标要求迈进，即对英语学

习有持续的兴趣和爱好。能⽤简单的英语互致问候、交换有关个⼈、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内

容表演⼩对话或歌谣。能在图⽚的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图⽚或提⽰写简单的句⼦。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国⽂化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习

内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。

2、学⽣的思想状况

⼀部分学⽣学习英语的兴趣衰减，对英语学习产⽣畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每

个学⽣，注重培养学⽣对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防⽌两极分化现象的加剧。

三、教材分析

1.总体知识结构

本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第⼀课均是情景对话，侧重语⾔的交际

功能，旨在培养学⽣的听说能⼒。第⼆单元在第⼀单元的基础上突出语⾔的基本结构，通过对前⼀单元主要

内容的回顾⽽引出重点句型的教学，旨在培养学⽣的读写能⼒，并帮助学⽣进⼀步掌握主要的语⾔结构。在

掌握重点语⾔之后加强学⽣在应⽤⽅⾯的综合操练，通过多种形式引导学⽣复习巩固所学的语⾔知识，提⾼

运⽤语⾔的能⼒。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学⽣学习、⽣活密切相关的词汇为主，较上册教材

来说这册教材的单词量相对来说⽐较多,学⽣学习起来有⼀定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到

⽣活、旅游、⾷物等。另外，本册涉及到的语法项⽬⼤部分都为⼀般过去式，还有个别两个模块为will引导将

来时及begoingto…引导的将来式，还有⼀般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了

⼀般将来时，对于他只要求学⽣理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。

2.重点：

(1).能够理解、听说并认读各单元主图下⽅的词汇。能够按所学语⾳规律正确拼背词汇。

(2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

(3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语⾔进⾏交际运⽤。

(4).在学⽣有⼀定语⾔素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句⼦。

(5).能在图⽚的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图⽚的帮助下讲述每

个单元的故事，并完成相应的课后练习。

3.难点：

(1).能根据图⽚和提⽰写与故事内容有关的句⼦。

(2).熟悉辅⾳字母组合wh、wr、ph、gh和元⾳字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读⾳。能够举⼀反

三读出含有以上字母的单词。

(3).能够融会贯通，利⽤所学语⾳知识拼读记忆单词。

四、教改措施

1.课前做好备课⼯作，不但备教材，还认真备学⽣，做到有的放⽮。主动学习新课程标准，结合⾃⼰实

际情况和学⽣实际情况展开教学⼯作.

2、让学⽣学得主动.在课堂中建⽴帮困⼩组发挥每个学⽣的积极性.共同提⾼数学质量。

3、定时进⾏家访，经常与家长取得联系，共同关注学⽣的学习情况。家长的配合⾄关重要，只要家长

关⼼、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，⽽且学起来也有了信⼼。

4、根据本班学⽣的年龄特点，⿎励学⽣⼤胆说英语，肯定他们的进步，树⽴学习⾃信⼼，培养学⽣朗

读和书写的好习惯。

5、深⼊钻研教材，认真设计好每⼀节课，及时反馈课堂中的不⾜，提⾼课堂教学效率。

6、利⽤多媒体的辅助⼿段，调动学⽣的学习积极性，教学英语歌及chant,教学⼩故事，情境创设等，初

步尝试课本剧的表演，培养学⽣浓厚的学习兴趣。

7、⾃觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提⾼⾃⾝素质，为教学质量的提⾼打

好基础。

8、利⽤⽹络教研开阔⾃⼰的眼界，积极参加⽹络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的⽼师

请教与学习，取他⼈之长，补⾃⼰之短。

⼩学英语五年级下册教学计划5

教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B

两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学⽣字和单词，并培养学⽣的阅读能⼒;C部分作为扩展内容主

要通过填⾊、画图、填充问卷以及⼿⼯制作等形式复习并适当扩展所学语⾔，通过听⼒活动，评价学⽣的学

习效果。

⼀、学情分析

五年级的学⽣已学过两年多的英语，学⽣以有⼀定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养

成。但由于教材难度偏⼤，教学内容与课时不成⽐例，学⽣的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，⼝语能

⼒较差。因此，本学期应注重转化后进⽣，因材施教，分层教学，保持学⽣的学习兴趣，注意加强⼝语、阅

读能⼒的训练。

⼆、教学⽬标

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运⽤所学的⽇常交际⽤语进⾏简单的⽇常交流，并做到⼤胆开⼝，积极参与，发⾳清楚，语调正

确。

6.能在图⽚、⼿势、情景等⾮语⾔提⽰的帮助下，听懂简单的话语和录⾳材料。

7.能在任务型学习的过程中运⽤相关的语⾔知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运⽤相关的语⾔知识和技能，完成某项任务。

③运⽤所学的⽇常交际⽤语进⾏简单的⽇常交流，并做到⼤胆开⼝，积极参与，发⾳清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施

1.根据学⽣的年龄特征，充分利⽤直观教具和电教⼿段，创设良好的语⾔氛围，调动学⽣的学习积极

性。

2.在教学过程中，采⽤情景教学法，让学⽣⾝临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学⽣的⾮

智⼒因素，提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒。

3.活⽤教材，根据学⽣会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、教学进度表安排

单元课时周次

第⼀单元6课时1-2周

第⼆单元6课时3-4周

第三单元6课时5-6周

复习13课时7周

第四单元6课时8-9周

第五单元6课时10-11周

第六单元6课时12-13周

复习23课时14-15周

总复习16-17周

共计42课时18周