turpan

1

第二课时

课时内容

ALet’stryLet’stalk

课时分析

本课时是人教版六年级下册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“John

在新疆旅游”展开话题。本节课主要是通过谈话的情景理解单词或词组：felloff,looklike,

Turpan,mule,could,till,以及巩固第一课时所学的句型Wheredidyougo…?Iwentto…

Whatdidyoudo?I…引导学生了解新疆的风土人情，激发学习英语的热情，培养学生学

习英语的兴趣。在第一课时中句型Wheredidyougo…?Iwentto…Whatdidyoudo?I…

的学习，为本课时奠定了基础。但是学生对于去过哪里的问答句型掌握的不是非常熟练。

本课时的重点是能在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句

及能够借助图片和教师的帮助下理解对话大意。

本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。Let’stry是听力训练，通过John应答

Amy和张鹏的电话、说明自己没有上课的原因这一情景,呈现新句型。听力的练习，提

高学生的听力技巧，为进入对话学习做好准备。Let’stalk呈现了新疆吐鲁番葡萄沟、骡

子的两张图片，帮助学生理解理解Turpan,mule。对话呈现的是Amy去John的家探望

受伤的John，引出句型Whathappened?Areyouallright?引导学生同学之间要团结友爱。

然后通过John的照片分享在五一假期活动的情景，呈现重点句型Wheredidyougo…?

Whatdidyoudo?新疆是个美丽的地方，也是很多人想要了解的地方，因此学生们对于

本课的对话会感兴趣，很能激发学生的求知欲望和想要用英语表达的愿望。

本课时出现的词汇中，有很多的生词和词组，felloff,mule,could,till,这些单词和

词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于图片、一定的语境，肢体语

言等方法帮助学生学习和理解。

本课时出现的话题很多。我先采用游戏、句型问答等方式复习，帮助学生回忆和巩

固上节课的知识。接着与学生一起分享教师旅游的照片，学习新授词汇和句子。再结

合教材插图、语境理解整篇对话。最后运用调查、设计黄金路线等方法，帮助学生更

好的使用语言。教学设计要遵循以学生为主的原则，培养学生独立思考的能力、自主

学习的能力。

课时目标

1.能够听、说、认读单词：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till

2.能够很好的完成Let’stry。

3.能够听、说、认读句型：Whathappened?Areyouallright?Itlookslikeamule.

4.能够在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句。

5.能够通过对话学习了解新疆的风土人情。

6.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能角色表演。

7.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

8.激发学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、认读单词：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till

（2）能够在情景中恰当的运用由Where和What引导的一般过去时特殊疑问句。

（3）能能够用正确的语音、语调朗读对话。

（4）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.难点

2

（1）单词felloff,looklike,Turpan,mule,could,till的认读和理解。

（2）句型Whathappened?Areyouallright?的理解和Wheredidyougo…?Whatdidyou

do?的灵活运用。

教学准备

多媒体课件、歌曲、词卡、图片、照片、日历、录音机、磁带、调查表

教学过程

Step1Warmup

ng

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,?

T:I’mfine,ourclass,let’ssingasongtogether.

Ss:Ok.

(师生共唱歌曲LastWeekend。)

教学资源：歌曲

设计意图：歌曲的运用，激发学生的学习兴趣，把握已学的知识。

2.T:T:readyforEnglish?

Ss:Yes.

T:Firstlet’sreviewsomewordsandphras.

a.教师依次展示词卡，ride,go,hurt,让学生说出及拼出它们的过去式。例如：教师展

示单词ride，学生说出rode,R-O-D-E,rode。）

b.教师依次展示图片rodeabike,wentfishing,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，

学生说出短语，并做相应的动作。

c.齐说短语儿歌。

Rode,rodeabike骑车子，went,wentfishing去钓鱼……

教学资源：词卡、图片

设计意图：通过听、说、认读、儿歌等不同的方式，复习和巩固上节课所学的短语。

Step2Leadin

1.问题导入

T:WheredidyougolastSaturday?

S1:Iwentto…

T:Whatdidyoudothere?

S1:I…WheredidyougolastSaturday?

T:Iwenttoapark

S1:Whatdidyoudothere?

T:Iwentfishing.

2.两人一组操练句型。

A:WheredidyougolastSaturday?

B:Iwentto…

A:Whatdidyoudothere?

B:I…

3.指组练习。

设计意图：问题的导入唤起了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。听力的练习，为

3

学习对话做好准备。

Step3Prentation

’stry

a.T:Great,,honing?Oh,Johnhadaphone

sJohnnow?WhereisAmynow?WhydidAmygiveaphonecallto

John?Whenwasit?学生预测听力内容。

b.播放录音，学生完成第一、二题。

c.教师追问学生WhywasJohnathome?引导学生猜测。再次播放录音，完成第三题，

验证预测。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：指导学生学会听前预测，掌握听力技巧，提高听力水平。并且通过听力活动

获得Let’stalk板块的相关信息，为进入对话学习做准备。

2.教学单词”holiday,mule,looklike,Turpan

(1).教师结合日历，让学生理解单词holiday。

T:liday,the

sithavered-coloureddates?Ithasfestivals.

Peopledon’llyhaveholidays,suchasNewYear’sDayandChildren’s

ents,wealsohavewinterholiday,summerholiday,andsoon.

(2)教师展示不同假期的图片提问：

Doyoulikeholidays?

Whatdoyouusuallydoonyourholiday?

Doyougoontrips?

Whatdoyouusuallydooveryourtrips?

（引导学生根据自己的实际情况回答。）

（3）教师展示自己假期的照片，与学生分享。

T：Ilikeholidays,mesIsayathomeanddothethingsIliketodo,sometimesI

abourDayholiday,k

atmyholidaypictures,youcanaskmesomequestions.（板书ontheLabourDayholiday,领

读，齐读，鼓励学生大胆提问,积极表扬善于发问的学生。）

S1：WheredidyougoontheLabourDayholiday?

T:IwenttoBeijing.

S2:Whatdidyoudothere?

T；IvisitedWangfujingStreet.

S3：Whodidyougowith?(如果学生不能正确的提问，教师要适时引导。)

T：Myson.

（板书学生提出的问题。）

教学资源：假期图片、教师照片、日历、

设计意图：借助一定的语境、图片，帮助学生理解生词，使学生更加易懂。将问题的

话语权交给学生，指导学生提出自己想要的问题，快速掌握句型。

’stalk

(1)T：abourDayholiday,Johnwentonatrip,idhe

go?guesswherehewent?(课

件展示插图，让学生猜出John五一假期去的地方。)

Ss:Xinjiang.

4

T:otoTurpan?（板书单词Turpan，领读，教读，结合图片理解。）

Ss:Yes.

(2)小组互相交流对新疆的印象，教师播放视频介绍新疆风土人情，并利用视频学习单

词mule,Turpan。（板书单词mule,教读单词，领读单词。教师在教mule的时候，用图

片对比hor，引出句子Itlookslikeahor.领读句子，理解looklike，齐读句子，让学

生知道骡子和马外形相似。）

（3）T:dJohndowhen

hewasinXinjiang?Let’shavealooktogether.

a.快速浏览课文，回答问题。

WhatdidJohndoinXinjiang?

Whodidhegowith?

DidheeatgrapesinTurpan?

Whydidn’theeatgrapes?（引导学生回答，教读could,till,领读，指名读，齐读

答句。）

b.再次自读课文，理解句子。

T:Johndidn’ppenedtoJohn?（课件呈

现句子Whathappened，教读happen,领读，指名读，帮助学生理解句子,齐读句子。）

Ss:HefelloffhisbikelastSaturdayandhurthisfoot.（引导学生回答。课件呈现句

子，板书felloff，教读，指名读，利用肢体语言帮助学生理解felloff，齐读句子。）

T：Isheallrightnow?（课件呈现句子，板书allright,指名读，领读，齐读句子，

理解句子。）

Ss:Yes,he’sOknow.

（教师告诉学习同学之间要团结友爱。要保持乐观的心态去面对。）

c.听录音，跟读录音。

d.分角色朗读对话，分角色表演对话。

教学资源：录音机、磁带、课件

设计意图：分角色表演对话，激发了学生学习的热情，发展学生的语言能力，丰富了表

演，提供给了学生自我展示的空间。

Step4Practice

1.排句子。

两人一组活动。学生两人一组，每人在长纸条上写两个过去时的句子，然后把句子中

的单词用手撕开，互相交换。比赛谁先把同伴的两个句子排列好。

设计意图：学生们在撕一撕，排一排，轻松愉快的掌握了句式。

vey.

四人一组，完成下列调查表格。

NameWhereWhat

Whathappened？发生了什么事情？（询问过去发生了什么事？）

IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.

星期六我从自行车上掉下来伤到了我的脚。

Areyouallright?你还好吧？（询问对方目前的身体状况？）

I’mOknow.我现在很好。

5

参考句型：A:Wheredidyougo_______?

B:Iwentto_______.

A:Whatdidyoudothere?

B:I_______.

教学资源：调查表

设计意图：小调查，锻炼了学生的思维能力，提高了学生的口语交际能力和句子的应用

能力，

3.“最受欢迎的黄金线”活动

学生搜集“五一”黄金周的旅行路线，了解各条线路的行程安排，然后扮演一名“小记

者”向全班学生汇报。

例如：

1st,2nd,

May3nd,theyvisitedthePalaceMuum.

设计意图：“小记者”活动扩大了学生的知识面，增加了词汇量，拓展了学生的思维。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

学生们自由说，教师总结。

1.我们学习了新的单词和词组：felloff,mule,Turpan,allright,looklike,could,till

2.询问过去发生了什么事情，要说：Whathappened?

3.询问对方目前的身体状况，要说：Areyouallright?

4.想要表达“某物看起来像……”，要说：Itlookslike…

5.询问对方过去去了哪儿，要说：Wheredid+主语+go+其他？

回答：主语+wentto+地点。

设计意图：师生共同归纳和整理知识点，有助于学生的理解和记忆。

课堂作业

一、写出下列单词的过去式。

1.2.

3.4.

二、英汉互译。

f____________ourDayholiday____________

3.骑马______________________

三、单项选择。

()1.—DidyougotoTurpan,Mike?

—_________

,,,wedidn’t.

()2.—_________didyougoonyourholiday?

ridego

hurthappen

6

—IwenttoShanghai.

()_________likeahor.

g

四、情景交际。

()1.你想要知道对方的身体状况，可以说：_________

allright?’tworry.

()2.你想知道对方发生了什么事情，可以说：_________

ppened?dyoudo?

板书设计

ALet’stalk

A:WheredidyougoontheLabourDayholiday?

B:Iwentto______.

A:Whatdidyoudothere?

B:I______________.

A:Whodidhegowith?

B:______________.

询问对方过去去了哪儿：

问句：Wheredidyou+go+其他？

回答：I/We+wentto+地点。

Answers:

一、ed

二、1.从……摔下来2.劳动节假期

/rodeahor4.骡子

三、1.C2.B3.B

四、1.A2.A

Turpan吐鲁番

mule骡子

looklike

看起来像

felloff从……摔下来

allright好的