哪有学习服装设计

课题名称：中学生服装设计

教学设计理念

本节课以欣赏中学生服装为线索，以设计中学生服装为主要内容。引导学生

关注校园文化,从学生服装着手，了解服装设计基础的知识与技能，了解学生服

装的特点功能，色彩搭配的原理，关注生活，通过学习欣赏使学生提高审美水平，

同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感，表现出富有

新时代的服装造型设计。

学情分析：

服装设计是义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第

四单元《我为校园添色彩》“设计﹒应用”中的一个主题活动。初一学生已经

具备了一些基础的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创

新意识，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已

初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，

相互评价的互动气氛较浓。这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过学

生课前搜集服装设计材料和教师课堂的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生

经过课堂学习、练习之后，对服装设计的分类特征有一定的认识，从而达到创作

的能力。

教学目标：

1.认知目标：了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及

整体搭配能力。

2．技能目标：运用所学知识，通过合作，用所供材料设计一身美观又得体的“学

生服装”。

3.情感目标：欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中

的审美与运用。同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情

感。

教学重点

服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。

教学难点

“学生服装”的设计和制作。

教学方法：欣赏法、观察对比法、讨论交流法、演示法、小组合作探究法、评价

法。

教学媒体：多媒体课件教学

教学过程

教学

环节

教师行为学生行为达标意图

课题

导入

1.语言导入，揭示课题。

师问:1、在生活中如果你自己购买服装你

怎样去选择？

2、师：同学们在课下搜集了许多有关中学

学生回答

激发学生

对本节课

的学习兴

趣。

生的服装图片请问从这些图片中你认为中

学生服装具有哪些特点？

3、师：运用多媒体课件给学生展示各个国

家中学生服装设计的图片，并说出欣赏后的

感觉。

4、师问：从这些图片中我们能否看出设

计服装需要哪些环节呢？

学生进行小组讨

论，并发表自己的

观点。

学生欣赏，认

真观察，并通过小

组讨论积极回答教

师提出的相关问

题。

让学生通

过从自己

的收集资

料过程中

初步了解

中学生服

装的特点。

发展

阶段

师授新知，展示图片并作讲解分析。

1、设计服装的三要素

（1）服装的造型设计

（2）服装的色彩设计

（3）服装的面料选择

2、造型分：单体式，连体式，复合式。

3、色彩分：同类色，类似色，对比色。

4、师讲解设计服装的步骤，并作演示。

5、展示两组具有不同变化的服装效果图，

请学生分析变化的特点。

6、师：现在请同学们作小小的设计师，

把自己心目中理想的中学生服装表现出来，

相信每个同学都能把自己喜欢的服装颜色

和款式设计出来。以小组合作的形式进行交

学生认真听讲，

对比观察所出示的

图片。

学生思考设计服装

的步骤，并说出结

果。

学生进行小组讨论

分析教师出示的两

组服装效果图，说

出自己的想法。

使学生

通过欣赏

部分图片

记住服装

设计过程

的要素、步

骤。培养学

生的观察

能力和思

考问题的

能力。

培养学生

大胆创新

流讨论设计，看哪个小组制作的最快最好。

（播放音乐活跃气氛、激发兴趣，老师巡视

辅导，适时点拨，帮助学困组）

学生进行分组实践

练习，各小组组员

在组长的分工下进

行交流合作。

的设计能

力和小组

合作交流

及竞争意

识，达到共

同进步。

展示

评价

阶段

让每个小组选一幅有代表性的作品参加展

评，并讲解创作构想。

同学们对各组选送

的参展作品进行评

议，并说出自己的

观点。

学生的才

能在这时

得以表现，

心中无比

自信，同时

加强了学

生间相互

交流、相互

学习的意

识。

课后拓展：2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改

进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们提供参考意

见。

板书设计：

图片欣赏

1、设计服装的要素

（1）服装的造型设计

（2）服装的色彩设计

2、设计服装的步骤

（1）绘画（2）剪切（3）修饰

作品展示

课后反思

在这节教学活动中，我安排了五个活动小组，要求学生自带材料（制作材料、服

装资料、剪刀、铅笔、彩笔等），学生积极主动地参与制作，每个学生都有自己

的特点，有的学生组织能力较强，有的学生善于配合，利用这些特点，课堂上形

成一种很强的凝聚力和创造力，学生便可在一个和谐宽松的气氛中研究学习。在

评价时学生大胆地说出自己的构思，展示自己多彩的服装设计作品，充分表现了

主题思想，学生很喜欢这样的美术课。