预测

《预测》的教学设计

《预测》的教学设计

教学目标：

1．（知识）能说出预测的含义和两种常见的预测情况。

2．（技能）会进行预测，强调预测是有依据的推测。

3．（情感）喜欢预测，关心时事，热爱生活，从预测中体会科学

知识服务生活的成就感。

教学过程：

一．导入：3‘

1．“上课”—“起立”—“同学们好”—“老师好”

2．老师接下来应该说什么啦？你为什么这么想？

3．（板书）已有的经验。

4．小结：根据已有的经验，对事物或现象的未来变化作出的推断，

科学上称之为“预测”。

二．加弹珠

1．往30亳升水中，加入一粒这样的弹珠，请你预测一下会有怎

样的变化？你的预测依据是什么？

2．请你再根据你的`经验预测一下，加入一粒弹珠，水面会上升

到哪里呢？

3．怎么知道我们的预测是否准确？好，我们来验证一下。

看来，光凭个人经验，我们预测结果有可能会出错。5‘

4．现在我很想知道，在30毫升水中，加入两粒这样的珠，水面

会上升到哪里？谁能来预测一下？说说你的预测依据。

5．板书：现有的证据

6．实验验证一下。

7．这一次我们的预测很准确呢，这是为什么？

看来，同学们已经发现，已有的经验再加上现有的证据，使我们

的预测依据更充分了，所以我们的预测结果才更准确。6‘

三．加盐15‘

1．我们换个材料，再来试试。

2．往30毫升水中，加入5克盐，水位会发生怎样的变化？你觉

得自己这次的预测结果准确吗？为什么？

3．我们来验证一下。

4．请你来预测一下，30毫升水中加入15克盐，水位会发生怎样

的变化？

（1）讨论，填写实验表

（2）交流

（3）验证

（4）再交流

（5）启发：为什么这次我们的预测的依据既有经验，又有证据，

预测却出现了多种结果,而且并非都是接近事实的呢？

（6）小结：看来，预测并非是全都准确的.要使自己的预测更接

近事实,更准确,就要有足够充足的依据.有一个人很值得大家学习。

四．学习p58珍妮的故事，说说有哪些体会。3‘

五．那么，在生活中有哪些地方用到预测呢？你有过预测的经历

吗？4‘

1．学生自由谈

2．一个小故事

XX年12月26日,印度洋暴发了海啸,其中丧生与失踪的人多达30

万.但是，有１００多英国人却幸运地保住了自己的生命．据英国媒体

报道，在海啸即将袭向泰国普吉岛前一天，英国一名年仅１０岁的小

女孩，发现海边涌现大量的泡沫，而且浪潮退下速度极快.她凭借自己

在学校里所学的科学知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个沙滩，

她立即让父母提前发出警报，疏散了海滩上的游客，从而挽救了这些

游客的性命．所谓金钱有价，生命无价．预测在生活中是多么重要啊！

六．总结，延伸3‘

预测在我们的生活中真的非常重要。最后，我想请你们来预测一

下，20年后，对于我们人类来说，什么东西最可贵？说说你的依据。

【《预测》的教学设计】