quantitative

实用文档之"什么是定量研究？"

定量研究一般是为了对特定研究对象的总体得出统计结果而进行的。定性研究

具有探索性、诊断性和预测性等特点，它并不追求精确的结论，而只是了解问题之

所在，摸清情况，得出感性认识。定性研究的主要方法包括：与几个人面谈的小

组访问，要求详细回答的深度访问，以及各种投影技术等。在定量研究中，信息都

是用某种数字来表示的。在对这些数字进行处理、分析时，首先要明确这些信息资

料是依据何种尺度进行测定、加工的，史蒂文斯（s）将尺度分为四

种类型，即名义尺度、顺序尺度、间距尺度和比例尺度。

[编辑]

定量研究的四种测定尺度及特征

名义尺度所使用的数值，用于表现它是否属于同一个人或物。

顺序尺度所使用的数值的大小，是与研究对象的特定顺序相对应的。例如，给

社会阶层中的上上层、中上层、中层、中下层、下下层等分别标为“5、4、3、2、

1”或者“3、2.5、2、1.5、1”就属于这一类。只是其中表示上上层的5与表示中

上层的4的差距，和表示中上层的4与表示中层的3的差距，并不一定是相等的。

5、4、3等是任意加上去的符号，如果记为100、50、10也无妨。

间距尺度所使用的数值，不仅表示测定对象所具有的量的多少，还表示它们大

小的程度即间隔的大小。不过，这种尺度中的原点可以是任意设定的，但并不意味

着该事物的量为“无”。例如，O°C为绝对温度273°K，华氏32°F。

名义尺度和顺序尺度的数值不能进行加减乘除，但间距尺度的数值是可以进行

加减运算的。然而，由于原点是任意设定的，所以不能进行乘除运算。例如，5℃

和10℃之间的差，可以说与15℃和20℃之间的差是相同的，都是5°C。但不能

说20℃就是比5℃高4倍的温度。

比例尺度的意义是绝对的，即它有着含义为“无”量的原点0。长度、重量、

时间等都是比例尺度测定的范围。比例尺度测定值的差和比都是可以比较的。例如：

5分钟与10分钟之间的差和10分钟与15分钟之间的差都是5分钟，10分钟是2

分钟的5倍。比例尺度可以进行加减乘除运算。

下表是以上四种尺度的特征汇总表。在市场营销研究中，很多内容或研究项目

都不具备比例尺度或间距尺度的条件，应注意在处理这些问题时，不要出现失误。

四种测定尺度及其特征

尺

度

允许的变

量转换

允许的

四则运

算

允许的统计计

算

在市场营销中的应用举例

名

义

y=f(x)

f(x)为对

应

——

百分比排列顺

序卡方测定

给属于特定群体的事物编号（男女、职业、

商店种类、产品种类、品牌、销售区域等）

顺

序

y=f(x)

f(x)只增

加

——

中位数百分位

顺序相关符号

测定集合测定

对产品、企业的意见、态度（非常好、好、

不好说、坏、非常坏），比较几种品牌的喜

好程度，购买者的社会阶层等

间

距

y=a+bx

B>0

加减

范围算术平均

均差标准差

t-检验F-检验

利用五等级法、七等级法测对产品或企业的

意见、态度。

比

例

y=ax

a>0

加减乘

除

几何平均调和

平均变动系数

消费者的年龄、收入、顾客量、销售数量，

销售金额

[编辑]

定性研究与定量研究的区别

定性研究（qualitativerearch）和定量研究（quantitativerearch）的

根本性区别有三点：

首先，两种方法所依赖的哲学体系（philosophyofreality）有所不同。作为

定量研究，其对象是客观的、独立于研究者之外的某种客观存在物；而作为定性研

究，其研究对象与研究者之间的关系十分密切，研究对象被研究者赋予主观色彩，

成为研究过程的有机组成部分。定量研究者认为，其研究对象可以像解剖麻雀一样

被分成几个部分，通过这些组成部分的观察可以获得整体的认识。而定性研究者则

认为，研究对象是不可分的有机整体，因而他们检视的是全部和整个过程。

第二，两种研究方法在对人本身的认识上有所差异。量化研究者认为，所有人

基本上都是相似的；而定性研究者则强调人的个性和人与人之间的差异，进而认为

很难将人类简单地划归为几个类别。

第三，定量研究者的目的在于发现人类行为的一般规律，并对各种环境中的事

物作出带有普遍性的解释；与此相反，定性研究则试图对特定情况或事物作特别的

解释。换言之，定量研究致力于拓展广度，而定性研究则试图发掘深度。

由于方法论上的不同取向，导致了在实际应用中定量方法与定性方法明显的差

别。这主要体现在如下几个方面：

1、研究者的角色定位（roleoftherearch）。定量研究者力求客观，脱离资

料分析。定性研究者则是资料分析的一部分。对后者而言，没有研究者的积极参与，

资料就不存在。

2、研究设计（design）。定量研究中的设计在研究开始前就已确定。定性研

究中的计划则随着研究的进行而不断发展，并可加以调整和修改。

3、研究环境（tting）。定量研究运用实验方法，尽可能地控制变数。定性

研究则在实地和自然环境中进行，力求了解事物在常态下的发展变化，并不控制外

在变数。

4、测量工具（measurement）。定量研究中，测量工具相对独立于研究者之外，

事实上研究者不一定亲自从事资料筹集工作。而在定性研究中，研究者本身就是测

量工具，任何人都代替不了他。

5、理论建构（theorybuilding）。定量研究的目的在于检验理论的正确性，

最终结果是支持或者反对假设。定性研究的理论则是研究过程的一部分，是“资料

分析的结果”（datadriven）。