left是什么意思

非谓语动词

★备注：标题名称按照X计划英语学科三级知识主题设定

科目

英语

适用年级

高中二年级

适用区域

全国使用人教版教材的地区

课时数量/时间

1课时/60分钟

教师姓名许和器学生姓名

李四

教学目标

知识：1、掌握非谓语动词与谓语动词的区别。

2、能准确使用非谓语动词做定语和做状语的用法。

方法：1、要总结、熟记重要非谓语动词的用法；要学会在实际中灵活运用。

能力：1、能正确运用各类非谓语动词，如：不定式、分词、动名词的区别

等。

2、掌握并会运用不定式、分词、动名词的用法。

教学方法建议

1、通过复习谓语动词时态的格式，引出非谓语的各种格式，从而从根本上

让学生区分时态上的bedoing和非谓语动词中的doing的区别；have

done和非谓语动词中的done的区别；tobedone与非谓语动词的todo

的区别。

2、进行相应的练习讲解，分类讲解，综合练习。

知识点

过去分词作定语，过去分词作状语，过去分词作宾语补足语

★备注：知识点必须与X计划中知识点保持一致

教学过程：

一、预习

教师引导学生复习上节课留的作业，进行评价并讲解。

二、知识讲解

知识点1：非谓语动词做主语的用法及规则

非谓语动词到底是什么？就是不能够做主语的动词的格式，只有三种格式，即：todo;doing;

doing/done.

非谓语动词做什么用途？除了谓语动词之外，可以充当句子的各种成分，即：主语，宾语（表语），

宾语补足语，定语，状语。

非谓语动词和谓语动词的区别到底是什么？谓语动词在使用的过程中，要遵从时态和语态的要求，

也就是说要完全符合时态和语体对于动词格式的要求。而非谓语动词在使用过程中，从格式上看，

只是截取了各种时态或语态要求的格式的一部分。

哪些非谓语格式可以做主语？todo；doing

todo的用法：Itbe+adj+(forsb/ofsb)+todosth

Tips:forsb和ofsb的区别：当adj形容sb的时候，用ofsb。

当adj形容todosth的时候，用forsb。

’sveryimportantforustoreachdestinationtonight.

It’sverykind-heartedofthemtodomeafavor.

另：当adj变成nou/good；oflittleu/good;uless;notanyu/good,句式中的todo就要变成

doing。

’snogoodforyousittingtoolong.

It’sulessformepersuadinghimtoacceptourholidayplan.

非谓语动词作宾语的格式是什么？todo；doing

非谓语作宾语研究的重点是什么？句子中谓语动词是什么，决定了宾语是用todo还是doing。

哪些动词后接不定式todo？

决心学会想希望；decide/determine;learn;want;expect;

拒绝设法愿假装；refu;manage;care;pretend;

主动答应选计划；offer;promi;choo;plan;

同意请求帮一帮；agree;beg/ask;help

哪些动词后接动名词doing？

考虑建议盼原谅；consider;advi/suggest;lookforwardto;excu/pardon;

承认推迟没法想；admit;putoff/delay;fancy;

避免错过继续练；avoid;miss;keep/keepon;practice;

否认完成就欣赏；deny;finish;enjoy/appreciate;

禁止想象才冒险；forbid;imagine;risk;

不禁介意准逃亡。Can’thelp;mind;allow/permit;escape.

另外：beudto;leadto;devoteto/applyto;gobackto;stickto;objectto;getdownto;payattentionto;

can’tstand;giveup;feellike;insiston;thankyoufor;apologizefor;spendtime（in）同样要接doing的

格式。

某些动词后可以双接todo和doing的格式，但是意义不同。这些动词是哪些？

forgetdoing---forgettodo:忘记做了与没做；

rememberdoing---remembertodo:记得做了与去做；

regretdoing----regrettodo:后悔做了与遗憾没做；

meandoing---meantodo:意味着做了与打算去做；

can’thelpdoing---can’thelptodo:禁不住做了与不能去做；

trydoing---trytodo:试着做了与努力去做；

关于like；love；prefer的规定；

表示习惯性动作要用到doing；表示具体性的动作要用到todo。

经典例句：IlikedancingbutIdon’tliketodancenow.

Tips：would/shouldliketodo为固定的格式，表示愿意做什么事；

feellikedoing表示喜欢做什么

关于allow/permit/forbid/advi的规则

allow+doing

+sbtodo

eadoesn’t’tallowsmoking!

Mybossallowsmetobelatetoday.

表示“需要”怎么表达？need;require;want

+mputerneedstoberepaired.

+mputerrequiresrepairing.

+wantsmetorepairthecomputer.

表示“值得”怎么表达？worth/worthy

beworthdoing/n.

beworthytobedone/ofdoing

uaredoingisworthagoodreturn.

Thebookisworthytoberead.

Thebookisworthyofreading.

什么是前“do”后不“to”原则？

在“but”或者“otherthan”引导的句子中，当句子前半部分出现“do”后边的不定式省略“to”。

ddonothingbutwait.

Wehadnochoicebuttowait.

Tips:可以省略不定式符号“to”的还有：can’tchoobut;can’thelpbut;can’tbut;hadbetter;would

rather

’tchoobutstayon.

对于“howtodo”的格式应该注意的问题：

任何疑问词都适用于此格式，除了why之外。

知识点2：非谓语动词作宾语补足语，做定语，做状语的用法和规则

可以做宾语补足语的非谓语动词格式是什么？todo和done/doing

什么动词可以用不定式和分词作宾语补足语？感官动词和使役动词。

感官动词（watch,e,lookat,notice,obrve,hear,listento）和使役动词“have”怎么来接宾语补足语？

当宾语和宾补之间存在主动关系若动作完成，就用do；

若动作未完成或者说正在进行，用doing

当宾语和宾补之间存在被动关系若动作完成，用done；

若动作未完成或者说正在进行，用beingdone

asdbytheclassroomIheardalittlegirlsinginganEnglishsong.

Isawalittlegirlsteppedintoasportsstore.

Ihadmyhaircut.

Ihadmycarbeingrepaired.

使役动词“let”怎么接宾补？

宾语与宾补之间为主动关系，用do；

’tletyourchildplaywiththematches.

宾语与宾补之间为被动关系，用bedone；

workbeaccomplishedontime.

“leave”做使役动词表示什么意思？让什么人或什么事处于……状态。

使役动词“leave”怎么接宾补？

当宾语与宾补之间存在主动关系且动作正在进行：leavesb/sthdoing

’swrongofyoutoleavethemachinerunning.

当宾语与宾补之间存在被动关系且动作完成：leavesthdone

stsleftmostofthedishesuntouched.

当宾语与宾补之间存在主动关系且表示将来的动作：leavesbtodo

,leavingmetodoalltherestwork.

当宾语与宾补之间存在被动关系且表示将来：leavesthtobedone

iedlyendedourmeeting,leavingmanyproblemstobettled.

“have”和“get”作为使役动词的用法是什么？

have/getsthdone：表示由别人去做sth，sth和done之间是一种被动且完成的状态。

haircut.

Tips:havesthdone表示的意思还有“遭受”的意味。

hislegbrokenwhileplayingscore.

havesb/sthdoing仍然表示由别人做什么，但是sb/sth与do之间表示的是主动且正在进行。

getsth/sbdoing表示“开始做”

sgetuspreparingthemeetingoffewdayslatertoday.

Tips:nothavesbdoing表示不能容忍别人做什么。

’thaveyouspeakinglikethistoyourdad.

getsbtodo:表示主动且将来

ntshavemetostudyabroad.

不定式做定语的条件是什么？

a.动作表将来，若动作与被修饰的名词之间是主动关系，用todo；若动作与被修饰名词之间是被动

关系，用tobedone。

tobeboughtisforhersister.

b.用于序数词，最高级或由“no，all，any”等限定的中心词。

hebestmantodothejob.

Shewasthefirstwomantowinthegoldmedalforhercountry.

c.用于抽象性名词：

ability;chance;idea;fact;excu;promi;answer;reply;attempt;belief;way;reason;moment;time.

分词作定语怎么用？

被修饰名词与分词之间是主动关系：doing

I’veneverenamoremovingfilm.

被修饰名词与分词之间是被动关系且完成：done

Thingslostnevercomeagain.

被修饰名词与分词之间是被动且未完成：beingdone

Theapartmentbeingbuiltisfortheyoungteachers.

怎么区别tobedone，done，beingdone作定语？

它们都是在表达非谓语动词与被修饰词之间的被动关系，但是表达的时间不同。

Thequestiontobediscusdattomorrow’smeetingisaveryimportantone.

Thesongbeingsungisverypopular.

HaveyoureadthenovelwrittenbyDickens?

哪些形式作状语？不定式和分词

不定式作状语表达的意思是什么？

表示目的，从inorderto，soasto而来：

Helenhadtoshouttomakeherheard.

表示结果，从onlytodo而来：

Hehurriedtothestationtofindthatthetrainhadleft.

表示条件：Tolookathim,youwouldlikehim.

表示程度，从enoughto或者tooto而来

It’stoolatetogetitback.

表示原因，只跟在表示情绪的形容词之后：

I’msorrytohearaboutyourfailure.

分词作定语的原则是什么？

分词的逻辑主语与句子的主语要保持一致；

分词必须与主语存在逻辑上的主谓或者动宾关系。

怎么样区别各种形式的分词？

分词与主语之间是主谓关系，且与谓语动词同时发生—doing

Noticinghernewhairstyle,hermothergotangry.

分词与主语之间是主谓关系，但是先于谓语动词发生—havingdone

Havingnoticedsign,heparkedhiscarinthepointedzone.

分词与主语之间是动宾关系—done

Giventhechance,Iwillmakeasurpri.

分词与主语之间是动宾关系，且与谓语动词同时发生—beingdone

Beingstaredbytheaudience,theblindsingershowedhiswonderfulvoiceonstage.

分词与主语之间是动宾关系但先于谓语动词发生-havingbeendone

Havingbeencheckedforveraltimes,thepaperispublishedfinally.

三、典型例题

例题1.

Theplay______nextmonthaimsmainlytoreflectthelocalculture.

beenproduced

难度分级：A级

答案：C

解析：首先分析film与选项中produce之间的关系，被动，然后根据nextmonth知道是将来的时间。

例题2.

______,youneedtogiveallyouhaveandtryyourbest.

beenawinner

难度分级：B级

答案：B

解析：放在句首考查非谓语动词做状语。从不定式开始，表示“为了”。为了完成工程，可以后半句

的意义衔接。

例题3.

Allofthemtrytouthepoweroftheworkstation______informationinamoreeffectiveway.

t

难度分级：C级

答案：A

解析：分析workstation与prent展示之间的关系为主动。

四、课堂搭配练习

A级

ldrentalkedsoloudlyatdinnertablethatIhadtostruggle_____.

eard

kedwhyhewentthere,hesaidhewasntthere_____foraspaceflight.

ained

snothingmoreIcantry_______youtostay,soIwishyougoodluck.

uade

yspeoplesometimesparatedtheirwastetomakeiteasierforit_____.

ud

B级

5._______theprojectintime,thestaffwereworkingatweekends.

lete

ldrenallturned_______thefamousactressassheenteredtheclassroom.

rtoimproveEnglish,_______.

’sfatherboughtheralotoftapes

oughtalotoftapesforherlf

tapeswereboughtbyJenny

tapeswereboughtbyJenny’sfather

C级

8.I’veworkedwithchildrenbefore,soIknowwhat______inmynewjob.

s

sacrossChinaareexpectedtohire5000collegegraduatesthisyearasshort-termteachers,almost

threetimesthenumberhiredlastyear,_______reduceunemploymentpressures.

helped

nvitedtoaparty______inourclubnextFriday.

g

解法及答案：

1.A.考查struggletodo的用法，继而分析，hear和I之间是被动关系。

2.D.放在句尾，考查非谓语动词做状语的格式，tobetrained.表示为了被培训。

3.D.考查trytodo与trydoing之间的区别。考查I和persuade之间的关系为主动。

4.D.考查it所指代的waste与reu之间的关系为被动，表将来。

5.D.放在句首表示考查做状语。tocompletetheproject表示为了完成工程。

6.B.考查turnto表示转向，而不是求助于。所以表示目的，“去看”。

7.B.考查非谓语动词作状语，需要非谓语动词的逻辑主语要与句子的主语保持一致，所以为了学好

英语的主语应该是Jenny。

8.B.考查wh－todo的格式。

9C.放在句尾，考查做状语的格式。todo表示目的,,“为了帮助减少失业压力”

.与hold之间为被动关系。同时nextFriday提示用表示将来的格式。

备注：此部分习题可在X计划题库系统中选择

五、课后作业

A级

anfootballisplayedin80countries,______itthemostpopularsportintheworld

agersdiscusdtheplanthattheywouldliketoe______thenextyear.

yout

poofnewtechnologiesistomakelifeeasier,_______itmoredifficult.

’tmake

otbackhomeIsawamessagepinnedtothedoctor______,“Sorrytomissyou;willcalllater.”

g

5.I’vworkedwithchildrenbefore,soIknowwhat______inmynewjob.

s

terdoesonlywhatthinkingpeople_______.

itdone

rriedthechildmostwas____tovisithismotherinthehospital.

beingallowed

notbeenallowed

ngwomaninbigcitiesusuallyget______bythehour.

lyasurveypricesofthesamegoodsintwodifferentsupermarketshascaudheated

debateamongcitizens.

ompared

meane-mail_______togetfurtherinformation.

B级

11._____is1636,HarvardisoneofthemostfamousuniversitiesintheUnitedStates.

ng

____boywaslasten______neartheEastLake.

g,g,playCmisd,playedDmisd,toplay

sveryunhappyfor_______totheparty.

inginvited

notinvitedDnothavingbeeninvited

urbrotherintendtostudyGerman?Yes,heintends________.

A./

med_______inthesupermarketwhenhewasdoingshoppingyesterday.

ngbadly

beenbadlytreated

hwaterbeforebreakfastemedtomearule________.

obebreaking

edmetohelpher,_____thatshecouldn’tmovetheheavysuitcaalone

ed

issaid_______abroad,butIdon’tknowthecountryhestudiedin.

udyDtohavebeenstudying

’tyouremember______methestoryyesterday?

told

20,Therearefivepairs______,butI’matalosswhichtobuy.

osing

C级

21.---Mum,whydoyoualwaysmakemeeataneggeveryday?

---______enoughproteinandnutritionasyouaregrowingup.

ing

ysaidshewouldbuyagiftforherdaughterwiththe_____.

ing20dollars

o____thechildrenfromabroadcometotheheadmaster’soffice?

ching

uildingatunnelthoughthemountains,________.

asanundergroundlakediscovered

kersdiscoveredanundergroundlake

____,butwhenIwasleavingIcouldn’tfindheranywhere.

doingto

26._____moretime,he’llmakeafirst-classtennisplayer.

27.---Doyouhaveanyletters______today?

---Ihadmyson_______ouanyway.

,g,osting,st,post

toAmerican_____someEnglishaswellas____.

ng,ng,n,n,totravel

tywasasuccess,butwethoughtitapitynot______you.

vited

andedthereporttoJohn,hesaidthatGeorgewastheperson______.

dingitto

答案：1-5ACBDB6-10ABCBB11-15CADBD16-20BBABB21-25CDADB26-30DDDCC

备注：此部分习题可在X计划题库系统中选择

六、课后评价

本堂课我们主要学习了非谓语动词的使用，该生在课堂表现非常好，认真听课，积极和老师互

动，已经可以区分哪些是非谓语动词，并知道如何使用，只是在做题的过程中由于单词量偏少，会

影响准确率，所以建议在课后多背一些单词，上一堂课老师布置的作业完成的非常好，五道题做对

了四道，希望老师这次布置的作业能全部做对，同时请把下堂课要学习的名词性从句的内容再预习

一下。加油！

★备注：课后评价要包含“本节课主要内容概括”、“本节课学习态度”“知识掌握情况（通过课堂反

馈题进行分析）”“需要注意哪些问题”及“上一次课后作业完成情况”“课后要完成两件事情：1、

作业，2、预习”等六部分，内容多少老师自定，但需要语言真诚、体现学生实际情况，并且语言风

格以鼓励为主，语气温和。

备课人：田晓帆

课

题

Unit2Myfavouritetoyisacar课型新授课时3课

时

导

学

目

标

(1)MyHisHerfavouritetoyisacar.

(2)Vocabulary:toycarshipdollcomputergame

学

情

分

析

学会运用主要句型：What’shis/herfavourite?His/her

favouriteis….

重

点

难

点

uritetoyis…

favourit

导

学

媒

体

投

影

仪

导案学案二次修

注

Step1:warmup

Step2:Leading

Thenask:What’s

yourfavourite

colour?

Step3:New

Concepts

Step1:warmup

SingtheABCSongandARainbow

Step2:Leading

Havethestudentsdrawapictureof

k:What’syour

favouritecolour?

Step3:NewConcepts

(1)Holdupsomemarkersand

choooneofthem,Say:My

favouritecolouris…writeiton

e

studentsintroducetheirfavourite

colourbyusingthisstructure.

Choothreeorfourstudents,

pointtothem,say:HisHer

favouritecolouris…

(2)Playthetape,thestudentslisten

andcirclethenewwords,guess

themeaningofthem.

(3)Explaintoy,computergame,car,

ship,anddollbydrawingsimple

figuresontheblackboard.

(4)dents

listenandrepeat.

(5)Havethestudentsintroducethe

contentsofthetextbyusingthe

structureThisis…HisHer

favouritetoyis…

Step4:Practice

(1)Havethestudentsmakeasurvey

ewouldfinish

theformbyaskingandanswering

what’syourfavourite…

Step4:Practice

namest

hings

cardollshipComput

ergame

kite

Xiao

wei

Playthegamewhat’smissing?

DotheABUnit2exerci1and2

Step5:Chant

estudents

withthechant.

Step6:Homework

Askyourfamilyorfriends’

favouritetoyandcolour.

板书

Module1Alphabet

Unit2Myfavouritetoyisacar.

设计

导学后语：

第一单元教材分析

单元主备教师：田晓帆初审人：审核领导：

一.单元教学内容：Alphabet

二.单元教学目标：1.学习了解英文字母表。2.谈论他人最喜欢的物品。

三.单元教学重点：What’syourfavourite?Myfavouritetoy

is….

What’shis/herfavourite?His/herfavouriteis….

四.单元教学策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请

教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。