学习兴趣

学习兴趣培养范文

学习兴趣的培养兴趣可以推动人们去探索新的知识，开展新的

能力。在教学中，要使学习的知识为学生承受，须激发学生的学习

兴趣。准确地把握学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运

用于教学，更新方式，有的放矢，善于设置悬念，联系实际，提醒

矛盾，给学生以充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成的

过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教

学的效果。

一、问题情境的创设可以激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师。

创设问题情境可以唤起学生的有意注意，调动思维的积极性和主动

性，使学生乐学善学。这样，造成人人渴望解开奥秘的心理状态，

激发学生学习新知的强烈兴趣。

二、融洽的师生关系可培养学生的学习兴趣。

教师教学成功，学生学得愉快，建立一个和谐融洽的师生关系很重

要。数学是一门比较抽象的学科是符号数字推理与运算的结合。要

使学生喜欢数学到达变“要我学”、“我要学”为“我爱学”的乐

学境界。让学生喜欢学习，平时注意一言一行都关心保护学生，平

等对待学生，让学生感到老师不是来训斥我们，而是给我们传授知

识来的。在教学中教师应真正把学生当作学习的主体，以谈话的方

式进行教学，充分发挥民主，创造轻松的环境，让学生多说、多动

手、多表扬、少批评，设计有不同难度的问题让不同层次的学生答

复，让每一们学生都积极主动地参与到课堂教学中。练习时遇到疑

难问题时与学生展开讨论，为他们解难，使他们感到我们是同老师

共同解决问题。对待学困生，不挖苦，不挖苦，和他们一起找根源

耐心辅导。这样增进了我和学生间的感情，融洽师生关系。兴趣常

常是伴着愉快的情绪体验而产生和开展的。

三、利用学具操作，媒体教学，反响信息，可培养学生学习的兴趣

利用学具操作，创设参与条件，面向全体学生，让他们由好带

差，互相鼓励、互相促进，是贯彻落实主体教学的重要措施。让学

生边操作，边展开小组合作学习，交流，讨论，学生在轻松愉快的

活动中掌握了抽象的概念，学得积极主动，思维随之展开，兴趣随

之激起。与此同时，给学生创设动脑、动口、动手的条件和时机。

真正体验了学生在学习上的主体能动作用。

四、精心设疑质疑可培养学生学习的兴趣。

“学起于思，思起于疑”。学生因为对某些现象觉得奇怪，不明白

究竟是为什么，进而产生强烈的求知欲，就会全身心地投入到学习

中去。精心设计的课堂提问可能将学生的思维状态进入到“最近开

展区”，激发学生的思维兴趣教师有目的地有意识地设障立疑，使

学生在教师的诱导下，始终处于积极思维状态，成为学习的主人，

培养了学习的兴趣。

五、课堂教学应多样化，这样才能培养学生的学习兴趣。

根据教材内容，课堂教学不能采取单一形式，否那么会使学生感到

枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣，因此，教师应采取多种教

法，使课堂教学多样化。如：采取直观式、竞赛式、讨论式等，调

动学生的学习兴趣。

1、直观式：教师应精心设计教具，学具，让学生动手操作。再动脑

思考，多种感官一起参与活动，形成表象。把具体形象思维上升到

抽象思维，诱发学习兴趣，开展思维能力。

2、游戏式：教师在课堂教学应该适当安排游戏。让学生活动，也能

活泼课堂气氛，调动学生情绪，使学生乐不知倦，在轻轻松松中学

到了知识。。

还有讨论式，故事等许多教学方法，教师可根据教材内容，灵活地

将学生感兴趣的

事物运用于教学，从而收到较好的效果。

总之，培养学生学习的兴趣，可提高教学效果，减轻教师的负担，

到达了事半功倍的可喜效果。