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小学美术教师培训学习心得体会（精选4篇）

小学美术教师培训学习心得体会（精选4篇）

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写

一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都

具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的小学美术教师培训学习

心得体会，希望能够帮助到大家。

20XX年11月，我有幸成为教育局组织的中小学美术骨干教师

培训班的一员。本次培训内容丰富，形式多样，组织了学员与专家

交流互动，美术课堂教学观摩等活动。我感到，此次培训准备充

分，教学理念新颖，对教师教学实际有很大帮助。以下是本次培训

的心得体会：

本次培训旨在为一线中小学美术教师解读美术新课程标准，提

高美术教师对美术新课程标准的正确把握的能力。这一主题主要浙

江湖州吴兴实验中学徐军教授讲解。徐教授是博士生导师，教育部

根底教育课程改革美术课程标准研制课题组组长，教育部中小学美

术教材审查委员，中国美术教育专业委员会理事。他在报告中从学

习与思考两种层面指向展开，深入剖析了美术新课程标准修订的教

育背景与思考，美术课程方案与美术课程的位置，中小学阶段学生

核心素养指标体系中的人文审美细化，美术课程的构造，几个值得

大家思考的问题等多个方面为在场学员们做了翔实生动的讲解。

本次培训着重加强教师自我完善，自我提高，总结教学经历与

反思的能力的培养，专家讲座中尤其印象深刻的是《美术教师教育

研究与成果呈现的方法与技巧》讲座。讲述了论文撰写的本卷须

知，什么样的文章最受欢迎？认为在评审教育论文的标准是：

1、有观点，有灵魂。

2、内容充实，不空洞。

3、思路清晰，构造明确。

4、文字流畅，表到达位。

专家还讲到，艺术贵在创新，艺术教育研究也需要创新，而目

前我国的绝大部分美术教师教育研究的课题缺乏创意，根本呈现一

哄而上的态势。大部分研究都属于重复研究，资源被大量浪费，指

导价值反而被重复。

我感到，许多一线的美术教师，教学经历丰富，一直是认真执

着的追求者，努力在自己的本职工作中做出自己的奉献，但是，我

们还缺乏先进的教育理念，缺乏理论总结的能力，在本次培训中能

与崔老师这样近间隔接触，了解教育研究与成果呈现的方法与技

巧，确实对美术教师教学水平，教育研究，有很大帮助。

本次培训中注重提升美术教师课堂教学能力，使美术教师从思

想上认识到提升课堂教学能力的重要性。蔡士静专家做了《国内外

美术教育案例与比较》的报告。在报告中她为学员们介绍了一位美

国教师的教学设计，解读了影响课堂的几个因素，教与学的条件，

制作微视频的方法步骤，英国的案例。南京师范大学的秦华老师的

《反思的力量》讲座中建议学员们做电子笔记并推荐了根本书，在

讲座中还播放了吴兴中学徐军老师制作的微视频《寂寞的繁华》等

内容。我感到，只有提升课堂教学能力，才能提高课堂教学效率，

才能提高课堂教学质量。通过本次培训，教师开阔了视野，教育观

念得到转变，课堂教学能力也有较大提升。

本次培训中李荣华教授为我们做的《美术教育研究的践行者—

————漫谈名师具备的素养》中旨在提高美术教师科研实践能

力，主要从课题研究、论文撰写、案例研究，反思的内容等几个方

面进展阐述。美术教师应不断完善自我，提升个人素养。我感到，

作为一线的美术教师，每天忙于自己的工作，虽然积累了大量的教

学经历，但不注重总结与反思，尤其是有些老教师职称评完了，教

科研工作就停顿不前了，认为把课上好了就行了。一位优秀的教

师，应不断提高自己的教学水平，不断将自己的教学经历论文的形

式展现，进一步推广新教学理念，为美术教育的开展奉献自己的力

量。

印象特别深的是李洪波老师的报告《新时期中小学美术教育特

点及策略》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这

些理念很空洞，但在刘老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他

说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是

所有的孩子都能成为画家，而是画家小的时候也不都是天才。而且

我们的教育不是要把每一个孩子都培养成画家，社会需要各种各样

的人才。他提出美术教育重点是教育，以知识为载体，促进人的全

面开展。从李老师的报告中，我了解到学生的美术学习态度的变化

规律：在绘画开展阶级，从小学到高中是学生身心开展变化最大的

时期，即小学一到四年级学生对美术普遍保持兴趣，五到六年级对

美术兴趣开始下降，因而学生对美术学习的态度也极不稳定，对我

们的教学工作形成极大地挑战，从而作为美术教师的我应该想方法

如何让学生对美术保持一定的兴趣。

兴趣是学习美术的根本动力。我想首先在课堂上应充分发挥美

术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学

生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术

课程内容与学生的生活经历严密联系在一起，强调了知识和技能在

帮助学生美化生活方面的.作用，使学生在实际生活中领悟美术的独

特价值。其次要用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好

奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢

体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按

照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准

备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教

书又育人。

本次培训还为我们与同行之间进展交流提供了有效平台。在与

优秀同行们一起学习交流、相互探讨之余，我们交换了各自的教学

经历，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的

应用资源。二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能

抢占先机，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会开展潮流。在

今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到

自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探

索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略

出奇制胜，灵活多样。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我

们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方

法和捷径。相信在今后的工作中我会带着收获，带着感悟，带着新

的教学理念，不断前行，开拓出自己的一片新天地。

培训即将完毕，在这十天里，我们认真聆听了在省内从事美术

教育研究多年的专家学者们的讲座。在课下我们笔记，撰写心得，

和其他学员一些探讨交流，收获多多，感慨多多。

今明等教授谈到了对当前美术课程改革相关问题的思考，以及

对当代地方文化资源的开发和利用，他们把自己的教育研究成果做

了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标开展动

向，解释了我们一线农村小学美术教师在实施新课改正程中存在的

问题和困惑。我们也为今明老师的钻研精神和平易近人的态度所深

深感动。今老的课幽默幽默，没有专家学者的架子，有的只是质朴

的笑容和广博的学识，今老师对于开发地方文化资源以推动中学美

术教育的纵深开展，做了深刻的阐述，提出要想把地方文化资源变

成课程，还需要教师在课程理论的指导下，调查、筛选地方文化资

源，再经过反复的教学实践，才能解决问题。

美术课程改革，需要广阔一线老师的亲身参与和亲自实践。

“决定我们成为什么样的人，不是因为我们的能力，而是因为我们

的选择”，这是他们对我们的殷切希望。确实，在日复一日的教学

工作中，由于我们的安于现状，逐渐形成了教育的懒惰，思想也开

始封闭起来，“不做教书匠，要做一名研究型教师”、专家们的话

深深地打动了我。面对困难，我们不能一味地抱怨，而是要拿出行

动出来，这需要我们以不懈的努力钻研，发现新情况，解决新问

题。加强师德修养，发扬实干、苦干精神。我们将利用这次培训的

难得时机，更新自己的教育理念，积极转变教育观念。争做一名合

格的教师。

为期十天的理论和实践学习即将完毕，我在思想上得到了洗

涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解

和掌握了新课改开展方向和目标。从理论根底、教学技能、教学理

念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，反思了以往工作

中的缺乏，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对

面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的

诸多困惑。下面我谈三点体会：

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，

给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享

了高规格的“文化大餐”。

通过学习，明白了美术教学要贴近孩子们的生活，应当把教学

融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家

庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观

察生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐

趣。只有追求学生的需求，营造学生的学习的兴趣，体验到美术与

生活息息相关的联系，才能使孩子们真正的爱上美术课。

包建新老师在讲座提到“农村学校的资源有限，如何利用身边

的物品，创造性的上好美术课”这个问题，教给我们在日常教学中

行之有效的替代方法。如：利用学校的图书馆、田间的农作物、废

物的在利用等；没钱买卡纸可在黑板上作画更有个性等。专家的精

辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体

会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。

在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学

技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到

的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应

手，使教学效果更上新台阶。

几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只

有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要

想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需

求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不

断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来。在中思考，

在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给

我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我

对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、

带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不

断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教

师，教快乐学生。

本次培训，培训内容涉及国画、素描、手工制作、教材教法等

多方面内容，授课教师有山东美术院的赵建国教授，潍坊学院的国

画专业的教授，还有民间面塑艺人等承担教学任务。他们不仅具有

良好的美术素养和扎实的美术根本功，而且能结合自己平时教学经

历，从教师的需求出发，教师缺什么，就教什么。理论教学深入浅

出，实践教学言行身教，在深入挖掘教材的根底上，把握住了新课

程的主旋律，表达了新课程的理念。贯穿了三种模式的课堂应用。

即有讲授，又有练习，即有教师按教学设计安排的教学任务，又有

学员在培训过程中独创的内容，整个教学过程中，教师和学员融为

一体。

通过6天的集中培训和学习，每位学员都在不同层面上有了提

高和开展。教学细致，内容宽泛，特别是面塑手工是以前没有接触

过的学员们学的非常的用心。学员们亲自动手，剪、捏、折，用学

员的话说：给我们补上了童年这一课。学了教材教法，老师们才明

白了美术课应该怎么上，上什么，用什么方法上。总之，这次培训

无论从课程的设置、教师的教学形式还是培训管理上，都得到了学

员老师们的认可和赞同。

二十一世纪是一个充满挑战和强者对话的时代，拥有知识才能

抢占先机，不断更新知识、更新观念才能紧跟社会开展潮流，才能

更好地适应我们，在岗培训是继续教育的一种重要形式，是在职人

员学习、充电提高的有效途径时间虽然不算很长，教学内容虽然不

能包罗万象，但却是我们工作、生活中一段鲜活的经历。是工作驿

站中的一次重要“充电”。

在省中小学美术青年教师培训研讨会上，长沙市美术教研员宋

子正老师给与会老师们提出了“文化本位”、“学科本位”两个概

念。这应该是针对目前有些美术课堂过分提倡创新、提倡热闹的一

种反思。

学科内的综合课，应该要看清楚最根本的根底点，即这堂课的

最终目的是什么？学习的目标是什么？孩子们需要学习什么？老师

们要教些什么？在这个根底上，再去想运用什么样的手段，运用什

么样的教学形式来进展授课活动。

在第三天的专题讲座中，宋老师进展了一场题为《教学目标管

理及教学组织》的专题讲座。针对“教学目标”、“教学手段和策

略”，进展了系统的阐述。

1、美术作为经历学科，没有精准的测量标准，只有程度水平—

—“初步、根本、能够”。

这对于我们的学习评价，事实上提出了新的评价形式。学习的

评价应该是因人而异，针对每个孩子的差异，应该有着不同纬度的

评价方式，更多的应该在于对孩子自身的开展评价，即纵向的。

2、教学目标是为师生共同制订的学习标准。

即教学目标是既是教师用于教学设计的假想心得体会，也是学

生们需要完成的学习任务。

3、（教学）目标达成，只要完成就很好，不必过于追求环节

（曲线），直达更好。

4、落实目标管理的关键在于教学决心。

教学决心就在于将最主要的（指教学目标）坚持到底，要坚持

贯彻自己的教学主张。

接下来，在湖南美术出版社社长、湘版美术实验教材编委黎丹

老师娓娓道来的讲座中，提到了应“注重/强化学科意识”，“应对

孩子们的学习设问、设难，让孩子们有问题驱动、任务驱动，这样

学生才会有学习的动力”。

而在上个周末的名师课堂活动中，有幸听了一堂中学组的语文

课。上海的马老师在课后名为《让语文教学回归本原》的讲座中，

也提到了“利用学科特性，自然渗透精神养分”的观点，提出“孩

子们对课堂有精神需求”。

1、把学生当作人；

2、把学生当成成长中的人；

3、了解“理解、研究、修正、满足、提升”作为成长中的人的

人性特点和需求；老师应该知道孩子么成长中需要什么。

因此不管是哪种学科，都应该坚持本学科的学科本位/本原，坚

持本学科的学科特性。教学目标的制订，不仅仅在于学会一种表现

技法、一个知识点，更多的应该关注这样的学习对于孩子们的终身

学习、终身开展，有着怎样的影响力和持续力，工作总结这才是教

育的最大价值。