太空舞步教程

关于大班舞蹈教案7篇

教学目标：

1、通过观看小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，由

舞蹈中的七个根本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来

仿照其动作。

2、通过几个舞蹈片段的观赏，让学生渐渐了解舞蹈是与动作、服装、

道具、音乐有关系的。

3、舞蹈与动作的关系。采纳蒙族的舞蹈来进展教学活动。从而了解

一些蒙族舞蹈的根本动作。

4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么

民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简洁讲解各民族的服装特点。

5、舞蹈与道具的关系。进展了多做运动、多参与体育工程是对自己

身体素养有所提高的思想教育。

6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞

蹈是和音乐有着亲密的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音

乐能即兴创编出舞蹈动作。

7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活

的认真观看而积存创编出来的;了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边

的艺术。

教学重、难点：

1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的;

2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容;

3、简洁了解一些蒙族的根本动作以及服装、音乐;

4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简洁的舞蹈动作。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

师生旋律问好!

二、观看导入

1、师：大家的观看力量怎么样?仿照力量呢?好，那我就先考考大家

的观看力量是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人?(圆、

三角、线)

2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人仿

照出他的动作吗?(学生仿照小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人)由

舞蹈的七个根本手位引出舞蹈。

三、舞蹈与动作

1、师做几个舞蹈动作(蒙族动作)，问是什么民族的?你是怎么知道的?

由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。

2、谁还知道蒙族的一些根本动作?教师带着学生集体做蒙族的特点动

作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。

四、舞蹈与服装

1、大家跳的真好，下面教师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能

知道是什么民族外还能在哪能看出来?播放汉、维、傣族等片段。看后学

生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。

2、师播几种各民族服装让学生观看并说出其民族，然后教师对藏族、

朝鲜族以及蒙族的服装做简洁介绍。

3、同学们对服装了解了许多吧，每个民族都有着属于自己的服装而

且都好美丽都有自己的特点。

五、舞蹈与道具

1、师：教师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮教师

给舞蹈取个好听的名字好不好?(播放《小小乒乓球》舞蹈片段)

2、取名展现，并提问为什么要这样取?为什么和乒乓球有关系?

生：由于跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是

为了帮助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道

具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了帮助舞蹈的内容所以是离不开道具

的。

3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，

乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动工程。这些小朋友很喜爱熬炼

身体，而她们所喜爱的运动工程就是打乒乓球;那同学们喜爱熬炼身体吗?

那你喜爱什么运动工程?(学生自由答)师总结，运动能增加我们的身体素

养，所以我们应当多做运动，多参与一些体育熬炼。

六、舞蹈与音乐

1、师：有一群小鸭子就很喜爱游泳，它们正在小河边进行游泳竞赛

呢，你们想去看看吗?(播放《群鸭戏水》舞蹈片段)

2、“小鸭子”是谁扮演的?(生：小朋友)他们表演的象不象?那我们也

来一起跳一跳吧。师生共同参加表演，师对白：在小河里，它们争先恐后

的往前游。哎?跳了半天，你们觉得少点什么吗?(生：缺少音乐)噢，原来

少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最亲密的就是音乐了。

3、师给大家播放一段无声舞蹈片段(蒙族)，然后再播放两段不同的

蒙族音乐，让学生通过观看其动作的频率或依据其他的不同内容，给无声

舞蹈片段配上相应的音乐。

4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最终教师总结：舞蹈是

音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是

“看得见”的音乐。

七、舞蹈小结

1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的认真观看而积存创编

出来的一种表现形式。教师在课下也通过对生活的观看创编了一个舞蹈，

你们想观赏吗?看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候消失过的?学生

跳《算盘交响曲》。学生自由答。(是在用算盘做题时消失的，第一次算错

了不气馁，又经过努力最终算出来了。)

2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了?(动作、服装、道具、音乐)[注：

道具是算盘。]你们觉得教师对生活中观看得认真吗?教师其实是用舞蹈的

形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生

活，来自我们身边。

关于大班舞蹈教案篇2

活动目标

1、学习踏跳步的根本舞步动作。

2、会依据歌词自编简洁的舞蹈动作。

3、激发幼儿的舞蹈情趣。

重点：

学习踏跳步的根本舞步动作。

难点：

学会根本动作要领。

活动预备星星装饰图片若干、音乐。

活动过程一、音乐入场(活动前全身练习)

1、学大象(上肢运动

2、学小猫(体侧运动)

3、学青蛙(跳动运动)

4、学小鸟(整理运动)教师导入：小朋友们，今日呀太空上的阿姨邀

请我们去做客，可是她有一个小小的要求，要我们学小动物走上去(随音

乐进入布置好的太空)，还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次

就不请我们去玩了好吗?

二、谈话、引出活动。

师：小朋友们，你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢，(红

色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们明白星星发亮的时候是什么样的?像什

么?(一闪一闪的，像眼睛)那小朋友们喜爱星星吗?这么美丽的太空，我们

一齐来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)三、学习根本动作。

1、教师引导幼儿自编动作。(星星是怎样刺眼的，用动作表现等)2、

教师组合局部动作。

3、学习踏跳步。

4、师生一齐唱一遍歌曲。

5、教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。

四、随音乐团体跳舞一遍。

五、嬉戏完毕。

师：小朋友们，今日你们玩得快乐吗?我们一齐来做一个嬉戏(捉星星)。

玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。

关于大班舞蹈教案篇3

活动目标：

1、经过听听、看看、试试，感受三拍子音乐奇妙的旋律和性质，初

步学跳交替步，要求节奏正确。

2、启发幼儿进取探究，大胆尝试。

活动预备：

音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红

花，左脚贴绿花。

活动过程：

1、嬉戏《身体乐器》：依据不一样性质、节奏鲜亮的音乐(进展曲、

舞曲)启发幼儿按节拍随便做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚

协作较协调全都。

2、发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜亮，

有三拍子的强弱起伏感。

3、复习歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢快的心情，并在空拍处按节拍做

出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。

4、教授：

(1)感受舞蹈歌曲的奇妙的旋律，把握三拍子的节奏。

①感受乐曲二遍：这首音乐听上去感觉怎样样(美丽、好)。听了这首

音乐你想干什么(跳舞)

②边听音乐边看教师表演：听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听

听这首音乐是几拍子的(三拍子)

③边听音乐边看教师表演其次遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍

手，用节奏乐伴奏各一遍)

(2)观赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的心情及主要资料，告知名

称。

①教师演唱歌曲，幼儿观赏。歌里唱了什么(跳舞)这是一首很美、很

好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢快的歌曲。

②教师再次演唱歌曲。歌里唱我们是怎样样跳舞的(拉着、围着圈跳

舞)告知名称《圆圈舞》，幼儿重复。

(3)学习交替步。

①教师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观看教师脚的动作，出教师脚

的动作节奏。(二遍)

②教师示范交替步。教师跳舞时脚上的动作是怎样做的?引导幼儿仔

细观看后争论(一只脚走一下，两只脚交替着走)告知舞步名称：交替步。

③示范交替步。二只脚是怎样交替走的幼儿争论后，教师演示二只图

形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示，

边喊口令：—二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿观看出动作

的要领。

④用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观看边探究试着跟跳交替步。

教师问：左右脚是怎样向前走的幼儿试跳，争论后教师小结：右脚向

前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。教师边念

口令、儿歌边示范：左右左，右左右;两个好朋友，紧紧跟着走;你走我也

走，我走你也走……

⑤幼儿练习交替步。

放慢速度，在教师的口令、语言节奏的提示下，坐着练习，提示先迈

贴红花的右脚。

教师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观

看边跟跳。(坐在位子上跟跳→站起来跟跳→渐渐走动跟跳)

(4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。

①教师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。看看教师跳舞时脚做了什么动作

步伐是大还是小身体怎样样

②教师边唱歌边用大、小不一样步伐的交替步跳舞，启发幼儿进展比

拟观看。交替步应当怎样跳步伐大好看还是步伐小好看跳交替步时身体怎

样幼儿争论后，教师边跳边小结：跳交替步时，步伐要小一点，挺胸抬头，

身体随着脚步走动要有一点摇摆，迈右脚时身体向右有一点摇摆，迈左脚

时身体向左有一点向左摇摆。

③放慢音乐速度，教师边唱歌边带幼儿练习。

④教师边唱边和本领强的幼儿一齐跳交替步，其他幼儿用节奏乐为他

们伴奏。

⑤教师边唱边带全班幼儿一齐跳交替步。

关于大班舞蹈教案篇4

活动目标：

1、自主仿照舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并参加动作表演。

3、体验与同伴一齐舞蹈的欢快。

活动预备：

前期学问阅历预备：

1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的阅历。

2、幼儿已有压垮的练习。

物质材料预备：

1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活动过程：

一、复习组合，激发表演心情。

1、今日，我们这儿来了很多的客人教师，让我们一齐听着音乐跳个

舞来表示对他们的欢送。

2、复习舞蹈组合。

二、观看发觉，探究仿照动作。

1、观看发觉、初步感知。

你们美丽的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢?(出示

加菲猫)你看到的加菲猫有什么特点?谁情愿用动作来仿照一下加菲猫胖

乎乎的样貌。加菲猫为什么会这么胖呢?究竟是不是这些缘由呢?让我们听

听音乐里是怎样说的?看，到此刻它还在打瞌睡呢?谁情愿来学一下它打瞌

睡的样貌

2、播放音乐、完整观赏。

刚刚小朋友仿照得可真棒，教师把小朋友榜样的这些动作串联了起来，

看看王教师是怎样来仿照这只爱睡觉的加菲猫的?我仿照的怎样样?你最

喜爱我跳的哪个动作?

3、共同探讨、仿照加菲猫舞蹈动作。

(1)探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

你喜爱哪个动作?加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢?谁情愿

试试用提要、松腰的方式来打瞌睡?

(2)跟音乐分段仿照。

关于大班舞蹈教案篇5

活动目标

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体

感兴趣。

2、愿意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做仿照动作，体验嬉戏的欢乐。

活动预备

律动音乐：《围个小圈圈》伴奏

活动过程

一、律动进场：动动动

指导重点：留意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音

乐活动的气氛中来。

教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧!

教师过渡语：我们宝宝的身体真灵活，个个都是安康的好宝宝!

二、玩玩乐乐：小手捉迷藏

指导重点：在玩玩乐乐的嬉戏气氛中，引导幼儿随乐做拍手、握手、

弹钢琴等仿照动作。留意不落痕迹地渗透嬉戏规章。

教师提示语：顾教师要嘉奖嘉奖你们，和你们玩个小手捉迷藏的嬉戏。

那可要听认真喽!等一下顾教师眼睛闭起来，数123的时候，你们抓紧把

小手藏起来，千万不要让我发觉哦!等到顾教师唱歌请你们小手出来的时

候才可以出来哦!

教师过渡语：你们的小手本事真大，会做这么多动作，真是了不起。

三、音乐嬉戏：小手拍拍

指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出

不同的身体运动部位，唱出来并用动作仿照，体验嬉戏的乐趣。

1、教师示范嬉戏玩法。

教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们认真听听，

看看它会找谁做朋友呢?(眼睛)

2、随音乐完整感知嬉戏。

3、了解嬉戏规章，仿编动作。

教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢?想想还有什么地方没找过

呀?可以请个别幼儿示范。

4、完整集体嬉戏。

教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦!

关于大班舞蹈教案篇6

活动目标：

1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷变化。

活动预备：

一个玩具大木偶、红色标签等。

活动过程：

一、出示木偶，引起兴趣

师：今日我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?

幼：木偶……士兵……

师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?

幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后

来他变成人了……

二、观赏并感受木偶舞蹈的特点

1、观赏舞蹈。

师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我表演一个木偶的舞蹈，

看一看想一想，和其他人有什么不同。

教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在教师“喜

爱就一起来啊”的鼓舞下，幼儿纷纷围到了教师的身边学着和教师一起动

作。

2、沟通感受。

师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?

幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……

3、一起来学一学，做一做。

三、感受人和木偶的不同特点

1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时

感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。

鞠躬动作(同上)。

走路动作(同上)。

在比拟中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。

2、观看木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出

来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

3。听着音乐，随教师教导木偶的某一部位变化动作。

四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同争论确定小木偶在做什么。

跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出

“最正确小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

关于大班舞蹈教案篇7

活动目标：

1、感受旋律美丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受(教师在

整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢)

2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈(“仿照”更多倾向于小班

幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿依据画面做

动作，并进展表述)

变为：

1、倾听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

2、观看图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法

活动预备：

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

活动过程：

一、倾听乐曲，表达感受

1、在乐曲中，你听到了什么?

幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的?

幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样

的!

播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方?

幼：森林

幼：小河流旁

师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音

2、借助嬉戏‘奇妙的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身

体

播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，

再次感受音乐有什么不一样?

3、说说乐曲带给自己的感受

幼:很快乐师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么?

幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫

着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇妙。

4、介绍歌名

在第一环节中，教师的机灵奇妙沉着的回应幼儿的答复这一点让我受

益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们

感受音乐的奇妙及听后用身体做个简洁的舞动，但是教师在这环节中给自

己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为：

转变后：

1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧?好听吗?

2、其次遍：听了乐曲后，你想做什么

3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳

舞吧，引导幼儿用身体进展简洁的舞动

4、介绍歌名

二、观看图谱，尝试表演

1.播放音乐，奇妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛?

幼：她在舞蹈

师回应：你怎么看出来他在舞蹈?教师“小步递进”的赐予幼儿进展

引导，让幼儿认真观看图谱中的动作

2、他们是怎样跳舞的?(鼓舞幼儿学一学)

师：看看小精灵做了哪些动作?(让幼儿进展动作表演)

幼儿表演时，教师细化动作(在教师细化动作同时，教师并不是作为

主导，而是一而三的引导幼儿自己观看图谱，来总结动作的美丽，这是我

喜爱的一点，教师并没有高控，而是屡次请幼儿进展上了表演，让幼儿与

幼儿之间进展相互比拟，作为总结出动作的美丽化)

师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的!——引导幼儿动作

统一

师:你们觉得图谱上哪个更像?

幼儿再次观看图谱

师：除了手臂不一样，还与刚刚图谱上的哪里不一样?(让幼儿观看到

小精灵的眼睛方向不一样，我无不感慨，教师在动作上尽然能细化到一个

眼神的变化，更加培育了幼儿细致观看的力量)

3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化

师：除了不同动作的变化，你还发觉了什么?

幼：后来渐渐的动作快了

追问：哪里变快了?你觉得哪个动作开头快了?引导幼儿知道动作快慢

的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开头渐渐变快

师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看

三、延长，引发制造

1.假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)

教师在最终这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于

让幼儿观看图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加美丽，如

再次进展此环节，就觉得刚刚的活动就显得毫无意思，由于创编是幼儿自

由想象，并非要求幼儿将动作做的细化美丽，而是进展种想象的创编，对

上个环节来说没有实在的意义!教师在现场活动中转变了肯定的策略，而

是供应图谱，让幼儿在区角中操作，进展动作的设计

2.供应图片，鼓舞幼儿在区角图片进展探究和尝试

整堂教学活动教师在其次个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼

儿的动作，用四张简洁的图谱动作，看似简洁，但是在4张图谱中的微小

变化，培育了幼儿的微小观看力量，把舞曲的节奏变化和四个简洁动作相

互结合，更好的让幼儿感受音乐的奇妙。教师在引导幼儿观看图谱中，用

了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致观看的习惯，二是用语言进展

引导及提升：原来我们这些漂亮的动作通过我们越认真的观看出来的动作

越好看!